情景教學在小學數學教學中運用

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【摘要】情境教學法是利用生動有趣的場景激發學生對所學內容的興趣，以此促進學生積極主動地投入到學習中去。新課程標準改革后，教師的教學模式都有了很大的改變，因情境教學法自身的優勢及價值所在，現階段這種教學方式在小學數學教學中廣為使用，很好地帶動了學生學習的興趣，獲得了良好的教學效果。本文主要針對現階段情境教學法在小學數學教學中的使用情況展開敘述，提出更好地運用情境教學法的有效方式，進一步推動小學數學課程的有效開展。

【關鍵詞】情境教學法；小學數學；教學實踐

引言

小學生具有活潑好動，自控能力較弱的特點，針對這個群體展開教學要注重利用有效的方法吸引學生對教學內容足夠的注意，進而激發學生對學習內容的探究欲望，逐步引導學生投入到實際的學習中來，提升學生主動學習的能力。情境教學法能夠有效地提升小學數學的課堂效率，培養學生的認知能力和主動學習的能力，讓學生進一步掌握學習方法，扎實穩固的學習知識，并在新舊知識間構建有效的聯系，提升學生對知識內容更有效的認知。

1.有效開展情境教學法的途徑

1.1創設生動有趣的學習氛圍

小學生尚處于思維模式簡單，對事物的觀察與學習停留在直觀的感受上，如果不能有效地激發學生對學習內容的興趣，很難讓學生全身心地投入到學習中去。因此教師在教學過程中可以利用情境教學法為學生創設有益于學生學習的環境。可以在課上通過和學生做游戲的方式，將教學內容穿插在游戲中，讓學生在做游戲的過程中加深對教學內容的印象，進一步鞏固知識。教師需要轉變多種形式，從情境教學方法的準則出發，吸引學生對教學內容的興趣，讓學生主動的對知識進行思考、消化與吸收。

1.2提升學生理解知識內容的容易度

教師在教學過程中要注意提升學生對教學知識的理解，對小學生來說，生活環境與生活事物是他們容易理解并接受的內容，教師可以利用這一點將生活情境融入到實際教學中，有利于學生更好地理解枯燥抽象的知識，有助于學生學習。教師在備課時要認真研究教學內容，根據知識內容選擇一些生活化的例子幫助學生理解內容。引導學生在生活化的數學世界利用知識解決問題，提升學生對知識的探索能力。

1.3拉近學生與數學之間的聯系

數學知識抽象枯燥，對學生來說難以理解。教師要想提高學生對數學知識的認識就要從學生對數學知識的理解及學生學習的特點出發，把握住數學教學的方式。拉近學生與數學知識之間的距離有助于學生更好地學習。例如，教師可以利用一些生活化的語言將數學知識傳遞給學生，減少數學名詞的使用，讓學生了解知識是主要內容，讓學生發現數學學習與日常生活密不可分。

1.4在作業中做到學以致用

數學課堂的教學時間是40分鐘，教師要想利用好早這40分鐘將知識全部傳遞給學生是不可能的，因此教師不僅要利用好課上的時間，也要有效地利用學生的作業時間，讓學生更有效地掌握知識。對學生的作業布置也要注意度的把握，學生鞏固知識的方式不一定是做大量的習題等，教師可以讓學生與家長做游戲來共同鞏固知識，這樣一來，既可以增加學生對知識的了解，也可以提升學生對數學知識的學習。

2.情境教學法中應注意的問題

2.1結合學生生活實際

數學知識實際上來源于我們的日常生活，經過學習后又被應用在生活中。但是數學知識本身具有抽象性的特點，因此與學生的生活有一定的距離。教師進行情境教學，一定要結合學生的生活實際進行，設置的情境內容要貼近學生的生活實際。針對不同的學生要設置不同的情境，有利于學生快速的走進教室設置的情境中，進而主動的進行學習。

2.2注意學生的年齡

教師還要考慮到學生的年齡問題，不同年齡段的學生對知識的認知和對生活事物的理解程度也不一樣。例如低年級的學生，教室可以讓學生通過自己觀察、自己去數的方式調動學生的學習積極性，讓學生在參與中感受學習的樂趣，激發學生對數學知識的探究欲望，促進學生思維能力的不斷發展，讓學生對數學知識有一個全新的了解。2.3注重教學重點教師利用情境教學法不能一味地在教學中使用生動有趣的例子，還要注意教學中突出教學的重難點知識，學生在生動有趣的學習中容易對重難點知識把握不清，教師需要在教學中讓學生明確學習的重點在哪，這樣學生能夠更有效地將所學知識與生活實際結合起來，增加對知識的有意認識，有助于教學效果有效地實現，讓學生體會到學習的樂趣。

結束語

總體來看，小學生作為課堂學習的主體，同時處在學習自控能力較弱的階段，教師應將更多的關注點放在如何激發學生的學習興趣上，提升學生學習的積極性，延長學生對課堂知識內容長時間的有意注意上，在此基礎上有效利用課堂的講解時間鞏固學生的知識。小學數學是學生日后其他學科學習的基礎，同時也是學生學習生涯中重要的組成部分，學生能否在小學階段打好堅實的基礎，對其日后的發展來說至關重要。教師應有效地利用情景教學方式，為學生創造生動有趣的學習環境，將枯燥的知識內容轉化為有趣的內容，以此帶動學生學習的欲望，獲得更有效的教學效果。

參考文獻：

[1]王芳.情景教學法對提高小學數學教學課堂效率的作用及其策略[J].數學學習與研究,2013(4).

作者:王金艷 單位:德惠市米沙子鎮中心小學