中職機械專業(yè)項目教學(xué)法論文

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一、項目教學(xué)法在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

在新時期，我國十分重視素質(zhì)教學(xué)改革，在新課改的環(huán)境下，教學(xué)方法得到了創(chuàng)新與發(fā)展，項目教學(xué)法有效結(jié)合了理論知識和實踐操作，因此，在中職機械專業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且獲得了良好的教學(xué)效果，師生對其均給予了肯定。在新課改的作用下，我國教育部門對中職教師有了新的要求，不僅要更新教學(xué)理念，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，中職教師對項目教學(xué)法進行了全面的分析與研究，并且在教學(xué)過程中，對其進行了積極的運用與推廣，使得項目教學(xué)法在中職機械專業(yè)教學(xué)中的作用日益顯著。目前，中職機械專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，主要是其專業(yè)自身存在不足，但為了促進機械專業(yè)的發(fā)展，使其教學(xué)質(zhì)量得到可靠的保障，中職機械專業(yè)在專業(yè)教材、教學(xué)方法等均展開了研究，新的專業(yè)教材隨之出現(xiàn)，新教材對于教學(xué)有了更高的要求，因此，要創(chuàng)新教學(xué)方法。在不斷的實踐后，表明項目教學(xué)法的教學(xué)效果最為顯著，主要是其將教材內(nèi)容、實際應(yīng)用等進行了有效的融合，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

二、項目教學(xué)法在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的價值

（一）合作性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生圍繞教師展開學(xué)習(xí)，一旦遇到難以解決的問題，教師便直接給出答案，此時，學(xué)生未能進行深入的思考與探討，導(dǎo)致學(xué)生的思考能力、分析能力與溝通能力等均未能得到鍛煉，同時學(xué)生對于學(xué)習(xí)也缺乏主動性與積極性，此種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生不能對實際問題進行有效的解決。但在項目教學(xué)法的運用下，教師對教學(xué)活動進行了項目安排，分別有項目預(yù)習(xí)任務(wù)書、項目任務(wù)書等，同時將學(xué)生進行小組劃分，對每個小組安排不同的項目任務(wù)，要求小組成員要協(xié)調(diào)完成小組的任務(wù)。在項目任務(wù)中，學(xué)生扮演著重要的角色，是教學(xué)的主體，而教師則作為指導(dǎo)者參與其中。在項目任務(wù)結(jié)束后。各個小組要進行評價，可以是小組自評、可以是小組互評，也可以是教師評價，在此基礎(chǔ)上，各個小組對于自身的優(yōu)點、缺點均有所了解，進而實現(xiàn)了對學(xué)生合作能力、思考能力、協(xié)調(diào)能力與組織能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)造性。項目教學(xué)法中最為重要的環(huán)節(jié)便是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在中職機械專業(yè)教學(xué)過程中，實踐畫圖是較為重要的內(nèi)容，學(xué)生要根據(jù)實物，以此為參照開展畫圖的活動，在這一活動中，教師要讓學(xué)生進行自由的想象與創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的綜合能力將得到提高，主要是由于畫圖能夠檢驗學(xué)生的理論知識，并且利于知識的轉(zhuǎn)換，即：理論轉(zhuǎn)為技巧；同時，通過畫圖，學(xué)生能夠?qū)ζ渲写嬖诘膯栴}進行分析與處理，進而實現(xiàn)了學(xué)生思考能力、應(yīng)用能力與想象能力的全方位鍛煉。

（三）實踐性。項目教學(xué)法將理論與實踐進行了有效的結(jié)合，通過二者的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的知識體系更加完善，其實踐能力更加凸顯。對項目教學(xué)法經(jīng)過研究與分析，它主要是將理論進行了分解，使理論融入到了實踐之中，在具體的項目工作中，實現(xiàn)了教學(xué)活動的組織、教學(xué)內(nèi)容的傳授，并且十分重視教學(xué)實踐，在實踐教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生的主觀能動性被調(diào)動，進而保證了中職機械專業(yè)教學(xué)能力的增強。

三、項目教學(xué)法在中職機械專業(yè)教學(xué)中實際的應(yīng)用

（一）項目的選擇。在中職機械專業(yè)教學(xué)中運用項目教學(xué)法，主要是以教材內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取適合的項目，此時對于中職機械專業(yè)的教師有著較高的要求，不僅要具備完善的機械專業(yè)知識理論體系，還要全面了解機械專業(yè)的實踐流程，在此基礎(chǔ)上，才能夠保證項目教學(xué)方法的高效運用。在項目教學(xué)過程中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主的、主動的參與教學(xué)。與此同時，對于項目的選用，要堅持難易適中的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，保證項目的合理性與實效性，如果項目的難度過高，學(xué)生的畏難心理極易出現(xiàn)，進而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的主動性；如果項目的難度過低，則不利于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使其分析能力、思考能力與解決能力等均不能得到鍛煉，因此，項目的選擇十分關(guān)鍵，教師要對機械項目形成全面的掌握，同時，要對項目進行靈活的運用，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等展開相應(yīng)的教學(xué)，此時，教學(xué)的質(zhì)量才有所保障。

（二）教學(xué)的控制。項目教學(xué)法的成效取決于教師與學(xué)生的配合，為了提高中職機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，根據(jù)機械專業(yè)教材的要求及學(xué)生的特點，對項目教學(xué)法進行靈活的運用與精心的安排，學(xué)生要更新學(xué)習(xí)思路，豐富自身的學(xué)習(xí)方法；同時二者要保證及時的、有效的溝通與交流，在此基礎(chǔ)上，使教師與學(xué)生形成友好型、合作型與伙伴型的關(guān)系，此時，良好的師生關(guān)系能夠保證項目教學(xué)法的落實，進而中職機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也將逐漸提高。

作者:賈維東單位:盤錦市北方工業(yè)學(xué)校