水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)研究

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摘要：我校水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位于應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)的是工程應(yīng)用型人才。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何傳授學(xué)生實際的工程經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力等問題就擺在我們面前。因此，對實踐教學(xué)進行改革探索，從實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)、實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容及手段的改革等幾個方面進行，目前已初見成效。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；改革；創(chuàng)新；應(yīng)用型人才

我校水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位于培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才的主要特征自然是具有較強的工程應(yīng)用能力。豐富的實踐經(jīng)驗是培養(yǎng)就業(yè)競爭力的基本要素?；诖耍趯I(yè)建設(shè)過程中，我們要重視實踐教學(xué)的建設(shè)，傳授學(xué)生實際的工程經(jīng)驗，以滿足社會對該類型人才的需求。

一、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的舉措

在專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)重視實踐教學(xué)條件建設(shè)、實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)性、適用性、實踐教學(xué)方法和實效的研究，強化實踐技能考核，切實提高應(yīng)用性人才的實踐素養(yǎng)[1]。

1.加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。要加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，為專業(yè)理論與崗位實踐的結(jié)合搭建一個有效的平臺，為專業(yè)建設(shè)提供良好的實踐條件和物質(zhì)保證。實驗室和實習(xí)基地建設(shè)的最低標準應(yīng)該能夠滿足實驗教學(xué)的基本要求，能夠進行綜合性、設(shè)計性實驗。通過實踐教學(xué)，使學(xué)生在加深對基本理論的理解和掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其專業(yè)技能和實踐創(chuàng)新能力[2]。學(xué)校、二級學(xué)院需要多方籌集資金，提供場地、增添新設(shè)備、更新實驗實習(xí)技術(shù)手段，為專業(yè)建設(shè)的科學(xué)研究、試驗，為學(xué)生的實驗實習(xí)提供比較充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅依靠學(xué)校投入大量的資金，還可以通過校企合作的形式與企業(yè)聯(lián)姻。企業(yè)既可以為學(xué)校提供資金或設(shè)備、材料，還可以為學(xué)校提供校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生置身于真實的工作環(huán)境進行鍛煉，更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)水平，同時也緩解了學(xué)校在實訓(xùn)基地建設(shè)方面所需資金不足的問題。同時，地方上的企業(yè)作為高級應(yīng)用型人才的流入口，促進了學(xué)生與用人單位的相互了解。亦即，要拓展實訓(xùn)基地的功能，既考慮學(xué)生技能訓(xùn)練、鑒定、頂崗實習(xí)，又考慮行業(yè)、企業(yè)職工培訓(xùn)，還要考慮教師鍛煉、技術(shù)研究，謀求共享共用。

2.加強實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)。教師是實踐教學(xué)體系的主導(dǎo)者，也是實踐者。采取走出去、請進來的辦法，培養(yǎng)教師的實踐能力[3]。一方面，注重從企業(yè)、行業(yè)聘請高級技術(shù)人才，擔(dān)任兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案的修訂，并開設(shè)課程，為學(xué)生做行業(yè)報告、上專業(yè)課程，提高培養(yǎng)的應(yīng)用型本科人才與社會需求的匹配度；另一方面，派教師到企業(yè)去掛職鍛煉，增加教師的實踐能力，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。另外，通過技術(shù)培訓(xùn)的方式，與企業(yè)合作培養(yǎng)企業(yè)一線的技術(shù)人才。在校內(nèi)，鼓勵教師多進實驗室，參與實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)；建立完善的實驗室開放管理制度，對教師學(xué)生免費開放。學(xué)生在專業(yè)老師的引導(dǎo)下，泡在實驗室里進行實驗的探索、技術(shù)研發(fā)等實踐活動。同時，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生較早地參與科學(xué)研究活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.實驗、實習(xí)等實踐教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容及手段的改革。在實驗教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此要高度重視實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容、考核方法。在具體的實踐教學(xué)開展中，應(yīng)該保證學(xué)生的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)指點的作用。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，設(shè)置驗證性實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的精神和方法，訓(xùn)練嚴格嚴謹?shù)淖黠L(fēng)；在專業(yè)實驗課程設(shè)置時，提倡實驗教學(xué)與科研相結(jié)合，多開設(shè)一些綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)項目，提高其在整個專業(yè)實驗中的比例，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的綜合解決問題的素質(zhì)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可根據(jù)老師給出的實驗任務(wù)書或指導(dǎo)書，在老師指導(dǎo)下，自主進行實驗方案的設(shè)計與實施，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。另外，創(chuàng)造條件開放實驗室，實驗室要采取開放的管理形式，做到內(nèi)容開放，時間開放，提高實驗設(shè)備的利用率。實驗室除保證實驗課的課時外，進一步擴大對學(xué)生的課外開放。學(xué)生在教師指導(dǎo)下有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，自己設(shè)計實驗并完成某一個具體的項目或任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐鍛煉機會。

