高職素描教學策略及方法

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摘要：隨著高職教育改革的進行，我國很多高職院校美術專業都進行了素描課程的開設，這也是教學改革實踐的重要組成部分。素描是一個非常重要的畫種，應該進行推廣，并且素描是雕塑、工藝美術以及繪畫造型的基礎。教師進行素描教學的時候，必須選擇正確的教學策略和教學方法，切實提高高職素描教學的有效性。筆者主要探究了高職素描教學的方法和策略，希望能夠切實提高高職素描教學的質量，推動高職美術專業更好的發展。

關鍵詞：高職素描；教學；方法；策略

素描不但是一門非常重要的美術基礎課程，也是高職美術專業重要的基礎課程。高校擴招的進行，導致高職美術專業招生數量不斷的增加，這也給素描教學更好的進行帶來了一些問題。想要提高高職素描教學有效性，教師必須重視素描教學方法和策略的探究，做好高職美術素描教學設計，確保教學設計符合學生的特點和需要，激發學生對于素描的興趣，讓學生更好的進行素描的學習。

一、進行傳統素描教學模式的借鑒

在進行高職美術素描教學的時候，教師往往一直沿用傳統教學模式。上課的時候，會布置一些長期的作業，教師會直接把結構、形體、比例、透視、空間、明暗調子、虛實對比、觀察方法、表現方法等直接告知自己的學生，讓學生在畫作業的時候，重視這些問題的解決，一直到素描這門課程結束1。我們進行高職素描教學的時候，必須認識到素描教學改革并不是否定傳統教學模式的教學有效性，傳統素描教學模式在新課改背景下也沒有過時，我們必須通過批判的眼觀來看待傳統素描的教學的作用，對其有一個正確的認知，將其價值發揮出來。傳統素描在教學的時候，非常重視解剖關系以及透視關系，作畫的時候能夠將整體和局部、表象和內部、感性和理性很好的結合在一起，能夠幫助學生從表到里，從淺入深的進行素描的學習，切實提高學生觀察能力、判斷能力以及手腦協調能力，這對于學生的素描學習是非常重要的。這種傳統素描基礎訓練的開展，需要幫助學生掌握正確的觀察方法，要求學生觀察的時候，不能夠僅僅重視某個點，而是應該從整體出發，來對觀察對象的形狀、比例空間進行了解。此外，還需要做好局部的觀察，確保能夠很好的了解體面轉折情況，了解形體空間。想要提高素描教學有效性，便必須重視傳統素描教學方式的借鑒，只有這樣教學效果才可能真正的提高。

二、認識到臨摹教學的重要性

和專業美術學院不同，很多高職美術專業的學生在進入學校前并沒有接受過專業美術教育，學生的造型基礎及鞥里較差。素描是造型的重要基礎，其對于美術學習而言是非常重要的。但是對于高職院校而言，其很難將較多的時間放在專業訓練中去，所以，高職院校在進行美術教育的時候，必須選擇和專業美術教育不同的方式，應該重視臨摹的作用。對于高職學生而言，進行藝術家完成作品的臨摹是比較簡單的，在課程開設的時候，應該包含靜物和幾何形體兩個重要方面。教師教學的時候，首先應該鼓勵學生，幫助其進行藝術學習信心的建立，讓學生了解這是比較簡單的藝術實踐，和藝術家創作有著明顯的區別，技巧和技術提高比較簡單，能夠將學生藝術學習存在的顧慮消除。其次，在具體教學的時候，教師必須認識到藝術規律的重要性，并遵循相關的規律，需要從造型、構圖等方面出發，讓學生對原作品進行認真的觀察，了解其藝術特點，并且臨摹的時候，需要尊重原作品的特點。即便是學生很少畫畫，在教師引導下，也能夠很好的進行作品的臨摹。臨摹是學生接觸素描的重要手段，素描教學的效果，會給高職美術教學更好的進行造成較大的影響，所以，我們必須認識到其重要性。

三、做好靜物寫生練習

學生經過一段時間學習，很容易對藝術作品產生比較大的興趣，內心也比較渴望進行藝術實踐。所以，教師應該安排學生適當的進行一些寫生練習。學生進行藝術學習的時候，幾何形體是基礎，所以我們需要安排學生進行幾何形體的訓練2。這個階段的學生直觀感受是從臨摹階段轉入到了寫生階段。教師教學的時候，不一定要求學生的專業性和準確性，也不必要求學生線條和造型是否考究，而是應該重視學生情感方面的表達。在進行靜物寫生練習的時候，教師應該將主動權還給學生，讓學生通過自己的眼觀來觀察和概括對象，切實提高對象表達方面的能力，這樣能夠讓學生在繪畫的過程中獲得更多的美感和快樂。對于這個階段的學生來說，最重要的并不是繪畫本身，而是觀察能力的提高，只有學生養成了良好的觀察習慣，掌握了正確的觀察方法，學生問題獨立思考能力才可能真正的提升。

