機械制造技術課程教學論文

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1《機械制造技術》教學的基本內(nèi)容

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，機械制造在社會發(fā)展建設過程中的作用越來越明顯。為了滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求，高職高專必須結合實際發(fā)展狀況促進《機械制造技術》教學資源改革。現(xiàn)階段高職高專的《機械制造技術》教學內(nèi)容涉及領域非常廣，主要包括：進食切削原理與刀具、金屬切削機床、機床夾具設計以及機械制造工藝學等內(nèi)容。以上內(nèi)容仍局限于傳統(tǒng)的機械設備使用原理，很難滿足現(xiàn)在化社會發(fā)展的實際需求。例如，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容要求高職高專教師花費大量時間講述CA6140車床相關的內(nèi)容。目前，眾多企業(yè)招聘機械制造內(nèi)專業(yè)的學生時已經(jīng)不在將重點放在學生對CA6140機床操控能力上，MJ50數(shù)控機床以及FANUC控制系統(tǒng)已經(jīng)在機械行業(yè)發(fā)展建設過程中取得了廣泛應用。招聘過程中企業(yè)更加注重人才的數(shù)控經(jīng)驗。針對以上問題，筆者認為《機械制造技術》教學內(nèi)容改革應該添加以下內(nèi)容：第一，金屬切削原理。第二，機械加工相關的內(nèi)容，如車削、鉆削、磨削、精密加工、特種加工以及微細加工等。第三，機床夾具設計。如數(shù)控機床、加工中心、電火花線切割和電火花成型加工的夾具設計。第四，機械加工精度和表面質(zhì)量。第五，機械加工工藝。如工藝規(guī)程制定、尺寸鏈、典型零件加工工藝以及CAPP編寫等。第六，計算機輔助設計與制造、現(xiàn)代生產(chǎn)管理技術、工業(yè)機器人、柔性制造技術以及現(xiàn)代生產(chǎn)制造系統(tǒng)等。

2高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設的重要性及目標

2.1高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設的重要性

高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設在高職高專機械類專業(yè)發(fā)展建設過程中發(fā)揮著至關重要的作用。眾所周知，《機械制造技術》是高職高專機械類專業(yè)的主要課程之一，該課程綜合了傳統(tǒng)《機械制造工藝學》、《金屬切削原理》以及《金屬切削機床》等課程，因此，《機械制造技術》具有典型的可操作性、實踐性、概念性以及時效性。機械專業(yè)學生通常缺少必要的感性知識和實踐經(jīng)驗，隨著教學學時的減少，教學中必然存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學生實際學習難以也因此增加。近幾年，高職高專示范性改革穩(wěn)步發(fā)展，傳統(tǒng)講授方式和教學模式已經(jīng)落后于現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的步伐，尤其是單一示范性教學模式已經(jīng)不能證明企業(yè)實際生產(chǎn)和經(jīng)營的內(nèi)容，由此可見，高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設顯得尤為重要。

2.2高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設的目標

高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設的目標主要有：第一，豐富《機械制造技術》專業(yè)課程的教學內(nèi)容。豐富教學資源要求教學工作者綜合視頻、動畫、影音以及圖片等教學手段，將單一的教學模式發(fā)展成多元化的教學模式。另外，豐富教學資源要求高職高專建設者結合實際建設狀況采用全新的教學方式，并綜合現(xiàn)代化多媒體教學方式，為提高教學效果打下堅實的基礎。第二，豐富《機械制造技術》教學資源的目標還包括改進課程的教學方法和手段。豐富教學資源的過程中要求教學工作人員設置與現(xiàn)實生產(chǎn)廠家生產(chǎn)環(huán)境保持一致的教學手段，在提高學生學習興趣的同時，進一步提高學生的積極性。第三，豐富教學資源的目標還包括提高《機械制造技術》教學質(zhì)量，為培養(yǎng)學社會所需要的機械制造人才做出應有的貢獻。

3高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設的方法

3.1始終堅持教學資源建設的基本原則

教學資源建設涉及面非常廣，主要包括教學觀念、理論、策略以及技術規(guī)范和教學內(nèi)容等。改革后的教學資源更加注重實用性和技術性，只有滿足以上特性才能滿足現(xiàn)在社會對機械技術人才的實際需求。因此，《機械制造技術》教學資源重新建設過程中必須始終堅持以下原則：第一，序化和整合原則。《機械制造技術》教學資源改革序化原則要求改革工作者從文本、課件、圖片以及動畫動現(xiàn)代化手段出發(fā)，同時注重網(wǎng)頁設計的個性化發(fā)展，實現(xiàn)教學資源的整合性和統(tǒng)一性；第二，實用性和先進性原則。教學資源建設過程中必須結合現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求，確保信息資源的先進性和實用性；第三，通用性和標準化原則。高職高專《機械制造技術》教學資源建設過程中必須同時滿足課件資源、題庫系統(tǒng)以及各種教學數(shù)據(jù)標準化的實際需求，資源使用的文件格式和分類必須滿足國家相關標準，同時滿足不同發(fā)展平臺的實際需求。

