項目管理課程教學模式多樣性分析

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摘要：隨著經濟全球化的不斷深入發展，國家與國家之間的項目國際化合作越來越多。項目管理在國際項目合作過程的運用幾率越來越高，迫切需要更多的掌握項目管理思想的學子加入各項實踐當中。作者通過自身的教學實踐，總結不同學科專業的項目管理課程的教學模式，與同行共勉。

關鍵詞：通識；項目管理；教學模式

隨著經濟全球化的不斷深入發展，國家與國家之間的項目國際化合作越來越多。主席向全球提出的“一帶一路”的戰略思路在未來也將不斷增加我國與“一帶一路”沿線國家的工程項目合作機會，同時，“中國制造2025”與“互聯網+”的思維模式的不斷推進又將為中國經濟的持續增長帶來更多的創新性項目。在這樣的時代大背景之下，項目管理思想作為工程管理國際化的重要思想之一，會為未來中國經濟的新增長及發展新征程發揮出重要的作用。《項目管理》是高校工科專業的重要的一門課程，如今它也逐漸成為文科專業的重要選修課，面對高校教育體系的新變化，項目管理課程作為越來越重要的一門通識課程，面對不同專業，其教學模式多樣性的創新性探索與研究就顯得越來越重要。項目管理這門課程，涵蓋項目技術方法、風險管控、法律法規及經濟管理科學等多學科理論，是一門集理論、規律、方法為一體的管理綜合性學科。項目管理課程在高校課程序列中的開設，其目的主要是提高學生的項目管理理論水平以及項目管理實踐能力。然而，目前各高校各專業的項目管理課程課時設置長短不一，課程理論體系和主體內容也不完全統一。另外工科類專業和經管類專業采用的項目管理課程的教材也千差萬別，很多教材在編纂內容方面有專業性側重，這樣就造成了課程的條理章節在具體教授環節上差距很大，完全不統一。事實上，傳統工科專業和經管專業在具體課程講授上就應該體現教師授課方式和授課內容側重的不同。然而，目前的項目管理課程對各類專業的授課模式較為死板，無法充分調動不同專業對于項目管理課程學習的積極性。在這樣的背景之下，筆者認為對于項目管理課程作為各類專業的通識課程，其教學模式應該采取多樣性，以適應專業人才的培養要求，順應社會對于各專業人才的實際需求。在最近五年的教學實踐中，筆者在本校各專業項目管理選修課的教學過程中，不斷探索課程模式的多樣性，期望通過自己的實踐研究，為項目管理課程的教學多樣化模式的研究做一點個人的努力。以下是筆者的一點研究心得，與各位同行交流。

1案例互動式教學模式

[1]案例互動教學模式主要培養大學生的研究能力和創新能力，它也是研究型教學的本質所在，主要適合經管類專業的學生教學。它的主要方式是：1)首先模擬項目團隊構建學生案例學習團隊，因為團隊作業是項目管理的突出特點之一，而合作教學也離不開工作的團隊；2)授課老師通過環環相扣的模塊化知識講解，精選課程案例，以文字敘述、PPT、視頻播放等方式強化視覺展示，加深學生對項目管理知識的理解與掌握；3)在知識教授和精彩互動案例的展示同時，鼓勵學生基于知識體系化平臺，以項目團隊協作形式完成項目范圍管理、進度管理及質量管理等重點知識模塊的案例作業；4）甄選學生案例進行課堂展示，發動學生對項目案例積極進行評價，并對難點獻計獻策。項目管理的經典案例有很多，比如我國古代的都江堰水利工程、丁渭修復皇宮“一舉而三役濟”、華羅庚先生“燒水泡茶”經典案例、北京地鐵網絡、長江三峽大壩、上海中心大廈及港珠澳大橋等。

2互動合作式教學模式

[2]互動合作是教育活動的基本形式之一，其突出特征是“參與性”與“合作性”，注重教學過程當中的教師與學生、學生與學生之間的互動合作。1）首先要由教師承擔起總設計師的作用，依據教學大綱將教學內容劃分為一個個具體的項目任務；2）各班級充分考慮學生個體的差異，生成“組內異質、組間同質”的合作小組；3）教師在教學過程中采用項目分析的方法引出新的知識點，然后引導學生對項目任務進行分析、討論、思考，最后通過模擬實踐進行項目總結。

3項目驅動式教學模式

項目驅動式教學模式是采用“驗證實施—>總結—>再試驗”的思路[3-4]，其具體方法是：1）教師在課堂上先預設一個項目情境，引導學生積極發現問題，并通過主動探討的過程尋求問題的解決方法；2）課上是課題研究，課下則是課程實踐環節，由教師提供課題或者由學生自行設計研究課題，自主探索，實施計劃，完成課題研究；3）課程綜合評價，采取教師評價與學生自評、互評相結合，對小組評價與對組內個人評價相結合，書面材料評價與成果展示評價相結合，綜合評價課程學習質量。

4結束語

以上3種教學模式筆者均在教學實踐過程中根據教學對象的不同選擇不同的模式加以實踐，從過程實施和結果評價兩方面來看，案例互動式教學模式比較適合文科類同學，而互動合作式和項目驅動式教學模式則比較適合工科專業。當然，項目管理課程的綜合性和復雜性需要我們繼續努力探索，研究更精準更符合學生現狀的教學模式，提高項目管理課程的教學質量，期待與各位同行交流。

參考文獻：

[1]宗文，霍映寶，彭以忱.項目管理課程中案例互動教學模式的創新探究[J].文教資料，2016(9)：158-160.

[2]王雅瓊.項目管理課程中互動合作式教學模式應用研究[J].蘭州交通大學學報，2013，32(5)：174-176.

[3]張英芝，王曉峰，包昊菁.項目驅動式教學法在《項目管理》課程中的探究與實踐[J].教育教學論壇，2018，6(25)：119.

[4]黃偉，鄧迪方，顏力.結合創新實踐計劃完善軍隊院校本科生培養制度[J].教育教學論壇，2013，(25)：29-30.

作者:方健 單位:安徽郵電職業技術學院