小學美術教學思考

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摘要：為了更加有效地發揮小學美術教學的育人價值，提升小學生美術素養，文章首先闡述了小學美術教學的育人價值，然后提出了小學美術教學優化策略，分別是創新美術課堂教學方式；設置課堂情境，發揮學生想象力；重視學生課堂與課后的問題探究；挖掘實際生活中的美術場景；發揮美術名家的榜樣作用。

關鍵詞：小學美術；課堂情境；榜樣作用

小學美術作為九年義務教育階段的必修科目，教學質量的好壞關系到素質教育的實施效果，強化小學美術教學可陶冶學生情操并培養學生創新意識。在小學美學教學中，有效發揮育人價值，可促進學生藝術素養的提高，有利于教育教學工作的順利開展。

一、小學美術教學中的育人價值

新課標中對小學美術教學目標做出了明確規定：教師需積極培養學生繪畫、審美及想象能力，利用美術教學來促進學生美術核心素養的全面提升，有效發揮小學美術教學中塑造學生健全人格、培養學生道德觀念的作用。在小學美術教學中，育人價值具體體現在：實事求是、思辨創新、篤行價值。對于小學生來說，在繪畫創作中，在實事求是的基礎上，充分發揮想象力，需明辨事理，在提升辨識能力的前提下，全面提升小學生創新能力[1]。在美術教學中，教師還需注重理論聯系實踐，引導小學生在實際生活中積極陶冶情操、創新思維、培養想象力等。

二、小學美術教學優化策略

（一）創新教學方式。在教學中，教師需對教學方式進行不斷研究及創新，利用不同的教學方式來全面優化學生的想象力及創新思維。美術課堂上，教師可利用圖片、多媒體、視頻、學具等教學手段，有效激發學生的繪畫興趣，增加教學趣味性。教師可將道德素養、人格品性等內容有效融入繪畫主題安排及優秀繪畫作品賞析，讓學生發現美、欣賞美，促進學生在實際生活中積極踐行“美”。（二）優化情境設計。在繪畫教學中，教師可采用情境設計的方式來加強學生學習熱情，有效激發學生創新思維。比如，教師可在進行科幻畫教學時指定太空遨游主題，引導學生深入、大膽探索，發揮想象力，教師在教學過程中可利用與主題有關的圖片及視頻等手段。激發及鼓勵學生大膽創新，學生可根據繪畫內容進行角色扮演，在繪畫中還原創新內容，從而有效提升小學美術教學質量。（三）重視問題探究。相比其他基礎學科，小學美術教學靈活性更高、新奇內容更多、具有較強的生動性。在教學中，教師可鼓勵學生提出問題、解決問題，鼓勵學生積極尋找解決問題的辦法及途徑，利用提出問題—討論問題—解決問題的步驟，全面提升學生解決問題的能力。在問題探究期間，教師需加強與學生之間的有效交流，對學生提出的新奇觀點進行了解及引導，有效激發并拓寬學生的想象范圍并培養其想象力，讓學生的最終作品具有新穎性及奇特性。（四）挖掘實際生活中的美術場景。在小學美術教學中，發揮育人價值的關鍵點是促進學生核心素養的全面提升[2]。對于教師來說，需在生活中積極挖掘與美術相關資源、場景，并將其應用于小學美術教學中，促使學生加強對教學內容的理解。比如，教師可舉辦“寫生”活動，帶領學生接觸大自然、觀察實際生活，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。在戶外寫生期間，由于不同學生看待事物的角度不同，繪畫時，關注點存在差異，教師可引導學生之間相互學習，培養友好協作精神，和而不同，促使學生之間建立和諧的關系，從而達到更好的教學效果。（五）充分發揮美術名家的榜樣作用。國內外有諸多美術名家，例如，齊白石先生酷愛繪畫，在堅持不懈的努力下終成一代繪畫名家；畢加索善用繪畫“減法”，僅用寥寥數筆，即可繪畫牛的精髓。這樣的勵志故事充分說明了繪畫需要堅持不懈、減少顧慮的精神。因此，在教學期間，教師需時常提醒學生堅持到底，不要因為挫折或其他客觀因素而輕言放棄，以此來鍛煉學生品格。另外，教師可以通過講述美術名家的故事，引導學生了解美術發展史及美術名家成名史、成名作品，發揮榜樣作用，拓展學生美術視野，不但能使學生樹立正確價值觀、人生觀及世界觀，還能促進小學美術教學質量提升。

三、結語

基礎教育要求教師積極探索小學美術對學生成長而言獨特的發展價值，認真分析，充分認知，將教學重點定位于育人，而不僅僅是教書，從各個方面促進學生全面發展。小學美術教學目標不僅包括培養學生繪畫、審美、創新能力等，還需要有效發揮學科育人價值。因此，教師在小學美術教學中，需對美術教學方式進行不斷創新，發揮榜樣力量，陶冶學生情操，提升學生創造能力，促進小學美術教學質量有效提升，并最終促進學生素質的全面發展。

參考文獻：

[1]王彪.中小學美術的育人價值與課程教學有效性提升[J].新課程導學,2017(6):11.

[2]呂中文.小學數學教學中育人價值的發揮[J].讀寫算(教師版),2016(39):105.

作者:薄麗麗 單位:山東省日照市東港區西湖鎮中心小學