試議英語專業(yè)英美概況教學(xué)改革

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一、課程難點(diǎn)與內(nèi)容

1、課程難點(diǎn)。

（1）在選擇適合的教學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)英語國家實(shí)際的文化覆蓋面來，主要涉及經(jīng)濟(jì)、政治、地理、歷史民俗文化、宗教信仰、教育等方面，因此難度是比較大的。

（2）興趣是最好的老師，因此在課程的設(shè)計(jì)上由于涉及到的文化知識宗教、政治、哲學(xué)時(shí)，學(xué)生的了解不多，所以一定要提起學(xué)生的興趣，這是英美概況學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（3）政治、哲學(xué)和宗教知識都是比較抽象化的，因此在學(xué)習(xí)這些西方文化知識時(shí)，教師和學(xué)生都有努力來克服這些困難。

2、適切的教學(xué)內(nèi)容。

在選擇適合的教材來輔助教學(xué)時(shí)，教學(xué)科研組也是多方尋找，教材選擇上，選擇了《英國國家概況》首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社的教材，輔助教材選擇的是山東大學(xué)出版社出版的《英美概況》，這些教材的選擇也是從國內(nèi)出版的近十種的教材選擇出來的。并且在教學(xué)過程中，教研組的教師也在根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對于英美文化自身的了解，對于《英國文學(xué)》、《走遍不列顛》、《走遍美利堅(jiān)》、《美國文學(xué)》等這些章節(jié)的內(nèi)容的系列資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行了更新，使英語國家文化課程的教學(xué)體系更加完善。

二、《英美概況》課程教學(xué)過程中存在的問題

1、內(nèi)容涉及范圍廣，信息量大，《英美概況》主要包括內(nèi)容有政治、社會、生活、風(fēng)俗文化、歷史背景、地理信息等這些方面的內(nèi)容。這就導(dǎo)致英美概況的課程由于這些原因使教師的教學(xué)方式成了教師在課堂成主導(dǎo)的一種模式，容易把課程成為泛讀和精讀課程。

2、教學(xué)整體缺乏系統(tǒng)性和針對性。這類課程的教師選擇上，多殊學(xué)校會聘請外教來擔(dān)任該門課程的教師，這就導(dǎo)致外教并不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教導(dǎo)，而是把自己認(rèn)為的重點(diǎn)或者是感興趣的內(nèi)容，著重講解，其他內(nèi)容則是一帶而過。

3、由于了解不足，容易出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。英美概況的課程涉及的范圍比較廣，基本上包含了社會生活的各個方面，這就要求教師對于課程內(nèi)容的了解要足，并且最后具有親身經(jīng)歷或者海外進(jìn)修的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)對于海外的社會和生活環(huán)境有了自己的了解。

4、缺乏相互聯(lián)系比較。教師在講課的過程中，會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，只是單一的羅列講述英語國家的文化知識，而沒有把國內(nèi)外的文化知識相互聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能與實(shí)際的情況聯(lián)系起來。

三、如何解決《英美概況》教學(xué)中的問題

1、要運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)模式、教師的角色要有一定的改變。

課堂中要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，教師不要單方面狹隘的認(rèn)為討論式的課堂教學(xué)只能出現(xiàn)在《閱讀》、《綜合英語》，英美概況的課程中，由于內(nèi)容范圍廣、信息量大、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，在討論式的教學(xué)過程中，能使學(xué)生身臨其境的去學(xué)習(xí)理解，而不是單一的學(xué)習(xí)記憶。在課堂教學(xué)中，授課之前可以提出例如下列的一些問題，讓學(xué)生自己去討論、思考。例如關(guān)于兩戰(zhàn)時(shí)期英國的狀況，可以提出問題：“WhydidtheUKjoinintheFirstWorldWarandtheSecondWorldWar?”，“Whatwastheaftermath?DidtheUKandtheUSAmakegreatprofitfromthetwoworldwars?”；還有對于英國地理狀況的提問：“What’sthegeneralfeatureofitsgeography?”,“Whatarethelargemountainranges?What’sthehighestmountaininEngland,Scotland,WalesandNorthernIrelandrespectively?”等，就可以在學(xué)生討論了解之后，教師做出一定的補(bǔ)充，和地理圖冊來讓學(xué)生來加深了解和記憶。教學(xué)的課程設(shè)計(jì)可以是多種多樣的，除此之外，還可以有提問式的教學(xué)方法，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)課程中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行思考、回答，加深學(xué)習(xí)印象和課程內(nèi)容。比如，關(guān)于“BritishHolidayandFestivals”的課程，教師可以提出問題：WhatdopeoplecelebrateEasterfor?WhatisthespecialEasterfood?WhathappenedonEasterSunday?WhatdopeoplehaveonGoodFriday?WhydowesternersgiveEasterEggs？讓學(xué)生進(jìn)行思考關(guān)于節(jié)日的形成和發(fā)展，目的就是讓學(xué)生的了解和掌握更為深刻，然后教師就可以講解更為深刻的知識，比如：EasterPresents,EasterEggHunt,OriginsofColoringEggsatEaster，EggRolling,EggJarping（EggTapping），EasterCards,SpecialFoodatEaster,EasterBiscuits。

