基于創新學習會計教學改革分析

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摘要：信息時代的到來，促使知識的獲取——創新學習成為了時代精神，創新學習也是本科會計教學得以可持續發展的必要條件。因此，文章以基于創新學習的本科會計教學現狀為入手點，對基于創新學習的本科會計教學改革策略進行了簡單的分析。

關鍵詞：創新學習；本科；會計教學

在會計制度改革不斷深入的背景下，“以知識為本”、“在創新中學習”等現念相繼產生，對本科會計教學機制造成了較大的影響。這種情況下，立足本科會計教學領域，以創新學習為主導理念，推進本科會計教學改革，就成為本科會計教師面臨的主要任務之一。

一、基于創新學習的本科會計教學現狀

在現階段會計專業本科生教學過程中，較為注重對人才應用型職業素養培養，整體會計專業人才培養也進入了以社會發展為需求為目標的人才培養階段[1]。但是在創新學習視域下，會計專業本科教學工作仍然存在一些問題。如現階段本科會計專業教學目標界定較為模糊，對“專才”、“通才”歸屬爭議較大，導致基于創新學習的人才培養范圍不明確，影響了基于創新學習的本科會計教學質量。再加上現階段本科會計專業課程設置大多以制度為主要依托，沒有引入具有創新空間的實務性課程，導致會計專業本科生創新學習能力提升速度較慢。

二、基于創新學習的本科會計教學改革策略

（一）將統計學教學與會計教學有機結合。跨學科教學是基于創新學習的本科會計教學改革首要環節，而將統計學教學與會計專業有機結合是跨學科教學首要代表。通過將經管專業核心課程——統計學與會計教學精密結合，可以為會計教學中創新學習目標的達成提供充足的支持。基于此，本科會計專業學院可以面對越來越復雜的商業環境，組建開放式跨學科教學團隊，打通會計學與經濟學、統計學，乃至心理學、金融學、社會學等專業學科間通道，進一步拓展會計學科深度、廣度，為復合型創新會計人才培養提供良好的平臺。同時在基于創新學習的本科會計跨學科教學過程中，為了從根本上跳出單學科課程設計模式，教師可以統計學、會計學的學科生態為線索，立足跨學科視野，進行課程開發。并主動參加不同類型學術交流、培訓活動，吸收校內外專家學者卓越教學經驗，進一步充實自身教學能力體系，為基于創新學習的會計學、統計學理論和教學相互促進提供依據。如在財務預測教學過程中，教師可以引入統計學資金需要量預測主要用方法線性回歸分析法（或銷售百分比法、預計資產負債表法）。結合前期提供歷史資料，運用線性預測模型，帶領會計專業本科生根據已確定的不變資金a、單位業務量所需變動資金b，預測一定業務量x所需資金量y。通過統計學、會計學相結合的教學方法應用，可以進一步降低會計教學難度，為會計專業本科生專業能力提升提供依據。（二）開展卓越會計實驗班實踐。在教育領域，創新學習就是通過將新技術、新方法植入學習各個環節，促使技術提升，進而改善學習過程獲得有效率、有效性結果的過程。基于此，為了實現本科會計專業教學特色發展，本科專業教師可以在本科階段引入一種新型本科人才培養模式——卓越會計實驗班。卓越會計實驗班主要是將會計教學改革、雙師指導、校企實踐有機整合，為會計專業本科生創新學習提供導向。在基于創新學習的卓越會計實驗班課堂教學過程中，教師需要以會計專業本科生個性化學習為核心，以4人為單位，將會計專業本科生劃分為若干個小組，由一名校內專業教師、一名企業導師組成“雙導師制”專門指導。在雙導師指導模式下，每一節會計教學課堂均需要劃分為主體部分、輔助部分兩個部分，主體部分主要以班級為單位，進行會計課程基本內容的講授（如財務會計學）；而輔助部分則需要在小組內，根據會計專業本科生職業規劃，為其提供多樣化輔助教學資料（如美國會計史：會計的文化意義），進行交互式教學工作開展。（三）激發學生探索興趣。以項目為依托的研究性會計教學，可以通過激發會計專業本科生探索積極性，發展會計專業本科生的創新學習過程。在以項目為依托的研究性會計教學過程中，教師可以依據分層化方針，依托學校、本科生、實習基地三方共贏機制，為會計專業本科生提供多樣化項目[2]。首先，在小組層面，教師可以為本科生提供創新性實驗項目——小型會計信息揭示和財務決策輔助項目，并為本科生提供國家級課題輔助內容，啟發本科生將新知識與已有知識緊密聯系，獲得解決答案；而在班級層面，教師可以結合具體課程內容，引導本科證通過探索主動提出問題，并獨立地尋找獲得關鍵信息的方式及解釋問題的方案，促使本科生可以在已有會計知識基礎上學會新知識創造。

三、總結

綜上所述，本科會計教學質量的提升離不開教學理念的進步和手段創新，因此，本科會計教師應抓住機遇，順應時展潮流，以創新學習為主導理念，依托多樣化項目，開展研究性教學工作，激發會計專業本科生探索興趣。同時逐步拓展卓越會計實驗班實踐空間，形成跨越學科、校企聯合的本科會計創新學習園地，為會計專業本科生創新學習能力的提升奠定基礎。

參考文獻

[1]張箏,邵明暉,李楠.應用技術大學會計本科生創新能力培養研究[J].山西農經,2019(12):56.

[2]方嬌嬌,劉志雄.高校創新創業人才培養的路徑探索——以廣西民族大學會計學中外合作辦學項目為例[J].教育教學論壇,2018(5):140-141.

作者:劉紅 單位:江西科技學院