大數(shù)據(jù)時代會計(jì)繼續(xù)教育問題探討

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摘要：基于大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計(jì)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)平臺，為會計(jì)從業(yè)人員提供了便利的學(xué)習(xí)途徑，基于各方面因素的限制，會計(jì)繼續(xù)教育在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的過程中還存在不少的問題。本文以大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下會計(jì)繼續(xù)教育的新特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，闡述了大數(shù)據(jù)背景下會計(jì)繼續(xù)教育存在的問題，提出了加強(qiáng)會計(jì)繼續(xù)教育的具體途徑措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；會計(jì)；繼續(xù)教育

會計(jì)繼續(xù)教育是提升會計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力，滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展的必然要求。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，通過構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教育平臺不僅能夠提升教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，而且還可以滿足不同會計(jì)從業(yè)人員的需求，實(shí)現(xiàn)差異化的教育培訓(xùn)體系。因此研究大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下會計(jì)繼續(xù)教育問題具有重要的時代意義。

1大數(shù)據(jù)時代背景下會計(jì)繼續(xù)教育的特點(diǎn)

2018年財(cái)政部出臺《會計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》提出培養(yǎng)懂會計(jì)業(yè)務(wù)、懂計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)、懂經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、懂管理會計(jì)的高水平會計(jì)人才。在大數(shù)據(jù)技術(shù)環(huán)境下，會計(jì)繼續(xù)教育呈現(xiàn)出以下新的特點(diǎn)：1）會計(jì)繼續(xù)教育的方式更加靈活。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了會計(jì)繼續(xù)教育方式的多樣化，會計(jì)從業(yè)人員通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時間、空間的限制，學(xué)員可以按照自己的時間合理安排學(xué)習(xí)。2）培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化。通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，尤其是通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將諸多優(yōu)秀的會計(jì)案例引入到學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)員根據(jù)自己的需求靈活學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)效性[1]。3）教育評價的便捷性。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)分的自動記錄，這樣有效的實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)服務(wù)，增強(qiáng)了對會計(jì)學(xué)習(xí)者的客觀評價。當(dāng)然最重要的是減少了會計(jì)專業(yè)技術(shù)人員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，例如學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)教育可以按照自己的需求選擇課程，減少了盲目選課的成本支出。

2大數(shù)據(jù)時代背景下會計(jì)繼續(xù)教育存在的問題

在大數(shù)據(jù)技術(shù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為會計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的重要方式。但是通過深入調(diào)查，還存在一些問題，具體表現(xiàn)為：1）繼續(xù)教育管理部門對網(wǎng)絡(luò)教育形式的重視程度不夠。雖然網(wǎng)絡(luò)教育為會計(jì)從業(yè)人員提供了便利的學(xué)習(xí)條件，但是由于網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)需要完善的配套設(shè)施，因此在實(shí)踐中相關(guān)部門往往重視面授教育形式，而忽視網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建管理。2）網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)缺乏對學(xué)習(xí)者的動態(tài)監(jiān)督。根據(jù)調(diào)查雖然網(wǎng)絡(luò)教育平臺為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)資源，但是在實(shí)踐中很多從業(yè)人員在學(xué)習(xí)的時候存在應(yīng)付的心態(tài)，例如登入系統(tǒng)后不觀看講座去作別的事情，出現(xiàn)了惡意的涮分現(xiàn)象。3）網(wǎng)絡(luò)教育平臺內(nèi)容體系不完善，缺乏針對性。雖然網(wǎng)絡(luò)教育平臺資源比較豐富，例如目前會計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺比較多，繁瑣的內(nèi)容會增加會計(jì)從業(yè)人員的負(fù)擔(dān)，從業(yè)人員不知道選擇哪個模塊。分析原因造成網(wǎng)絡(luò)教育平臺內(nèi)容體系不完善的重要因素就是缺乏對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的宣傳與引導(dǎo)，導(dǎo)致會計(jì)從業(yè)人員在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源時缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，不知道該如何選擇[2]。

3加強(qiáng)會計(jì)繼續(xù)教育管理的途徑措施

3.1加強(qiáng)管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺性能。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教育平臺成為會計(jì)繼續(xù)教育的重要形式，為保證學(xué)習(xí)效果，政府管理部門必須要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的管理，立足于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步優(yōu)化平臺性能：一是相關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的監(jiān)管，提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺的性能。例如針對網(wǎng)絡(luò)教育平臺視頻播放不穩(wěn)定等缺陷，需要管理部門要增強(qiáng)其硬件設(shè)施建設(shè)，以此提高其性能[3]。二是建立專項(xiàng)資金，用于更新設(shè)備。比如會計(jì)繼續(xù)教育管理部門要及時對網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行升級改造，保證平臺性能始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。3.2創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)行動態(tài)監(jiān)管模式。針對網(wǎng)絡(luò)教育平臺缺乏監(jiān)管的問題，相關(guān)部門必須要依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化對會計(jì)從業(yè)人員學(xué)習(xí)過程的動態(tài)監(jiān)管：一是建立完善的網(wǎng)絡(luò)教育管理制度，明確網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的考核制度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)用性。二是實(shí)現(xiàn)對學(xué)員的動態(tài)管理，避免出現(xiàn)惡意涮分的現(xiàn)象。3.3豐富網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育宣傳。一是豐富網(wǎng)絡(luò)教育平臺內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。例如針對新疫情對企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的影響，網(wǎng)絡(luò)平臺要及時更新與新疫情有關(guān)的財(cái)務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。二是加強(qiáng)宣傳，提高人們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺的積極性。相關(guān)部門要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的宣傳，提高人們參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性[4]。3.4明確教育目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了提高網(wǎng)上會計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際效果，必須建立相關(guān)的目標(biāo)，才能夠根據(jù)教育的目標(biāo)開展教學(xué)，從而確保會計(jì)繼續(xù)教育具有針對性并且取得良好的實(shí)際效果。同時還要加強(qiáng)是教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不僅要引進(jìn)符合學(xué)員需求的內(nèi)容體系，而且還要配置具有高素質(zhì)的教師，以此保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4結(jié)束語

總之，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育是會計(jì)繼續(xù)教育的重要方式之一，因此需要我們要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育模式，以此提高會計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)從業(yè)人員。

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[3]王娟.淺析大數(shù)據(jù)對會計(jì)的影響及應(yīng)對策略[J].新會計(jì)，2017(12)：39-42.

[4]廖治宇.大數(shù)據(jù)時代會計(jì)繼續(xù)教育的變革與創(chuàng)新：基于APP問卷的調(diào)查與分析[J].商業(yè)會計(jì)，2016(20)：117-119.

作者:崔林 單位:河北省財(cái)政廳會計(jì)人員服務(wù)中心