高職教師科研素質培養策略

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摘要：科研是引領人類進步的重要因此，通過科研人類的生產能力會得到加強，居民的生活質量會大幅提升。隨著高校擴招政策的落實，高職院校的工作重點逐漸轉變。部分高職教師認為，高職院校已經轉變為大眾教育，因此其不應當再承載科研責任。但我國的高職院校，仍然具備較強的科研能力，積極開展科研工作會對社會帶來更多的價值。在此背景下，本文將對濟南市高職教師的科研素質進行分析，并提出具體的培養措施。

關鍵詞：濟南市；高職教師；科研素質；培養策略

上世紀九十年代，我國即將加入到WTO世貿組織，工業發展出現巨大的機遇。為了因應社會的需求，我國教育部門在職業大學的基礎上，逐步發展了我國的高等職業教育。這一時期的高職院校采用了精英化辦學模式，以培養出具有高等技術應用能力的專業人才。隨著高校擴招政策的落實，我國的高職院校逐漸轉變為大眾教育，其科研能力快速減弱。濟南市共有專科高職院校18所，教育基礎較好。但近年來高職教師的教學任務不斷加重，以至部分教師逐漸放松了對自身科研素樣的追求。受此影響，濟南市高職院校的科研水平整體下滑，如何有效提升教師的科研素樣已經成為了濟南教育界共同關注的問題。

一、濟南高職院校教師得科研素養

1.上級部門重視不足。教師科研素養的提升，離不開上級部門的重視，當下濟南市尚未成立專項負責高職教育的部門，受此影響高職院校的科研工作，難以得到教育部門領導的了解與支持，教師的工作重點也逐漸脫離了科研領域。其次濟南市部分高職院校的領導，對于教師科研工作的重視程度不高，以至用于教師開展科研工作的經費極少，部分實驗室的使用效率極低。再有部分觀點認為，高職教育已經逐漸脫離了高等教育的范疇，將有限的研發資金注入知名高校，會帶來更高的收益。這一觀念的產生，嚴重影響了教育部門領導對于高職院校科研工作的支持。2.辦學基礎較差。濟南市高職院校的辦學基礎較差，首先濟南市發展高職院校的前期準備不足，我國在建立高職教育的初期，中央財政的支持較少，高職院校的建設主要依托地方財政的支持，但我省各市都先后申請建立了高職院校，以至省財政難以為濟南市提供足夠的支持，因此濟南市高職院校的建校啟動資金不夠充裕，科研投入相應減少。其次濟南市多數的高職院校是從成人教育院校、中職院校以及社會培訓機構逐漸發展而來，因此早期的師資力量以及科研能力稍顯不足，這一問題，也對高職院校日后的的發展帶來了負面影響。3.部分教師科研態度不端正。科學研究是一項嚴肅的工作，其需要研究人員全情投入，但當下部分高職教師的科研態度不夠端正，使得其難以產出優質的科研成果。首先部分教師的科研動力不足，這部分教師認為，教學工作應當是其全部的工作內容，科研工作不應當是高職教師的責任范圍。其次部分教師認為，高職院校的實驗條件較差，難以得出具有價值的研發成果，因此投入精力參與研發工作的意義不大。再有部分教師將科研工作當成了提升自身地位與薪酬的墊腳石，在科研工作中無法展現出良好的科研精神。4.缺乏良好的科研氛圍。濟南高職院校的科研氛圍普便較差，使得高職教師的科研意愿難以提升，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先部分高職院校的師資較差，部分教師并不具備開展科研工作的能力，由于無法有效的融入到實驗工作中，因此其參與實驗的愿望逐漸減弱。其次部分高職院校的組織工作往往存在一定問題，由于在實驗中得不到足夠的支持，因此部分教師的熱情受到了較大的影響。再有近年來高職院校積極開展校企融合辦學，部分專業教師長期往返于院校與企業之間，因此其難以投入足夠的實時間與精力安心開展科研工作。

二、培養高職教師提升科研素養的措施

1.上級部門加強重視。提升高職教師科研的素養，離不開教育部門領導的支持，因此高職教師應當表現出積極的科研意愿，并抓住機會拓展科研成果，從而使上級部門意識到高職院校的科研價值。在實踐中，具備較強科研能力的高職院校，可通過聯合科研的模式，建立專項的科研小組，并集中優質資源產出重要的科研成果。之后高職院校可通過產業化運營，將該成果轉化為經濟收益，并以此建立濟南市高職科研基金。通過這樣方式，上級領導對高職科研工作的重視程度將得到加強。當出現重要科研項目時，高職院校的科研隊伍也將被納入到科研體系中。這樣的方式將會激勵高職教師的科研熱情。2.建設科研設施。濟南市高職院校的科研設施稍顯落后，以至教師的科研項目受到了較大的局限。針對這一問題，高職院校應當積極投入資金并建立先進的實驗室管理理念。首先高職院校應當充分認識到，科研工作是決定該校發展的重要條件，因此高職院校應當投入專項資金用于本校的實驗室建設。其次學校應當選擇本校重點的專業科目，并邀請校外專家與本校教師共同組成規劃小組，通過這樣的方式，本校教師的科研能力可得到快速的提升，實驗室規劃與建設也將更加合理。再有學校應當將基礎的實驗器材統一管理，并建立使用制度，通過這樣的模式高職院校的實驗設備將得到更為有效的利用。3.端正科研心態。端正科研心態是提升教師科研素養的先決條件，因此濟南市高職院校，應當將培養教師的科研精神當做工作中的重點。在實踐中，學校首先要對科研工作給予高度的重視，并將教師的評級以及薪酬與科研成果向掛鉤，通過這樣的方式教師的科研熱情將得到提升。之后學校可通過思想工作，使教師認識到科研工作的重要意義，并在日常的工作中更加嚴格地要求自己。最后學校可組織教師進入到科研單位進行觀摩，從而使教師的心態更加端正。4.創建良好的科研氛圍。創建良好的科研氛圍，是提升教師科研素養的重要條件，在實踐中高職院校應當為教師創造更多參與科研工作的機會，并將科研工作當做本校的重點工作。首先學校可組織教師開展相關的學習，以提升教師的基礎能力，通過這樣的方式，高職教師可對實驗的流程產生更深刻的理解。其次高職院校可挑選本校優秀的青年教師進入研究單位進修學習，通過這樣的方式，該校的教師可掌握到更為先進的科研理念與相關技術。再有高校可定期邀請知名教授開展短期的教學交流活動，通過知名教授的帶動，教師的科研熱情將會大幅提高。最后高職院校應當通過這一些列的措施，使本校的風氣得到轉變，在整體風氣的帶動下，教師參與科研的積極性將得到加強。

受到多重因素的影響，濟南市部分高職教師的科研素質有待加強。在培養的過程中，高職院校應當為教師提供更多的實踐機會，使教師的科研能力得到加強。其次學校可建立更加合理的薪酬制度，通過這樣的方式，教師參與科研的熱情將得到激發。最后高職院校可集中優質資源，開展重點項目公關，通過這樣的方式，高職院校的科研能力將得到教育部門以及社會的認可。

參考文獻

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作者:王芬 單位:1.山東勞動職業技術學院信息工程與藝術設計系 2.山東勞動職業技術學院組織人事處