油田化學課程教學方法

導語：油田化學課程教學方法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在現代油田開發工作中，油田化學技術成為提高原油采收的主要手段。在油田化學課程教學中，需要將學生的學習興趣作為主體，保證學生學習積極性和主動性的提升，使其在整個教學工作中，獲得更好的教學效果。因此，基于油田生產工作中的實際情況，提出有效的教學方法，確保學生創新能力、實踐能力的提升。

關鍵詞：油田；化學課程；教學方法

1油田化學課程內容

油田化學課程中，主要對油田鉆井、采油、輸油等化學問題進行研究。在這些執行過程中，要對問題具備的化學本質做出詳細研究，對使用的化學劑作用、協同效應等詳細研究。鉆井化學是對鉆井液、水泥漿的性能進行控制和調整。對于采油化學，能保證原油采收率的提升。在集輸化學研究工作中，需要對耐地管道的腐蝕問題、油田污水處理、起泡原油的消泡等問題進行分析。當前，我國各個油田在開發期間，都發展到一個高含水、高采收階段。為了能保證油田產量的整體的穩定性，可以利用化學驅油的方式，提升采收率。在對油氣進行勘察和開發工作中，面對較為復雜現象，可以基于油田化學技術，保證油田開發工作進入到化學時期，也能促使其作用的實現，這樣不僅能緩解我國的原油供需矛盾，也能為提升油田原油采收率提供重要手段[1]。