2、加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)。

由于教學(xué)內(nèi)容涉及范圍比較廣，課程《大綱》要求在大學(xué)二年級下學(xué)期開設(shè)《英美概況》并且完成，這就使教師和學(xué)生的壓力都會增大。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多找?guī)追N教學(xué)教材，目前高校主要用的朱永濤主編的《英語國家社會與文化入門》；李學(xué)珍、溫洪睿主編的《英美概況》；周叔麟主編的《新編英美概況教程》；許魯之主編的《新編英美概況》；張奎武主編的《英美概況》；來方安編著的《英美概況》；教師的選擇范圍還是比較廣的，并且多種教材的使用狀況下，教師對于教學(xué)內(nèi)容分清主次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，避免出現(xiàn)一同而過的教學(xué)狀況，并且根據(jù)社會和時(shí)代的發(fā)展對于英美國家的大事件要積極的給予學(xué)生普及和了解。教師要具備較寬的知識面和對于堅(jiān)實(shí)語言基礎(chǔ)，并且要對于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容最好可以有自己的理解，這就要求教師要查詢大批的文獻(xiàn)資料，并且做好融會貫通，針對這一現(xiàn)象擁有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力自身?xiàng)l件較好的高校，要根據(jù)實(shí)際情況最好可以安排教師進(jìn)行進(jìn)修和交流。有效解決現(xiàn)如今教學(xué)內(nèi)容多，內(nèi)容范圍廣，課時(shí)少和壓力大的問題。

3、使用多媒體教學(xué)以及拓展課外教學(xué)。

由于現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容多、和涉及范圍廣，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)展的步伐，并且會使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，要采用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)模式，通過多渠道傳遞信息的方法，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的解決上述問題。多媒體教學(xué)通過聲像、圖片教學(xué)的模式，讓學(xué)生對于英語國家的文化知識有了直觀的了解，解決了教師由于缺乏實(shí)際的國外學(xué)習(xí)生活的條件帶來的教學(xué)的不足，有助于學(xué)生自己的了解和記憶。比如：布朗和奧巴馬選舉時(shí)的視頻資料就可以使學(xué)生加深對于，政治制度這一章的了解；“KingArthur”就可以運(yùn)用到英國早期歷史的教學(xué)中去；“JoanofArc”則可以讓學(xué)生更加全面的了解“百年戰(zhàn)爭”等等。這種方法的運(yùn)用不僅提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也增加了學(xué)生的記憶。展開不同形式的文化活動，比如：“英美國家習(xí)俗介紹”、“英美吉節(jié)日介紹”、“英美文化”等等多種形式的關(guān)于英美文化知識的活動。可以在學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上，對于文化有了更上一層次的了解，把教材內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，開展這些活動。此外還可以增加文化知識方面的講座，例如;美國憲法建立的背景；開始主題班會；閱讀經(jīng)典文化作品，例如“亂世佳人”。這些不同文化形式活動的開展，都對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。

4、改變考核方式。

作者在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，我們國家傳統(tǒng)的考試方法大都是筆試，通過教師出一些試題來對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測試，而且是與成績相連的。這種傳統(tǒng)的考核方式，使學(xué)生陷入死學(xué)習(xí)的一種困境，學(xué)生對于考試的需要記憶的內(nèi)容，傾注了全部的經(jīng)歷，就會忽視文化知識的理解記憶，這樣的結(jié)果就導(dǎo)致了開設(shè)這么課程的初衷并沒有得到實(shí)現(xiàn)。因此，我們并不能墨守成規(guī)，我們要尋求改變，要讓考核模式也跟上時(shí)展和課程改革的步伐。我們在對于課程改革時(shí)，可以針對學(xué)生實(shí)際操作能力薄弱這一現(xiàn)象上做出一些相對應(yīng)的措施，比如：考核成績并不能只看最后的筆試成績，而應(yīng)該把課堂表現(xiàn)、專題論文、課程論文和短劇表演都有列入到考核內(nèi)容中去。考核方式要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容增多，并且是實(shí)際考察出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。把實(shí)踐能力包括學(xué)生的語言能力與文化學(xué)習(xí)的能力作為現(xiàn)代教學(xué)和考核的重點(diǎn)，并且滿足教學(xué)《大綱》的要求，切實(shí)的把開設(shè)《英美概況》這一課程的實(shí)際目的得到實(shí)現(xiàn)，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的中心，并且在課堂學(xué)習(xí)中起到主導(dǎo)作用，并且真正做到學(xué)有所用。

四、結(jié)束語

為切實(shí)滿足教學(xué)《大綱》對于《英美概況》課程安排的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目的，在教學(xué)安排中，學(xué)生和教師也要傾注所有的努力，讓此課程的開設(shè)切實(shí)起到了所該起的作用，根據(jù)日前教學(xué)中存在的一系列問題，我們都要積極的解決。,《英美概況》課程的安排是非常有必要而且確實(shí)起到一定作用的。通過這一課程的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的跨文化交際能力，并且對與英美國家的文化背景、社會、歷史都有了一定的了解，即增加自身的視野，也是自身的知識得到提升，并且開闊了思維方式，對于價(jià)值觀的提升也有一定的作用。這一課程的發(fā)展和豐富需要學(xué)生和教師的共同努力，筆者僅通過自身的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些改進(jìn)的方法和措施，也希望在今后的教學(xué)工作中，有更多的體會和關(guān)于教學(xué)上的方法來共同努力。

作者：王靜王雪玲單位：黑龍江科技大學(xué)