高校教師黨支部組織生活有效性思考

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摘要：高校教師黨支部全體黨員思想上重視黨的組織生活，嚴格規范執行黨的組織生活制度，堅持民主集中制原則，保障組織生活的科學性。在此基礎上，增強組織生活的靈活性以適應高校教師群體特點，增強組織生活的現實性以貼近高校教師需求，針對性地創新組織生活的形式與內容，提升組織生活的有效性。

關鍵詞：高校教師黨支部；組織生活；有效性

十八大以來，高校貫徹落實全面從嚴治黨要求，加強基層黨組織建設，嚴格規范黨的組織生活。高校教師黨支部，作為高校教育、管理、監督和服務教師黨員的基本單位，其組織生活的有效性直接影響到高校基層黨組織發揮戰斗堡壘作用。從以下兩方面探究高校教師黨支部組織生活的有效性。

一、保障高校教師黨支部組織生活的科學性

高校黨支部組織生活有效的前提是在思想上、制度上、原則上保障組織生活的科學性。（一）支部全體黨員思想上重視黨的組織生活。《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》指出：黨的組織生活，是黨的生活的重要內容，是黨組織對黨員進行教育、管理、監督的重要形式。近年，高校基層黨組織明顯改進了黨的組織生活，教師也基本上都能及時參加各種形式的組織生活。當前，黨員教師在行動上參與組織生活，有些并未在思想上引起重視：有黨員認為只是一種形式，按上級要求走一下過場；有黨員認為組織生活除了上傳下達，改變不了任何黨員，尤其監督不了領導干部；有黨員甚至不了解組織生活是什么，即使大概了解，也是對制度、原則一知半解；有黨員明白組織生活的重要性，但作為黨員參加組織生活時，不會按照要求去執行，如“批評與自我批評”，落實過程中被庸俗化了。這樣，不能嚴肅黨的組織生活，黨組織就不能對黨員進行有效的教育、管理、監督。高校教師普遍高學歷，不代表掌握了黨的基本理論和知識。支部全體黨員在思想上真正重視黨的組織生活，還需加強學習教育：通過黨史學習，認識到重視并嚴肅黨內生活是維護全黨團結統一、完成黨的各項事業的重要保障，是中國共產黨的優良傳統和優勢；通過黨章黨規的學習，掌握黨的組織生活制度和原則，有利于健全黨的組織生活和落實全面從嚴治黨。（二）嚴格規范執行黨的組織生活制度。黨的組織生活制度有：黨員支部大會、黨支部委員會會議、黨小組會、黨課、主題黨日、民主生活會、組織生活會、民主評議黨員、談心談話等，《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》要求嚴格執行黨的組織生活制度。高校教師黨支部落實組織生活各項制度，要從以下著手：一是上級黨組織要適時指導和監督支部的組織制度落實，并起到榜樣作用。因支部的黨員絕大多數是教師，支委會成員也是教師，高校教師的教學、科研任務繁重，組織生活有時會被拖延、忽略。在執行黨的組織生活制度中，需上級黨組織及時指導和監督。同時，上級黨組織又不能一手包辦。有高校基層黨組織的上級黨組織，基本就是規定好支部組織生活的所有細節，支部無法結合支部自身特殊情況，一點靈活性都沒有，勢必影響組織生活質量。另外，上級黨組織還要起到榜樣作用，特別是要堅持民主集中制，上級黨組織做到，支部才能做到。二是支委會合理安排組織生活，引導、監督、教育黨員參加組織生活。各項組織生活制度，最終是倚靠支委會來落實。有些黨員教師不愿意參加組織生活，并不是不愿意接受教育、管理和監督，而是支委會沒有合理安排。支委會在安排組織生活時，要尊重全體黨員，堅持民主集中原則，調動黨員教師參加組織生活的積極性。有時，遇上特殊情況，還需引導、監督、教育黨員教師參加組織生活。三是全體黨員要自覺參加組織生活。高校教師的工作壓力很難得到高校以外人士的理解，甚至包括高校的行政部門。無論如何，黨員教師要合理分配時間，積極參加黨的組織生活，并把工作中的困難、壓力和支部交流、溝通，尋找合適的解決途徑。（三）堅持民主集中制原則。民主集中制是我們黨的根本組織原則和組織制度，高校各級黨組織都要堅持民主集中制原則。一是要尊重黨員主體地位。黨的十八屆六中全會制定的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，指出：必須尊重黨員主體地位、保障黨員民主權利。不可否認，高校仍存在官僚作風、形式主義，有些領導干部不尊重自己的黨員主體地位，缺乏對黨員教師的認同，其權力運行得不到有效監督，而普通黨員教師的意見、建議沒有合理的表達途徑，其黨員主體地位得不到保障。高校各級黨組織要尊重黨員主體地位，落實黨員知情權、參與權、選舉權，強化黨內監督，拓寬黨員表達合理意見的渠道，營造黨內民主討論的政治氛圍。[1]二是要遵循民主集中制組織原則辦事。運用民主集中制原則正確處理高校內部的各種關系，是每一位黨員教師要學習、踐行并自覺維護的。指出：“要健全和認真落實民主集中制的各項具體制度，促使全黨同志按照民主集中制辦事，促使各級領導干部特別是主要領導干部帶頭執行民主集中制。[2]高校的校級領導、職能部門領導、教學科研院部領導、各級黨組織書記要帶頭執行民主集中制原則，充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，為普通黨員樹立榜樣。