2油田化學課程的教學方法

2.1激發學生的學習興趣。在各個學習過程中，由于心理因素的影響，學生學習中還處于被動。為了獲得良好的學習效果，激發學生學習興趣是非常必要的。如：掌握豐富知識，通過對學生情緒的分析，對其實施教學。在油田化學課程教學中，可以改變傳統的教學方式，激發學生的參與興趣，確保教師和學生在相互溝通與交流下，激發學生學習興趣。在課堂學習中，可以利用演示實驗方法，增強學生參與性，以促使教學效果的形成。比如：在學習聚合物的時候，對部分水解聚丙烯酰胺的溶解過程、稠化過程做出演示，當學生發現水體黏度逐漸增加的時候，增加無機鹽，將降低黏度。在這種教學方式下，課堂氛圍更為激烈，學生的學習積極性將逐漸增強。當學生對知識探討的時候，積極發言的學生可以進行表揚，也能通過相互討論傳遞給其他的學生。針對學生回答的信息，可以對其概括和了解。不僅如此，在知識講解的時候，也可以開展演示實驗。如：對膨潤土在水與煤油中進行膨脹實驗，詳細分析蒙脫石的結構以及膨脹原因等。在油田化學課程學習中，課堂演示實驗為主要的教學手段。為了激發學生興趣，活躍課堂的整個氣氛，可以創建合適的教學情境，保證學生對其現象、化學本質等充分掌握。同時，根據實驗現象、實驗結果等，教師能引導學生思考其問題，也能詳細研究課程原理，保證學生對知識快速掌握，從而獲得良好的教學效果[2]。2.2多媒體演示教學。使用多媒體技術，將其應用到油田化學課程中，能將困難的內容詳細表達出來。根據圖片、視頻方式，為其創建教學情境，促使其直觀性。也能在多媒體使用下，對抽象思維進行轉變，實現動態性模擬，激發學生的學習興趣。比如：在對旋轉滴法測定油水超低界面張力原理進行分析過程中，可以為學生展現未操作過的儀器設備。也可以根據學生的實際情況，利用多媒體展示一些知識圖片、原理等。如：使用旋轉滴法對超低界面張力進行測定，在樣品管中增加高密度水相，并在高密度水相中滴入低密度油相。使用相似的油滴外形方法，對界面張力進行測定。所以說，多媒體方式的使用，能引導學生對知識輕松記憶，掌握相關知識，也能對學生的想象能力、觀察能力進行培養，認識正確概念和原理，以保證激發學生的學習興趣。多媒體教學方式的應用，能為教師節約更多的板書時間，在有限時間內，也能為學生傳授更多知識。油田化學課程是理論和實踐的結合課程，在對其講解的時候，主要包括功能添加劑的化學結構式、化學反應能力、圖表曲線等知識內容。所以說，多媒體能對這些問題進行解決。比如：對粘土礦物進行講解，可以為其展現高冷土、蒙脫土的圖片，電子顯微圖片以及基本的構造單元片。也可以使用PowerPoint軟件，將圖片作為幻燈片，將相關內容投影到屏幕上，以獲得全面、詳細的知識。在這種教學方式下發現，不僅能獲得更大教學容量，提升教學效率，也能激發學生的學習主動性。例如：講解組巖層，將實物電子顯微圖展現出來，讓同學對其直觀認識，以保證獲得更高興趣。2.3分析油田實際情況。在油田化學課程學習中，能將學生學習的知識進行轉化，并將其應用到實際生產中。對于教學思路，將其作為主要的指導思想，能將學習內容和現場的實際情況進行結合。比如：對聚丙烯酰胺驅油知識進行講解的時候，可以先對聚驅EOR原理做出研究。因為聚合物能提高水相黏度，的也降低其滲透率，以促使其提升系數的同時，獲得更高的原油采收率。根據聚驅的現場實際需求，分析聚合物的整個關系、發展方向等，細化出各個控制指標、現場生產的實際關系等，重點研究聚合物的驅油地質條件、堵塞情況等[3]。在對油田生產過程中的化學劑、作用原理進行分析的時候，由于學生對現場經驗嚴重缺乏，對整體都更為茫然，無法在學習期間提起興趣。所以，根據油田生產過程中的實際情況，分析具體情況和實際的應用背景，利用理論內容擴展學生視野，激發學生的學習興趣，以獲得良好的教學效果。比如：在對表面活性劑驅進行講解的時候，教材中會對石油磺酸鹽進行描述。也可以在弱堿石油磺酸鹽試驗中，使用79%以下的采出液含水率，促使其達到良好效果。通過現場實例，學生在學習中集中力更強。根據對石油磺酸鹽組成部分進行分析，研究結構特點、分子量的分布情況等，詳細分析界面張力的形成、乳化和低能表面機理，也能根據現場的工藝參數，將各個內容相互連接，確保能完成一個整體。在這種學習過程中，學生不僅能加深對知識的理解，也能愉快參與到學習中，以達到化學原理的掌握[4]。2.4培養學生的科研創新能力。在應試教育理念下，很多學生都比較懶惰，無法激起學習興趣。他們在學習的時候，對知識點死記硬背，無法發現其存在的問題，也不會提起興趣。在對問題進行分析過程中，懶于動腦，無法獲得更高能力。在我國未來教育發展中，更重視學生的創新能力、實踐能力等，也要重點提高學生的人文素養、科學素養等。教師在上課的時候，與普通的舞臺表演是不同的，語言、字腔等不重要，在講課的時候，最為主要的為情景設計，提出問題、分析問題以及解決問題等。并且，還需要與學生積極交流和溝通，保證在整體上提升情感。如果僅僅依靠課本知識對其講解，盡管能做出詳細分析和理解，但是，未對學生創新能力進行培養。所以，實際教學期間，將科研實踐作為基礎，分析學科具備的最新研究動態，也可以在研究教學中，對其啟發和創造，確保教學內容跟更豐富。同時，教師也要將科研理念滲透到整個教學各個環節中，保證科研具備一定嚴謹新個，并在整體上感染學生，使學生受到更多啟發。油田化學課程可以與生產實踐進行結合，具備專業性特點[5]。當教師對其教學的時候，可以在油田化學領域，對實際課題和模擬課題做出研究，掌握動信息，確保課堂內容的豐富性，以保證獲得良好的教學效果。比如：學習復合驅知識的時候，可以結合科研話題，對學生的科研工作進行引導。在現場實際教學和分析期間，利用氫氧化鈉和碳酸鈉組成，使其形成復合堿配制三元驅油體系。基于復合體系界面張力，在能滿足超低條件下，分析體系的PH值、復合堿體系黏度等，保證能獲得良好的應用效果。根據問題的發現和分析，為其擬定相關的研究話題，并對其做出研究，實現現場應用和模擬，保證學生形成一定科研思路。當學生掌握所有科研流程后，能夠使學生養成良好習慣，對知識獲取更多興趣，以確保參與性的提升，達到科研效果的良好實現。所以，油田化學課程教學，培養學生的各個能力，能保證教學效果的形成。

3結語

根據以上對油田化學課程教學方法的探索和分析，對油田化學課程的教學過程充分認識。教師可以積極投入到工作中，發揮自身的引導地位，確保學生能激起興趣，引導學生積極參與到教學過程中。同時，也要與學生進行溝通和交流，并根據油田的實際生產情況，對學生的實踐能力進行培養，以獲得良好的人才培養效果。

參考文獻：

[1]張金東.談高職院校油田化學課程的優化與改革[J].遼寧高職學報,2014,16(12):59-60,71.

[2]樊澤霞,王業飛,趙修太等.石油工程專業油田化學精品課的建設[J].中國石油大學勝利學院學報,2010,24(2):59-60.

[3]楊雙春,潘一,馬貴陽等.基于多維實踐教學平臺的油田化學課程創新[J].化工高等教育,2015,32(4):23-25,94.

[4]劉德新,王業飛,趙修太等.石油工程專業油田化學課程教學中多種教學模式的應用[J].高等函授學報:自然科學版,2011(4):38-39.

作者:劉阿妮 單位:延安職業技術學院