3.2教材資源建設

教材是培養(yǎng)技術型人才的基礎保障之一。現(xiàn)代教育課程均以就業(yè)為導向，任何課程的理論教學只是必須以學生今后的發(fā)展為主要目標。因此高職高專教學工作者應該結合《機械制造技術》較強實踐性等特點為主要依據(jù)，以產(chǎn)品的結構制造為標準，設計手錘制作、加工可調(diào)制作以及加工平口鉗等教學項目。另外，教材資源建設還要求高職高專教學工作者以學生的認知規(guī)律為依據(jù)，結合學生職業(yè)能力的成長規(guī)律，從淺到深，從簡單到復雜逐層增加學生對專業(yè)知識的掌控能力。例如，水錘制作的教學目標可以分為以下幾點：第一，熟悉使用頻率較高的鋼材的牌號、型號、性能以及用途等。第二，具有初步的鋼熱處理知識，能夠獨立完成鋼材的熱處理。第三，能夠按照圖紙要求確定鉗工的加工順序。第四，能夠直接表述出鉗工安全操作、鉗工設備保養(yǎng)以及環(huán)境保護相關的知識。加工可調(diào)支座的教學目標主要有：第一，熟悉車床的基本結構。第二，能夠結合所學的理論知識選擇車削用量、刀具以及夾具。第三，結合圖紙要求確定零件加工的順序。第四，能夠正確安裝工件和刀具。第五，掌握車刀的磨刃方法和基本要求；第六，具備工量具使用保養(yǎng)的基本常識和環(huán)境保護相關的知識。加工平口鉗的教學目標主要有：第一，了解銑床的基本結構和安全操作方法。第二，根據(jù)零件加工的圖樣選擇合理的銑削用量；第三，正確安裝工件和刀具。第四，以圖紙上的要求為依據(jù)確定零件的加工步驟。第五，具備工具保養(yǎng)相關的常識。

3.3場館及設施資源

高職高專教學工作者應該將《機械制造技術》崗位相關的工作內(nèi)容納入到教學過程中，如有必要還可以結合學校和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀建設校企結合的教學模式。例如，學校可以根據(jù)機械制造企業(yè)發(fā)展水平，在布置企業(yè)車間的過程中綜合考慮學校教育功能的實際需求，在實訓中心內(nèi)劃分零件熱加工處理區(qū)、零件加工區(qū)以及加工工藝設計區(qū)，滿足學生實踐操作的需求，為提高學生實踐操作能力打下堅實的基礎。另外，學校教育工作者還應該綜合使用多媒體課件滿足場館和設施資源的實際需求，讓學生在真實的工作環(huán)境中學習先進的機械制造技術，為提高學生綜合能力打下堅實的基礎。

3.4網(wǎng)絡教學資源

網(wǎng)絡教學資源是高職高專《機械制造技術》專業(yè)教學資源建設的主要措施之一。伴隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教學資源已經(jīng)在各階段教學過程中取得了廣泛應用。為進一步提高《機械制造技術》教學水平，高職高專教學工作者必須打破傳統(tǒng)教學模式，摒棄原始的教學理念和方式，將相關的教學原理、內(nèi)容和模式融入到全新的教學內(nèi)容中。例如，利用多媒體教學手段，以教學結構為以依據(jù)，將知識、能力、素養(yǎng)以及條件和對象等要素納入到知識點、能力點以及素質(zhì)點的教學過程中，通過圖表、文檔以及視頻等方式將以上教學資源分門別類，力求建設一套全新的課程資源。

4結束語

總之，高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設在高職高專機械類專業(yè)課程發(fā)展建設過程中發(fā)揮著至關重要的作用，它一方面能摒棄傳統(tǒng)的教學模式，另一方面還能滿足現(xiàn)在社會對機械人才的實際需求。因此，高職高專建設者應該在明確《機械制造技術》教學的基本內(nèi)容的前提下，了解高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設的重要性及目標，從始終堅持教學資源建設的基本原則、教材資源建設、場館及設施資源以及網(wǎng)絡教學資源建設等方面著手，為提高高職高專《機械制造技術》課程教學資源建設水平打下堅實的基礎。

作者:陳剛單位:嘉興職業(yè)技術學院