二、增強高校教師黨支部組織生活針對性

高校教師黨支部嚴格規范執行黨的組織生活制度過程中，要有針對性地創新組織生活的形式和內容，提升組織生活有效性。（一）增強組織生活的靈活性以適應高校教師群體點。針對高校教師在工作方式、工作環境、學歷方面的群體特點，增強組織生活的靈活性。第一，組織生活的形式可以線上線下結合，契合高校教師的工作方式。高校教師的工作方式與一般群體不一樣，絕大多數在學校上課、做實驗，居家備課、做科研等。近20年以來，我國高校基本上都有新校區，教師居住地和學校都有相當長一段距離，高校對教師教學科研考核工作量日漸增長，事務性的工作也在增多，高校教師經常性的犧牲休息時間，居家完成工作任務。有些組織生活如學習、傳達文件等，就線上開展，教師不必花更多時間在路上。有些必須線下的，就線下組織，如民主生活會、民主評議黨員和志愿服務等。根據教師工作方式和具體情況，線上下下結合的方式開展組織生活，會激發黨員教師的積極性。第二，組織生活的形式可以對內對外結合，改善高校教師較為封閉的工作環境。經過調研，發現高校許多教師除了與學生交往外，主要是同教研室教師有聯系，與本院部內部及學校其他院部聯系都較少，除了偶爾的培訓、學術交流，教師對外聯絡也較少。我黨是開放、包容、自信的政黨，黨員教師自身要有開闊的視野，才能培養出有一定格局的學生。從這個角度來看，可以拓寬組織生活的形式，高校教師黨支部和本單位相近或不同學科專業、不同工作領域的教職工黨支部、學生黨支部一起開展組織生活，還可以與外單位的基層黨組織聯合開展組織生活，能幫助黨員教師從不同角度看待自身的工作，更好地服務學校，服務社會。第三，黨課的授課效果要好，吸引高學歷教師群體。高校教師普遍高學歷，有各自專業，有較強的學習能力和教學經驗，實實在在的高知群體。面對這一群體：首先，要安排對黨員教師具有引領作用的授課者。如領導干部授課，若本人不具合格黨員先鋒形象，無論課講的多么好，也吸引不了黨員教師。又如講解黨的創新理論的授課者，若沒有一定的理論修養，也無法吸引黨員教師；其次，教學方式要靈活多樣。高校教師本身掌握很多教學方式，黨課的形式若是一沉不變，同樣無法吸引黨員教師。因此，黨課要根據不同的內容，結合支部黨員教師的學科專業，豐富黨課內容，采取靈活多樣的教學方式，更好的吸引、說服、感染聽課者。（二）增強組織生活的現實性以貼近黨員教師需求。《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》中指出：把解決實際問題、增強教師歸屬感獲得感作為黨支部工作的重要落腳點。因此，組織生活是黨支部對黨員實施教育、管理和監督的最重要形式，不能僅局限于黨務知識、理論范疇，還要貼近黨員教師需求，并針對這些需求，增強組織生活的現實性。第一，結合教師思想和工作實際，幫助教師能力和素質全面提升。高校教師教書育人，需要不間斷地自我提升。雖然高校要求有教學團隊、科研團隊，許多教師實際是獨自面臨教學、科研工作任務。在這種工作情形下，教師思想上經常處于焦慮、不自信狀態，改變這一狀態的唯一途徑就是全面提升教師的能力和素質，教師有時需要借助于組織的幫助，但完全依靠高校教師黨支部本身的力量有時也不夠，還需要上級黨組織予以幫助。支部要經常和教師交流溝通，掌握教師的思想狀況和工作實際，有計劃地幫助教師提升工作能力。第二，聯系部門、學校發展中的實際，為黨員提供表達的渠道。高校教師重視學校部門和學校的發展，特別是事關自身利益的制度，有時需要有合理建議的表達渠道。同時，高校基層黨組織的黨員，有權利和義務對部門、學校的發展，表達自己的建議。支部要適時收集合理建議，向黨組織匯報，和行政部門溝通，在學校的各項工作中發揮政治作用，提升高校現代化治理能力，推動部門和學校更好的發展。第三，及時回應高校教師關注的時代熱點問題。高校教師從不同層面時刻關注社會、國家、世界，中國共產黨是與時俱進的政黨，支部的組織生活要運用黨的創新理論，及時回應時代的熱點問題。如面對今年的疫情，中國抗擊肺炎病毒的制度優勢是究竟什么？通過學習黨的四中全會精神，學習關于疫情防控的一系列重要講話，幫助教師運用新時代中國特色社會主義思想分析中國制度優勢。

總之，高校教師黨支部要在保障組織生活科學性的前提下，增強組織生活的針對性，提升支部組織生活有效性。

參考文獻：

[1]潘西華.為什么要尊重黨員主體地位[J].人民，2016，（12）上.

[2]十八大以來重要文獻選編：上[M].北京：中央文獻出版社，2014.

作者:朱翠貞 單位:江西中醫藥大學馬克思主義學院