情景教學(xué)法在西班牙語教學(xué)的運(yùn)用

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隨著教育改革的逐步深化，現(xiàn)代教育在實(shí)踐教學(xué)中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。近年來我國貿(mào)易量不斷增長，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對于外語人才的需求量不斷增長，這就對于外語人才的培養(yǎng)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代教育與人才培養(yǎng)要求，所以加強(qiáng)情景教學(xué)法在現(xiàn)代外語教學(xué)匯總的運(yùn)用不僅是實(shí)現(xiàn)教育改革的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)高素質(zhì)外語人才的重要模式之一。由外語教學(xué)與研究出版社出版，董燕生編著的《現(xiàn)代西班牙語》一書通過十八課時針對西班牙語教學(xué)進(jìn)行了全面的研究與探索。筆者在開展2021年度吉林省社會科學(xué)基金項(xiàng)目（博士和青年扶持項(xiàng)目）“認(rèn)知語義學(xué)視閾下西班牙諺語翻譯策略研究”（2021C128）研究認(rèn)為，該書可以為教師的教學(xué)、相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供參考，而且還可以為情景教學(xué)法在現(xiàn)代西班牙語教學(xué)中的運(yùn)用探尋提供豐富的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

第一，內(nèi)容詳細(xì)，理論豐富。

《現(xiàn)代西班牙語》一書在針對西班牙語教學(xué)的研究與分析時通過將課文簡要評述、練習(xí)答案以及對于課文補(bǔ)充材料的相融合進(jìn)行分析。該書指出，要想推動情景教學(xué)法在現(xiàn)代西班牙語教學(xué)中的合理運(yùn)用，必須要遵循以下幾方面的原則：一是，遵循“以人為本”教學(xué)理念。現(xiàn)代西班牙語在實(shí)際課堂教學(xué)中只有堅(jiān)持“以人為本”教學(xué)理念，明確學(xué)習(xí)者的主體地位，才能促使學(xué)習(xí)者積極參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中，并且能夠很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者在語言應(yīng)用能力、交際能力以及創(chuàng)新能力等多個方面得到發(fā)展。同時，通過確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還可以確保情景教學(xué)的合理性與有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二是，注重語言環(huán)境的構(gòu)建。良好的語言環(huán)境不僅可以幫助學(xué)習(xí)者更快融入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升，還是情景教學(xué)的重要組成部分。西班牙語與漢語有著巨大的差別，所以學(xué)習(xí)者在實(shí)際學(xué)習(xí)中會存在較多的困難，如果缺乏良好語言環(huán)境的支持，既會影響教學(xué)效率與質(zhì)量，也會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情與積極性。所以，教學(xué)者要合理地構(gòu)建語言環(huán)境，一方面可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的提升；另一方面，良好的語言環(huán)境是實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)方法運(yùn)用的重要基礎(chǔ)與前提條件；三是，強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系。師生之間良好的溝通與交流，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者交際與溝通能力的同時還可以促進(jìn)情景教學(xué)法在現(xiàn)代西班牙語教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第二，邏輯清晰，案例豐富。

本書在研究中很好地將理論與實(shí)踐融合在一起，在針對相關(guān)課文做出簡要評述的同時也通過聯(lián)系答案以及案例進(jìn)行論證，這就為情景教學(xué)法在現(xiàn)代西班牙語教學(xué)中的運(yùn)用提供了豐富的案例指導(dǎo)。結(jié)合作者的論述，情景教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用可以通過以下幾個路徑實(shí)施：一是，借助直觀的物體推動情景教學(xué)法的運(yùn)用。任何語言的學(xué)習(xí)都需要以詞匯學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，所以，教師在實(shí)際教學(xué)中可以利用與詞匯相對應(yīng)的直觀物體來合理的構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠通過直觀的物體認(rèn)識、了解與掌握相應(yīng)的詞匯，這樣具象化的教學(xué)既可以加深學(xué)生對于詞匯的理解與掌握，又可以進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)；二是，以課文為核心，構(gòu)建表演情景教學(xué)。《現(xiàn)代西班牙語》一書始終強(qiáng)調(diào)課文在教學(xué)中的重要地位，所以在實(shí)際教學(xué)中教師要以課文為核心，通過表演的形式來幫助學(xué)生在掌握相關(guān)語言知識的同時去深入地感知不同語言中蘊(yùn)含的文化，通過這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)者有效突破語言之間的屏障，使得學(xué)習(xí)者能夠真正的體會與感知不同語言的魅力、文化色彩，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升；三是，合理地利用信息化技術(shù)。傳統(tǒng)西班牙語教學(xué)中受教學(xué)條件、教學(xué)空間等多方面因素的影響，使得情景教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用過程中存在諸多的困難，進(jìn)而嚴(yán)重制約著情景教學(xué)法的運(yùn)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)全面滲透了高等教育領(lǐng)域中，這為現(xiàn)代新型教學(xué)方法的運(yùn)用提供了重要的支持。

因此，現(xiàn)代西班牙語教學(xué)工作者要通過轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，合理地運(yùn)用信息技術(shù)來解決教學(xué)問題，切實(shí)有效地推動情景教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用。同時，信息化技術(shù)的運(yùn)用不僅可以為情景教學(xué)法的運(yùn)用提供豐富的教學(xué)資源支持，而且還可以構(gòu)建豐富的場景，進(jìn)而可以有效地提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，促使學(xué)習(xí)者能夠在良好的環(huán)境中更好地完成自身語言知識、交際能力以及語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。綜上，《現(xiàn)代西班牙語》一書通過理論與實(shí)踐、教學(xué)與練習(xí)的深度融合，不僅為現(xiàn)代西班牙語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)參考，同時對于推動情景教學(xué)法的在現(xiàn)代高等教育領(lǐng)域中的運(yùn)用有著積極的影響與重要的參考價值。

作者：董燕生