美術高考生專業水平策略分析

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摘要：美術教育作為人才素質的基礎教育，應該以全面育人為核心，把培養學生的綜合素質作為教育的終極目標。美術作為一種特殊的方式被納入高考范疇，給藝術天賦較高、文化課知識較薄弱的學生帶來接受高等教育的希望。很多高中為了提高升學率，放低門檻擴招美術特長生，導致考生的整體素質下降，使得美術高考教學達不到新課程標準，美術高考生專業水平不高。文章分析美術高考教學現狀，指出其中存在的問題，并對提高美術高考生專業水平的對策進行探討。

關鍵詞：美術；高考；專業水平；對策；綜合素養

美術高考是我國高考的一種考試方式，一般由各省市自主進行。與普通的高考不同，它包括專業考試和文化課考試兩方面。其中文化課考試的內容比文史類和理工類要相對簡單，專業考試的公共科目為素描、速寫和色彩，具體考試內容會根據各專業院校的實際需要有所不同。隨著素質教育的不斷深入，美術高考逐漸成為藝術類考生展示才能、實現自我價值的重要方式。雖然近年來興起的“藝術熱”推動了美術高考的發展，但是目前的美術高考中還存在教育理念、考試制度、學生素質等方面的問題。基于此，本文通過分析當前美術高考教學現狀，探究相應的解決對策。

一、美術高考教學現狀分析

雖然藝術類高考生的數量逐漸增多，但是對于普通高中而言，文史類和理工類考生仍然是大多數，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物依舊是高中教學的主要學科。相比較而言，在一所高中里高水平的藝術類教師少之又少，專職藝術類高中也幾乎很難見到。學校教育的缺失，導致藝術類考生涌入了社會上的培訓機構。南京藝術學院黃從威的碩士論文《美術高考現象的分析及建議》指出，影響美術高考培訓的主要因素是考試制度，次要因素是美術類專業的擴招，這說明美術教育的生態遭到了破壞。各種因素的疊加，導致了美術培訓機構的盛行，由此也帶來了一系列隱患。此類培訓機構具有諸多的不穩定因素，功利性的辦學目的，很難保證具有高質量的教學水平、教學環境、教學設備、教學管理，更難以保障教學效果和良好的師資水平，尤其是某些校外培訓機構的價值觀問題還會給學生的心理帶來不良影響。由此看來，美術高考的教學形勢不容樂觀，在這樣的教學環境下，如何提高美術高考生的專業水平是學校、教師、學生和家長應該共同思考的問題。

