淺談職業道德教育在會計教學的滲透

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摘要：高校是人才培養的主要場所之一，在高校會計教學中，滲透職業道德教育，能夠有效培養出全面的綜合性人才，更能滿足社會發展的需求。所以本文主要針對普通高校會計教學中該如何有效滲透職業道德教育展開全面討論，首先分析職業道德教育滲透的意義，分析目前高校職業道德教學中存在的問題，最后提出具體的措施。

關鍵詞：職業道德；普通高校；會計；措施

1普通高校會計教學中滲透職業道德教育的意義

1.1有利于提升教師職業道德素養和促進高校文化建設。為了進一步提高學生的實踐能力，通常情況下高校都會采取校企合作方式，為學生提供更多的實踐機會，同時也為教師深入一線提供鍛煉的機會，在校企合作平臺中，教師需要充分體現出自己高尚的職業操作，還需要教學嚴謹細致，身正示范，在會計專業教學中，有效滲透會計職業道德素質，實現對學生職業素養提升的有效培養，促使學生擁有良好的職業素質。另外高校教學中全面開展職業道德素質教育，有利于促進高校文化建設。1.2幫助學生形成良好的會計職業道德素養。學生不僅要學好本專業的基礎知識，還需要形成良好的會計職業道德素養，這樣在未來的工作，才能砥礪前行，在工作中抵制各種不良之風，還能不斷進行自我反省，對學生未來的發展具有非常重要的意義。1.3保障會計工作和法治社會建設規范進行。職業道德素質體現的不僅是一個人的素質，更是社會健康發展的需求，所以當下必須要為學生營造一個良好的職業道德教育氛圍，需要高校、教師、社會共同努力，共同維護法律法規的嚴肅性，一起享受社會發展帶來的成果，確保各項工作都能合理合法地順利進行，促使會計行業能夠向科學化、規劃化和社會化方向發展。

2普通高校學生職業道德教育存在的問題

2.1高校對職業道德教育重視程度低。會計職業與其他職業要求不同，該專業必須要有較高的誠信意識和職業道德，但是在高校教育中，卻沒有意識到職業道德教育的重要性，只注重會計專業的基礎理論和理論實踐的教育。另外在高校教育課程安排上，也沒有安排相關的道德教育課程，從而進一步導致高校的職業道德教育水平較低，甚至是職業道德教育被忽視。這樣也導致了學生很難適應社會發展的需求，更是阻礙了學生更好的發展。2.2教師對學生的職業道德教育程度較低。對于普通高校的教師來說，每天要面臨著繁重的教學任務，且教師的差異比較明顯，優勢主要表現在專業知識上，卻沒有對應的實踐工作經驗，更是很少了解會計職業道德，大多數教師任務會計職業道德的培養不應該在學校的教學中，而是在未來的社會崗位上，教師只需要向學生傳授會計知識即可，很少在課堂教學中滲透職業道德教育的內容，也不能讓學生更好深入了解職業道德內容。2.3學生對職業道德要求程度較低。在高校會計教學中，由于學校本身沒有意識到職業道德教育的重要性，導致學生對會計專業職業道德認識不足，學生潛意識里認為職業道德與以后的工作關聯性較低，不需要具備會計專業職業道德，促使學生沒有真正意義上意識到會計職業責任，更不知道職業道德對會計專業的重要性。這種從思想上忽視職業道德的重要性，無法在今后的崗位中做到嚴格律己，嚴格阻礙到學生今后更好的發展，更是威脅到社會公平公正競爭。

3職業道德教育在普通高校會計教學中滲透的措施

3.1加大職業道德內容的傳播力度。在普通高校會計教學中，首先應該讓學生意識到職業道德的重要性，然后明白職業道德對自己未來人生發展的意義，學會用職業道德去辨認對與錯。職業道德基本內容教學，一般情況下要從三個方面進行；首先進行職業道德觀念教育。在會計專業教學中，向學生全面普及會計職業道德基礎知識，讓學生意識到會計職業道德的重要性，明顯職業道德對會計信息知識、整個社會經濟秩序的重要性，如果在工作崗位上，做出違反會計職業道德的事，不僅會受到道義和良心上的譴責，還會受到相應法律法規的制裁，并毀了自己的一生；然后對學生進行職業道德規范教育。將強化服務、參與管理、提高技能、客觀公正、廉潔自律、誠實守信、愛崗敬業等會計職業道德規范內容向學生進行教育，并將這些內容全面貫徹到整個會計職業道德教育中；最后對學生進行職業道德警示教育。在平時的課堂教學中，教師要多利用一些違反會計職業道德行為作為典型的案例進行全面分析，目的是提高學生的會計職業道德觀念，同時也是提高學生的法律意識，確保學生在今后的崗位中，能夠具備一定的辨別能力、規劃的會計行為。3.2注重會計職業道德內容的過程培養。首先要在學生剛入學時，對學生進行會計職業道德內容教育，全面向學生介紹會計專業所要學習的內容，以及專業的市場，然后利用機會向學生進行會計職業道德內容教育，讓學生明白會計專業與其他專業之間存在的差異，以及必須要保持的特殊品質。然后在課堂教學中的滲透。在整個高校教學階段中，全面、始終貫徹職業道德教育，通過激發學生的學習興趣，再不斷培養學生的良好職業道德修養。在職業道德教育時，教師首先要有專業的職業道德修養，需要教師不斷通過學習和實踐來提升自己的職業道德修養，利用校企平臺不斷進行鍛煉。在滲透職業道德教育時，需要充分解讀會計專業理論知識，創新教學模式，可通過案例教學法、場景模擬法、啟發教育法等教學模式對學生進行職業道德教育。在學習專業知識的同時，可向學生詳細詳解會計業務辦理流程，并在這個流程中體現會計職業道德的具體要求。還可以通過舉辦各種專業活動，在活動中激發學生愿意擁有良好的職業道德。高校可根據實際情況開展會計職業道德的相關活動，并豐富教學模式，全面增強學生的職業道德責任意識。最后在實習中滲透職業道德。在校企合作平臺中，為學生營造真實的環境，在活動中教師對其進行有效的指導，然后讓學生獨立完成，要求學生不僅要掌握基本的業務技能，還需要向學生灌輸遵守職業道德，踐行職業操守，確保學生的職業道德能夠與專業技能同步得到提升。

4結束語

綜上所述，在普通高校會計教學中滲透職業道德教育特別重要，有利于確保市場經濟秩序健康發展，提高企業的核心競爭力，還能有效提高學生的綜合素質，所以要注重會計職業道德基本內容的教育，注重會計職業道德內容過程的培養，促進學生更好的全面發展。

參考文獻

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[2]周裕東.高校會計職業道德教育模式的改良方案探究[J].西部財會，2018（9）：28-30.

作者:馬林林 單位:中國礦業大學銀川學院