程序開發類課程教學改革與思考

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摘要:本文從當前教學形勢出發，將CDIO的先進教學理念與作者所在學校的雅典教學理念有機結合，針對程序開發類課程的設計環節、教學環節、考核環節進行了較為深入的研究與探討。通過以人為本的教學方針，以期達到較為理想的教學效果。

關鍵詞:CDIO;雅典教學;程序開發

隨著社會的進步，人類文明的發展，教學改革的步伐越來越快，各種教學方法，教學改革層出不窮。如何有效縮減高校與用人單位的對技術要求的差距，是每位教育工作者孜孜不倦的追求。CDIO培養將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。探索一種能適應我校實情的具有可行性的CDIO教學模式，是本文研究的重點。

1多課程協調授課，構建一體化課程體系

老師們在上該課程之前，應該對課程所涉及的知識進行篩選和定位，通過完成一個整體項目為目標，學會綜合使用各知識的技能。然后通過與其他相關課程老師進行協調，將項目按不同的知識點分解在不同的課程里，由相應的老師在自己課堂進行講解，通過課程的相互配合，學生既學習了自己課程的知識，又能很好的將各知識進行整合，有效的提高了學生開發項目的整體意識、主觀能動性和知識的把握度。

2全程演練，協同、自學、合作、能力提升為主線

在教學過程，老師有意識的講解一些知識點，并有意識的向綜合項目靠，學生通過相互學習，相互幫助，獨立查找資料并解決相關問題，最終完成整個項目的設計、開發、測試過程。

3基于CDIO的課程體系設計

CDIO強調教學實踐過程的工程化，通過構思、設計、實現、動作四個步驟組織每一個環節的教學活動。考慮到我校專科學生的認知水平和課程的特點，這里將教學過程分為基礎教學和綜合運用兩個階段，并按照軟件工程開發流程，遵循程序設計一般步驟，通過線上線下多元教學活動，融合課堂內外兩種學習形式，形成以學科知識為基礎、實踐應用為重點、CDIO能力為目標的分階段、遞進式“線上線下+雅典+CDIO”教學模式。

4CDIO教學模式應用案例

程序開發類課程是計算機專業核心課程，不僅要求學生掌握基本的技術知識，具備面向對象的程序設計思想，能用相應開發語言開發實際的應用程序，為充分發揮學生學習主動性，確保教學目標順利實現，這里引入了“線上線下+雅典+CDIO”教學模式。4．1教學項目設計。實現CDIO教學模式，主要是對教學項目進行頂層設計，由于大部分學生沒有項目開發經驗，在課程中引入與現實相似的項目進行設計與開發，該項目以真實案例為藍本，并將項目分解成若干小項目，方便學生理解與消化。小項目也是依據課程的內容和學生的接收能力，由淺入深，先易后難的原則進行，為便于學生重復學習，以及掌握其它課程的相關知識。4．2教學過程設計。任課老師首先要充分理解把控項目的各個知識環節，并了解學生在學習過程中可能會遇到的難點。通過各個小項目的實施，將各不相同的知識有機串聯起來，并讓學生能由淺入深，慢慢進入學習和開發狀態。老師將容易出現的問題、學生容易忽視的情況，有意識的記錄下來，在視頻中細致講解，并在介紹完相關知識點后，向學生提出針對生的問題讓學生思考和解決。強化學生在學習過程中的考核檢查力度。通過3～5人組成學習項目小組，各小組成員由組長帶領，按功能劃分，將任務進行分解與分配，每人在項目中扮演一種角色。使之更好的融入現實環境中。通過小組長的反饋和老師的不定期抽查，實現對每位學生學習情況、學習狀態的跟蹤管理。通過線上線下學習、將項目里所涉及到的知識點用視頻的形式錄制上傳，要求學生必須在線學習操作一遍。線下課堂上，則在操作的時候老師講解也較為方便，將更多的時間用在學生上機操作，以及向老師提問上。4．3效果展示與考核。為展示學生學習效果，在期末的時候，將學生以小組形式上臺進行成果展示，每小組組長介紹項目的作用與功能，介紹項目的分解情況與小組成員的分配情況，介紹小組成員的學習情況。并對自己的工作模塊與內容進行介紹與解答。成員一一上臺講解自己所承擔的任務和工作情況，并介紹自己的學習收獲與感想。其他小組成員則對上臺的小組成員進行評分。通過學生與老師對小組成員的評分，能較為客觀的將每位學生的學習情況進行考核。以達到成績的公平公開公正的目的。

5結語

將線上線下+雅典教學理念引入程序開發課程的CDIO教學中，突破了時空限制，兼顧了學生的個體差異性，實現了從基礎知識學習到CDIO能力培養的平滑過渡，為專科計算機專業教學改革提供了有益思路。

參考文獻:

［1］陳衛民．基于CDIO的Android教學改革探索［J］．當代教育實踐與教學研究，2015(06)．

［2］孫鎮江．基于CDIO理論的《移動互聯應用開發(An-droid)》課程教學模式改革探索［J］．軟件工程，2019(08)．

［3］江天仿．混合式CDIO教學在“Android程序設計”課程中的應用［J］．山東工業技術，2019(08)．

作者:王強 吳珊 單位:西南財經大學天府學院