四、做好簡筆畫教學練習

進行藝術實踐的目的是為了提高學生觀察世界的能力，幫助學生掌握觀察世界的方法，幫助學生更好的生活。在進行高職美術教學的時候，教師需要考慮到學生畢業后能夠選擇的藝術實踐方式，而簡筆畫的學習和訓練能夠幫助學生養成良好的藝術實踐習慣，并給其生活造成較大的影響。在教學的時候，教師不可能要求學生學習實踐那些比較專業的油畫或者國畫，所以，可以將素描教學手段和教學方法運用進來，做好簡筆畫的訓練。在實踐的時候，教師應該引導學生通過畫筆來進行眼前事物的描述。比如。教師可以帶著學生走出室外，進入到大自然中去，讓學生隨身攜帶速寫本，可以隨時隨地的進行簡筆畫創作。教師應該引導學生，讓學生通過畫筆來表現其想要表達的事物。這種情況下，教師教學的時候，應該盡量的通過比較簡單的線條來進行事物的表達3。當然，由于學生繪畫水平參差不齊，學生畫出的簡筆畫水平也往往較低，但是對于這種方式，教師應該鼓勵，讓學生更夠更加自由的進行藝術的表達，這也是教師必須努力的目標。為了將學生的學習潛能真正的激發出來，幫助學生提高繪畫自信心。若是非藝術類學校中采取這也的教學手段，那么長此以往普通民眾對于繪畫的興趣也會有明顯的提高。人們可以通過畫筆來進行視覺感知世界的表達，能夠切實提高其創造性和表達能力。

五、重視學生審美能力的提高

美育給學生人格完善造成的影響非常大。高職美術學生經過美術學習，其審美素養和綜合素質也會有明顯的提高，這樣能夠讓學生更好的了解素描和美術，素描和美術也能夠更好的深入到學生生活中去，學生不但能夠感受藝術帶來的美，通過藝術也能夠給學生心靈上的感受。若是一個人看到的是美好的事物，那么很容易脫離低級趣味，成為一個積極向上樂觀的人。

六、鼓勵學生走進美術館感受美術

高職院校學生進行美術學習的目的不但是幫助學生養成良好的藝術實踐習慣，而是讓學生生活中更好的應用藝術。當前我國省級美術館已經實現了免費的開放，學生去美術館觀看美術作品能夠很好的接受美術的熏陶，越來越多的人也已經真正的認識到走進美術館的重要性。但是現在人們生活和旅游的時候，并不是將美術作品欣賞看成其生活的重要組成部分。比如，現在很多人去上海或者北京旅游的時候，并沒有去美術館觀看那些出色的美術作品，他們也失去了美術感受的好機會。所以，我們在進行高職教學的時候，應該重視學生美術作品觀看習慣的養成。我國很多高職院校都是在較大的城市里，這些城市往往都會舉辦一些專業美術展覽以及經典藝術的展示，這也給高職院校美術教學更好的進行奠定了基礎4。教師可以帶領學生走出課堂，走入到美術館中去。教師平時也可以帶領學生走進各地的美術館，幫助學生更好的感受美術館的氛圍，欣賞更多的高水平美術作品。通過高水平美術作品的觀看，學生很容易感受到震撼，在學生震撼的同時，教師還可以進行一定的講解，這樣很容易將學生對于美術的興趣激發出來，學生會更加主動積極的參與到美術實踐中去，切實提高自身的綜合素質。

七、結語

高職美術教育中，素描教學是非常重要的組成部分，是高職美術教學的基礎。教師進行高職美術教學的時候，必須認識到美術教學的重要性，轉變教學觀念，更新教學手段。教學設計的時候，全面的考慮到學生的特點、高職教學特點以及素描教學的特點，將理論和實踐更好的結合在一起，推動高職美術素描教學更好的開展。筆者主要探究了做好高職美術素描教學的策略，希望能夠更新教師的理念，切實提高高職美術素描教學有效性，提高學生審美能力，給學生更好的成長奠定良好的基礎。

注釋：

1.趙紅星.高職素描教學中個性語言培養初探[J].美術教育研究，2018（05）：124-125.

2.祁敏.淺析高職素描教學的策略與方法[J].美術教育研究，2013（16）：106.

3.宮晨.芻議高職美術素描教學策略與方法[J].大眾文藝，2013（02）：213.

4.謝笑添.試論高職美術素描教學策略與方法[J].教育與職業，2012（32）：159-160.

作者:李貴超 李宏基 單位:營口職業技術學院