淺談游戲教學法與數學教學

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【摘要】本課題是以游戲教學法為研究對象，討論了游戲教學法與中小學數學教學的關系，同時著重討論了如何正確的把游戲教學法和對中小學生的數學知識教學進行一定的結合，還有就是將游戲教學的方法運用到中小學生教育教學中的意義、作用、存在的問題以及一些需要特別注意的重點，并且還通過一些有意思的例子對中小學數學教學中的游戲教學法及把游戲教學法融入到中小學數學教學中的應用進行了從抽象到具體的闡述。

【關鍵詞】游戲教學法；數學教學；中小學教學

一、什么是數學游戲教學法

數學教育教學里面的游戲教學法就是將一些數學知識點與數學思想和一些有趣的小游戲結合在一起，通過玩游戲的方式方法讓中小學生們在游戲中自主的去發現并索取數學知識與思想，我們把這種方法稱之為數學游戲教學法。

二、游戲教學法應用到中小學數學教學的作用及意義

在全面提高素質教育的今天，把游戲教學法引入到課堂中是越來越重要，越來越關鍵的一步，這樣可以很好地提高中小學生的學習成績和學習能力，優化老師的數學教學方法。那么在數學中游戲教學法需要注意呢些問題呢？數學游戲教學法就是要注意把“有趣”和“實用”結合起來，要讓學生充分理解和掌握這個游戲背后的數學知識和方法。教師精心設計出來的那些教學游戲既要符合學生的興趣，又要與學習內容相聯系，要達到知識目標，能力目標和情感目標。下文就通過結合一些具體的中小學游戲教學的實例來探討游戲教學是如何激發學生學習興趣來達成教學目標的。首先，愛玩是所有孩子的天性，所以對于中小學生來說，他們要想學好知識最好的辦法就是在“玩”中學會數學知識。因此，運用寓教于樂的方法進行數學教學可以幫助學生集中注意力，開闊思維和眼界，但同時也要注意要有足夠的趣味性來吸引學生。其次，課堂游戲應該多多貼近實際生活，這樣可以便于學生們的理解和掌握，比如坐火車，大家應該差不多都坐過，或者在電視里邊也看到過，這樣教師如果用火車做游戲的話就容易引起大家的共鳴，吸引學生的注意力，讓他們可以集中精力聽接下來的內容，也便于教師對課堂的控制。例如：教師在課前先準備好一些算式卡片，然后把自己當做火車頭開始開火車，第一次先把火車隨意開到一個同學的面前，向他出示手中的卡片，讓他進行快速的計算，如果計算正確則可以拿著卡片登上火車，跟在教師身后，可如果計算錯誤，則不能登上火車，要等待下一次火車的到來。由此可以看出，多樣的游戲可以增加學生的興趣，不至于讓他們感到厭煩，而且通過游戲可以適當地增進師生之間的關系。例如：教師在講授頻率的穩定性這一節，可以提前通知大家第二天來的時候拿一個硬幣，然后第二天上課的時候讓大家幾人一起分成小組來完成實驗，并在黑板上進行記錄，先讓小組中自己進行統計，然后把每個組的結果告訴教師，教師將結果記錄在黑板上，這樣反復做十次，然后大家看看黑板上記錄的結果會發現出現正面和反面的次數基本上是一樣的，這就說明頻率具有穩定性，接下來教師再進行新課的教授。

三、在中小學教學中的游戲教學法的正確運用

每一個游戲都有自己的規則，所以游戲教學時，每一個游戲活動都應該是有規則的。有規則的游戲可以使課堂可以順利的進行，提高課堂效率。即我們首先要對游戲設計一個合理的有效的規則。而在我們平時的教學中，學生的自身的各方面發展程度不同，在實行游戲教學法時就有必要根據各個學生實際情況的不同，制定不同的游戲方式與不同的游戲內容，把學生按一定的方式組成不同的能力集體，對于不同水平不同能力集體的學生來區別教育，從而讓大部分的學生可以通過游戲教學的方式滿足該階段的素質要求。同時也要抓好“兩頭”，對學習有困難的學生，要分析產生困難的原因，有針對性地設置簡單易懂的游戲，以防過難的游戲打擊他們的自信心。對能夠完成規定學習內容并且還有時間與能力的學生，教師要主動的為他們營造更加優越的條件，使他們可以在眾多學生中凸顯出來，適當讓他們這類學生的游戲變得相對困難和意義更加深刻，可以很好地提高他們自主探究的能力。

課堂中的游戲教學法是為教師能更好的授課服務的，因此，在進行游戲的過程中要注意游戲類型的搭配與時間的安排。類型的搭配是為了保證可以完全激發學生的學習興趣，不至于讓他們感到厭煩，應經常有新的游戲來吸引他們的注意力，讓他們可以對未知的課堂充滿期待；注意控制游戲時間，避免時間過長或過短影響教學節奏。

作者:梁煒煒 單位:咸陽師范學院附屬中學

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