二、提高美術高考生專業水平的對策

針對當前美術教學現狀，美術教師該如何在教學活動中提升學生的專業水平，本文從以下幾個方面進行分析和探討。1.培養學生良好的心理素質。良好的心理素質是提升學生專業水平的一個重要因素，尤其是面對高考這樣關鍵的大型考試，學生只有具有良好的心理素質，才能在任何情況下都能夠進行自我調節，積極面對，這對日常學習和考試都會帶來積極影響。下面從日常學習和考試之前兩方面，對培養學生的心理素質進行論述。（1）日常學習。在日常學習中，學生難免會面對各種各樣的學習問題：因為審美水平和實際能力不匹配而對自己產生懷疑、甚至否定，或者在學習過程中達不到教師的要求而感到迷茫，或因為時間分配不合理而產生焦慮，或長時間練習卻達不到預期的效果而頗感困惑，等等。這時候，學生需要具備良好的心理素質進行自我調節，或在他人的幫助下冷靜地處理所遇到的問題。在美術教學過程中，教師要善于發現學生的特點和潛質，積極進行鼓勵和鞭策，促進學生朝著正確的方向發展。同時，教師還要幫助學生找準目標，樹立信心，并針對學生可能出現的心理問題進行輔導，以防止學生在出現心理問題的時候不能進行正確處理。教師還要與學生進行良好的互動，及時進行溝通和交流，幫助學生緩解心理上的壓力。（2）考試之前。考試之前更是一個關鍵時期，不管是最后的高考還是平時的階段性考試，學生都應該以良好的心態去積極面對，努力化解考試之前緊張焦慮等情緒。在教學實踐中發現，不只是專業水平不高的學生會產生考前焦慮，一些專業水平較高的學生也會產生類似情況。因此，教師在每一次考試之前都要準確把握學生的心理狀態，針對存在心理問題的學生進行單獨疏導，并且根據學生整體狀況進行不定期的考前精神放松活動。例如舉行交流性班會等，引導學生運用合理健康的方式舒緩緊張情緒，調整好自己的心態，積極面對考試。2.夯實學生的專業基礎。提升美術高考生的專業水平最重要的是夯實學生的專業基礎，學生基礎夠扎實，才能獲得美術專業水平的更大提升。下面從以下三個比較典型的方面進行論述。（1）審美水平。美術不只是一門學科，還是一門藝術。美術專業水平的高低，一個通俗的衡量標準就是，作品是否能夠展現藝術美感。要達到這一標準，學生就要有一雙善于發現美的眼睛，也就是學生自身的審美水平要能夠達到美術高考的要求。審美傾向決定了學生在創作過程中對構圖的安排、色彩的運用和題材的選擇，這就要求教師在日常教學過程中注重提升學生的審美水平。面對這樣的要求，教師可以從多方面著手，如在作品欣賞課上要進行正確的引導，不要只是將重點放在實踐教學和基礎知識上，而要重視名作欣賞的作用，培養學生的審美水平。（2）文化底蘊。美術不是一門獨立的藝術，很多作品都蘊含著道德、文學、歷史和宗教等內容。美術與其他學科具有一定的互通性，深厚的文化底蘊能夠潛移默化地提升學生的欣賞水平，提升學生的創作能力，提升學生的專業水平。因此，美術教師在日常教學過程中要重視學生的文化知識學習，在美術教學中融入文學、歷史、書法、戲曲等元素，提升學生的綜合素質，開闊學生的創作思路。這樣，學生不僅能在高考中取得好成績，還能為未來的發展奠定基礎。（3）專業技巧。專業技巧的提升是美術教學的重中之重，而練習數量是提升專業技巧的重要保障。美術是一門技能性較強的學科，實踐的意義要遠遠高于理論，熟能生巧，量變才能夠產生質變。長時間的練習能夠提升學生對美術技巧的掌握，無論是對畫面的調節還是素描技巧的提升等，都可以通過練習達到標準。一般而言，高考中所考的內容技巧性較強，除了學生需要具有相應的天分外，還要肯于付出和努力，只有這樣，才能達到高考的要求。在美術教學中，教師要反復強調練習的重要性，提高學生的思想認識；要帶領學生進行有效練習，讓學生通過對專業技巧的掌握，提升美術專業水平。3.提升學生應試能力。除了心理素質和專業技能外，學生還需要具備應試能力。在教學過程中發現，有一些學生明明在課堂上表現優異，課下作業完成情況也很好，整體水平完全可以達到一個很高的水準，但是往往在考試中表現不佳，這就是欠缺應試能力所導致的結果。教師可以采取以下兩種方式對學生進行指導。（1）進行模擬考試。模擬考試是每一個學科都要進行的，是一種最基本的提升應試能力的方法。學生通過模擬考試能夠了解考場情況，熟悉考試流程，積累考試經驗，緩解考試的緊張和焦慮。值得一提的是，模擬考試的流程應該盡量與高考貼近，這樣才能讓學生更真實地感受高考現場的氛圍；評卷標準也要盡量貼近高考，讓學生能夠全方位地感受高考。只有充分發揮模擬考試的作用，提高模擬考試的效果，才能提升學生的應試能力。（2）體會閱卷場景。在模擬考試的過程中，教師要向學生展現高考閱卷的真實場景，讓學生能夠站在閱卷教師的角度審視自己的作品，體會閱卷教師的審美標準，了解和掌握考試技巧。美術教師要對考試技巧進行梳理，對閱卷教師的審美標準進行說明，便于學生了解和掌握。要在構圖、色彩等方面對學生進行細致的指導，從而提升學生的應試能力。4.提升教師的綜合素質。高考美術教學還存在一個突出問題，就是師資力量比較薄弱，教師的綜合素質不高，教學方式守舊。針對這樣的問題本文提出以下三點建議。（1）提升教師專業素養。美術教師要提升自己的專業素養，不斷改革和創新教學方法，以適應新課程改革的需要，更好地完成教學任務和實現教學目標。教師只有自身素質過硬，專業技能夠強，才能給予學生更好的指導，提升學生的專業水平。（2）發揮學生特長。在教學過程中，教師要進行有針對性的教學。不同的美術院校有自己的辦學風格和擅長的學科，因此考試內容也會有所不同。針對這種情況，教師應認真分析學生的優勢和劣勢，再根據不同美術院校的要求和優勢對學生報考院校提出合理的建議，并根據學生所選擇的院校和現有的美術基礎，進行有針對性的指導，做到因材施教，發揮學生特長，使學生的綜合水平得到有效提升。（3）建立良好的師生關系。教師應熱愛學生，關心學生，包容學生，建立起良好的師生關系。良好的師生關系對教學具有積極的推動作用，會讓師生之間的溝通交流更加順暢，能促使學生更愿意學習相關的專業知識，提升學生學習的自信心。

三、結語

總之，要想在考試中取得成功,就要將提高美術高考生的專業水平放在首要位置。新課程改革要求教師在高中美術教學活動中利用科學的教學方法進行教學，改變以往單一的教學方式，在保證教學質量的同時，增加高中美術教學的趣味性，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。教師要進行有針對性的教學，培養學生良好的心理素質，夯實學生的專業基礎，提高學生的應試能力，提升學生的專業水平，讓學生在美術高考中取得更好的成績。

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作者:江慶祝 單位:廣東省廣州市花都區第一中學