心理健康教育在小學品德教學的滲透

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摘要：近年來，素質教育理念越來越深入人心，對小學品德學科教學有著更多的要求。就小學生的成長而言，面臨著更為復雜的環境，極易對其心理產生不利影響，對其身心發展造成較大的傷害。由于品德教育與心理健康教育有一定的共通性，因而將心理健康教育有機滲透于品德教學中具有可行性，能夠收獲“1+1＞2”的成效。對此，本文主要闡述小學品德教學中滲透心理健康教育的重要性和提出有效的實施策略。

關鍵詞：心理健康教育；品德教學；小學；滲透

對于小學而言，肩負培養社會人才的重任，教學活動是達到這一目標的重要途徑。因而，可以說，學校對小學生的健康成長和發展負責。從小學教育的目標看，既要加強文化知識教育，使學生掌握基礎知識，又要促使學生養成健康的心理素質。對此，品德教育與心理健康教育同等重要。當前，小學并未獨立開設心理健康教育課程，而加強此方面教育勢在必行。因而，教師可將心理健康教育滲透于品德教學中，以提高學生心理品質，適應素質教育的發展需要。

一、小學品德教學中滲透心理健康教育的重要性

在小學品德教學中，積極滲透心理健康教育是尤為重要的。首先，品德教育和心理健康教育有著共通性，都是對小學生思想、行為方面產生積極影響的教育，二者具有融合教育的基礎條件。其次，品德教學活動的開展，可引導學生樹立高尚的品德，而通過心理健康教育的滲透，可促使學生保持健康的心理品質，二者融合教育的效果更佳。所以，教師有必要將心理健康教育滲透于品德教學之中[1]。

二、小學品德教學中滲透心理健康教育的策略

(一)發揮教師的榜樣性作用。小學品德教學中，教師應充分發揮自身的榜樣性作用，進而對學生加強正確引導，真正意義上實現言傳身教。首先，教師加強自我師德建設，進而對學生的思維發展產生影響，促使學生感受到教師的高尚品質、道德情操，以傳遞正能量，為學生樹立思想榜樣。其次，教師能夠及時反思自我，認識不足之處，并加以改善，養成良好的行為習慣。小學生具有愛模仿的特點，教師為學生樹立良好的榜樣，可在潛移默化的影響下，提高學生的思想道德品質。與此同時，將心理健康教育融入品德教學中，有助于引導學生保持健康的心理狀態，成為高素質的優秀少年[2]。(二)聯系教學內容滲透心理健康教育。教材是教學活動深入開展的基礎，在品德教學中，教材是主要依據。所以，要滲透心理健康教育，需與教材教學內容相聯系。首先，教師應有效梳理教材內容，充分挖掘有價值的教學資源，對學生開展更具針對性、系統性的品德教育。其次，尋找品德教材內容和心理健康教育的契合點，找準切入點，制定教學計劃并有效實施，促使品德教育與心理健康教育同時開展。最后，教師在教學過程中，應重在激發學生的好奇心?；诖?，可在提高學生道德水平的同時，提升其心理素質。(三)基于互動的滲透教育。在品德課程教學中，教師應重視培養學生的道德情感，而心理健康與個人情感有著密切的聯系。所以，在互動的形式下有效滲透心理健康教育于品德教學之中是重要的。目前，小學生的學習壓力較大，既要在學校學習知識，又要參加各種課后輔導班，缺少自由時間，與家長溝通時間更是少之又少，這對學生的成長有不良影響。為此，品德教學中，教師引導學生和父母積極主動的進行情感互動，逐漸培養學生的情感意識。例如，在“濃濃鄉土情”學習時，課堂教學之前，教師鼓勵學生與家長溝通，了解父輩的家鄉情況，進而在課堂教學中與學生溝通和交流?；诖耍粌H能夠鞏固親情，而且可有效開設品德教育和提高學生的心理品質[3]。(四)基于多學科聯動教學模式的滲透教育。要將心理健康教育滲透在品德教學中，教師可采用多學科聯動教育的模式，全面將心理健康教育貫徹和落實到學生的日常學習中，對小學生發揮耳濡目染的作用?，F階段，大多小學生在溺愛的環境中長大，一旦遇到小麻煩，其不良情緒表露無遺，對其成長有不利影響。通過品德教學，培養和提高小學生的情緒自控能力，為形成良好心理品質奠定基礎。例如，學習“換個角度想一想”時，教師引導學生能夠通過換位思考的方式想問題，以促進學生友好相處，學會寬容、學會豁達、學會友愛?；诖?，不僅能增強品德教學效果，而且能培養學生的健康心理品質，還對營造良好班級氛圍創造條件。

三、結論

小學生的思想價值觀念尚未成熟，具有較強的可塑性，如若教師能夠對小學生加強正確引導，則對提高學生綜合素質發揮積極的作用。以小學品德課程教學為例，教師可加強心理健康教育的滲透，以達到教學目標。所以，要增強滲透教育的效果，教師可采取的策略有：一是發揮教師的榜樣性作用；二是結合教學內容滲透心理健康教育內容；三是從互動教育視角加強滲透；四是利用多學科聯動教育模式而滲透心理健康教育。

參考文獻：

[1]王樹生.小學品德與社會教學中怎樣滲透心理健康教育[J].學周刊，2018(25):70-71.

[2]張秀蓮.淺析心理健康教育在小學“品德與生活(社會)”教學中的滲透[J].學周刊，2016(07):78.

[3]宋岳新.小學思想品德課教學中的心理健康教育[J].寧波大學學報(教育科學版)，2004(03):126-127.

作者:商艷霞 單位:(浙江省東陽市橫店鎮第三小學