數據通信實踐教學探索與思考

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數據通信是一門研究數據傳輸、數據交換和數據處理等功能的通信技術，應用型大學在開展數據通信實踐教學過程中，需要更加注重培養學生的實際動手能力和解決問題的能力，對于作為應用型大學的獨立學院，學生基礎相對薄弱，這就更需要改進教學內容和教學方法，提高教學水平。

一、應用型大學在數據通信實踐教學中存在的問題

（一）學生對實踐教學環節缺少重視

在理論教學和實踐教學中，學生一般更注重理論教學環節，而往往對實踐教學環節準備不充分，沒有對各環節的相關知識進行預習，也不會在課后進行復習，這導致學生在實踐學習中缺少理論支撐，對實驗原理一知半解，實驗過程往往只能按照實驗指導書上的操作按部就班地進行，缺少獨立思考的過程，這不利于培養學生自主學習的能力以及創新意識。

（二）教學體系設置不合理

在實踐教學體系中往往驗證性實驗較多，綜合性實驗、設計性實驗和開放性實驗較少。驗證性實驗一般已經給出了實驗步驟和理論結果，學生不需要實際操作就可以得到正確的實驗結論，這不利于培養學生的獨立思考能力，使得學生缺少自主創新的機會，不利于培養學生的邏輯思維能力、觀察能力、獲取知識的能力以及嚴謹的科學態度。

二、應用型大學在數據通信實踐教學中的探索與思考

（一）改進教學方法，培養學生自主學習的能力

傳統教學方式以教師為主體，學生處于被動接受的地位，在應用型大學的建設中，應改變以教師為主體的教學方式，以學生為主，培養學生獨立思考問題、發現問題和解決問題的能力。1.讓學生養成預習與復習的學習習慣。通過課前預習，使學生對教學內容產生基本認知，對數據通信實踐教學中所需要用到的理論知識進行初步準備，對所要使用的設備和儀器進行初步了解。學生通過預習，在之后的實踐教學中，可以更加有針對性地進行學習，突出學習重點，提高學習效率。復習在學習中起著承上啟下的重要作用，通過復習，可以對已學習的知識進行進一步的消化整理，為下一階段的學習打好基礎。2.培養學生參與實驗的全部過程。以往進行數據通信實踐教學時，準備實驗器材、進行設備調試，一般全部由教師完成，實際上，材料準備和設備調試也是實踐過程中重要的組成部分，通過改進教學模式，讓學生參與到準備實驗器材和調試設備的過程中來，可以增強學生的實際動手能力以及獨立思考的能力。3.對于不同類型的實驗，采取不同的教學方式對于驗證性實驗，主要培養學生科學的學習方法、設備的使用方法；對設計性及綜合性的實驗，則減少具體要求，注重培養學生的科學思維、歸納總結能力以及創新意識。

（二）改進實驗內容，提高學生的實際動手能力

在當前的數據通信實踐教學中，一般以驗證性實驗為主，學生只需要按照實驗指導書的步驟操作即可，那樣不能充分鍛煉學生的實際動手能力和創新能力。因此，對實驗教學內容應進行總體性的科學規劃，優化教學內容，處理好驗證性實驗和設計性、綜合性實驗的比例，適當壓縮和減少驗證性實驗，增加綜合性與設計性的實驗項目。通過設計性和綜合性的實驗，學生不僅可以論證所學過的驗證性實驗的實驗結論，還可以在設計實驗方案的過程中培養學生的實際動手能力和解決問題的能力，將設計性、綜合性的實驗與實際生活中數據通信的應用相結合，更可以激發學生的學習興趣和創新意識，讓學生在教師的帶領下完成創新性實驗，提高學生的實際動手能力和創新能力，做到真正的自主學習，達到應用型大學對人才培養的要求。

（三）改進考核方式，考核學生的實際動手能力

學生成績的評定，直接關系到學生對課程的重視程度和掌握的效果，以往的考核方式更注重學生的書本理論知識，但在實踐課程的教學中，考核則不僅應考核基本的理論知識，還應注重學生的基本能力和實踐操作規范，并特別突出實際動手能力、創新意識、提出問題和解決問題的能力以及思維發展的能力，這樣可以回饋課堂，加強學生的課堂參與程度，同時可以更加客觀地評價學生對知識的掌握程度和實際動手能力。考核可以由平時成績和實踐考核成績這兩個方面來組成。平時成績主要考核學生的預習和復習情況，對實驗原理和步驟的理解，在課堂實踐操作中解決問題的能力以及報告完成情況；實踐考核成績，則主要考核學生自主綜合運用實踐知識解決問題的能力。

實踐教學是建設應用型高校的重要組成部分，但要改變當前實踐教學相對落后的現狀，還需從各個方面共同努力。為此我們需要改進教學方法、改進實驗內容、改進考核方式，認真思考，潛心鉆研，不斷創新，培養先進的教學觀念，激發學生興趣，這個過程不是一蹴而就的，實踐教學的改革工作任重而道遠。

作者:蔣岑 單位:湖北工業大學工程技術學院

參考文獻：

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