二、我校水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的成效

實踐教學(xué)是水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)的一個重要方面，是促使學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的一個重要環(huán)節(jié)，因此要充分發(fā)揮實踐教學(xué)對培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵作用。為了保證實踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、課程特點，深入開展實踐教學(xué)改革，構(gòu)建了“以工程能力訓(xùn)練為核心”的實踐教學(xué)體系，開設(shè)實驗周、信息資源檢索等綜合實踐環(huán)節(jié)，強化了學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，逐步建立實踐教學(xué)質(zhì)量的考核評價機制。1.實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)。水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗中心總面積2000平方米，擁有Vario元素分析儀、881型離子色譜儀、SDTQ600同步熱分析儀、TU-1901紫外分光光度計、Agilent1200液相色譜儀、XD-3X射線衍射儀、VarioTOC總有機碳分析儀等共計500多臺（套）大型儀器設(shè)備和先進的實驗裝置，固定資產(chǎn)總價值達600多萬元。實驗中心主要承擔(dān)無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等基礎(chǔ)課程實驗和水質(zhì)分析與監(jiān)測、水處理理論與技術(shù)、水生態(tài)學(xué)、廢水處理與回用等專業(yè)課程實驗，同時面向本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文和大學(xué)生科技創(chuàng)新項目實驗研究。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，充分利用實驗室資源進行實踐訓(xùn)練和研究。專業(yè)主干課程均設(shè)置實驗課，實驗開出率達到100%。

2.實踐教學(xué)的教學(xué)方法與手段。在實踐教學(xué)的教學(xué)方法與手段上，將多媒體教學(xué)、分組討論教學(xué)、案例教學(xué)、課程實驗教學(xué)和綜合實訓(xùn)教學(xué)進行有效結(jié)合。實踐教學(xué)學(xué)分數(shù)占總學(xué)分的33.66%，包括課內(nèi)實驗、實驗周、金工實習(xí)、課程設(shè)計、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加強實驗教學(xué)改革，增加綜合性、設(shè)計性實驗和綜合實訓(xùn)的比例。專業(yè)實踐教學(xué)過程中，加大綜合實驗周特色實踐教學(xué)，強化工程實踐能力訓(xùn)練，培育創(chuàng)新精神。在儀器設(shè)備等硬件環(huán)節(jié)的建設(shè)中，充分考慮了設(shè)備的臺套數(shù)，確保每個學(xué)生都能親自動手。課程設(shè)計要求學(xué)生提交課程設(shè)計報告并進行答辯。認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)要求學(xué)生提交實習(xí)報告，并且學(xué)生以實習(xí)小組為單位進行實結(jié)匯報，以小組為單位進行綜合成績評價，激發(fā)學(xué)生集體合作精神。

3.校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)。為了進一步加強實踐教學(xué)，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本專業(yè)建設(shè)了一批校內(nèi)外實習(xí)基地，具有良好的實踐條件保障。在校內(nèi)實習(xí)基地，開展金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、文獻信息資源檢索、認識實習(xí)等綜合實訓(xùn)。此外，在江寧自來水公司、江寧區(qū)環(huán)境保護局、華東南工地質(zhì)技術(shù)有限公司、南京化學(xué)工業(yè)園等建立校外實習(xí)基地共15個。目前我院與這些校外實習(xí)基地均簽署了實習(xí)協(xié)議，這些實習(xí)基地不但承擔(dān)了專業(yè)學(xué)生的實習(xí)任務(wù)，而且建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。目前，環(huán)境學(xué)院與國電南自、常熟電廠、無錫國民環(huán)保公司等多個企業(yè)共建有工程實踐平臺。這些平臺既是專業(yè)教師的科研基地，又是學(xué)生實習(xí)、就業(yè)基地，也是外聘企業(yè)指導(dǎo)教師基地。這些產(chǎn)學(xué)研合作基地為本專業(yè)教學(xué)過程中強化工程實踐能力和崗位能力的培養(yǎng)提供了良好的保障。同時，學(xué)校本著校內(nèi)實驗室、實踐中心與校外實習(xí)基地相結(jié)合的原則，充分利用校外資源，在校外實習(xí)基地聘請了經(jīng)驗豐富、熟悉實習(xí)內(nèi)容的專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，建立了穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍，有效保證了學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升。

作者:徐進 孫曉旭 關(guān)慶慶 單位:南京工程學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院

參考文獻：

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