大學生思想政治實踐教學研究

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隨著我國經濟社會的不斷發展和社會分工的不斷細化，社會對高職院校學生的要求也越來越全面，越來越高。高職院校大學生思想政治教育實踐，是高職院校大學生接受思想教育的最主要形式，是培養高尚三觀以及培養新思想、新觀念的重要方式，更是讓學生培養理論聯系實際能力的主要渠道。思想政治教育實踐教學，可以促進當代高職院校大學生全面健康發展，提升綜合素養，最終更好地在社會中實現自己的價值。

1在高職院校大學生進行思想政治實踐教學的重要性

1.1思想政治實踐教學體現了馬克思主義認識論的必然要求。馬克思主義認識論認為，認識產生于實踐，并且隨著實踐的發展而發展。認識的目的就是為了實踐，認識是否具有真理屬性也只有時間能夠證明。傳統的向高職院校大學生灌輸知識的教學方法是一種相當具有局限性的教學思想，大學生無法實現從認識到實踐的飛躍，并且他們的認識也僅僅停留在淺層次的認識上。學生極易形成教條化、片面化的思維，表現在他們對于社會問題和社會現象沒有足夠的認識和理解，沒有正確的判斷。而實踐教學可以解決這一問題。1.2思想教育實踐教學體現時代特征。目前這個時代，是一個開放的時代，是一個變化的時代，是一個快速發展的時代，更是一個知識經濟的時代。長遠來看，想要提升人民生活水平和社會經濟發展水平，根本動力是知識和技術，而不是勞動力和資本。依靠信息技術，我國可以實現彎道超車。因此，開放化的教育，重視實踐的教育，才是適應新時代新要求的教育。在知識大爆炸的時代背景下，在實踐中發現真理，認識真理，同時用真理來提升實踐水平，就是未來我國對人才最根本的要求，而只有高職院校大學生思想政治實踐教學才能夠培養這樣的學生。1.3思想政治實踐教學符合高職院校發展。高職院校就是為了我國經濟社會發展而培養適合于生產、建設、管理、服務以及其他實用性需求的應用型高素質人才。因此，高職院校培養的就是應用型技術人才，實施的就是就業為主導的教育。高職教育培養的人才，應當是適合于社會職業需求的，應當擁有技術特長，是高素質的技術型工作者。這就要求高職院校在進行教學時，必須要突出職業性和技術性，也就是說，要突出實踐性。思想政治教育，為學生的全面發展和綜合素養提升保駕護航，讓學生的思想品德與智力、體力、能力全面而協調地發展，成為一個滿足社會需求的高素質人才。而要達到這樣的目的，就必須要推動高職院校大學生思想政治實踐教學，這種教學方法可以提升學生的責任感和道德感，并讓學生形成良好的學習態度。

2高職院校大學生思想政治實踐教學存在的問題

雖然高職院校大學生思想政治實踐教學是十分重要的，對學生和學校的發展也有著不可替代的作用，但是目前我國高職院校大學生思想政治實踐教學還存在非常多的問題，需要得到重視。2.1思想認識不夠完善。我國高等職業教育，是計劃經濟的產物，直到目前仍然存在著非常明顯的計劃經濟特征，計劃經濟時代形成的灌輸式的教學方法，依然是主流。這種教學方法，在很大程度上割裂了理論與實踐教學的關系，使二者相互獨立，或顧此失彼。很多高職學校，甚至出現理論教學和實踐教學完全脫節的現象。目前，實踐教學在高職院校中的應用越來越廣，取得的效果越來越好，但是有很多高職教師仍然堅持傳統的灌輸式的教學方法，很多高職院校都不重視實踐教學，沒有專門安排課時和學分。因此，對高職院校大學生思想政治實踐教學的思想認識不夠，就無法讓其發揮真正的作用。2.2專業課與公共課之間過于獨立。現代社會的競爭力，其實是綜合實力的競爭，就是應用能力的競爭。想要培養出讓社會滿意的學生，就必須要加強學生的實踐能力培養。一直以來，我國高職院校都在公共課上過度重視理論教學，在專業課上過度重視實踐教學，這種教學方法，將理論與實踐割裂，嚴重制約了學生實踐能力的提升。因為經費等原因，很多高職院校都不重視實踐教育，或者大大壓縮實踐教育的課時和占比，這樣就極大地影響了學生動手能力、實踐能力的提升，也無法讓他們將知識從理論變成實踐，這種教學方法是非常片面而落后的。2.3教學缺乏主動性。目前，高職院校教師的學歷和知識水平在不斷提升，年齡也在逐漸年輕化，但是目前高職院校教學水平不高的現狀仍然沒有得到改變。首先，這些教師本身都是應試教育的產物，他們的思想觀念還沒有得到根本的扭轉，創新的意識還不強，俗話說就是闖勁不夠。這些教師普遍都缺乏作為教師應當有的職業技能，更加缺乏充足的動手操作的經驗，這也不足以引導學生進行實踐教學。很多教師在進行了充足的理論教學之后，發現自己的課程并不能吸引學生的注意力，很多學生反映很不好，他們就粗暴地認為是學生的素質問題，是學生不熱愛學習。另一方面，很多進行思想政治教育的老師都將自己的教學當做一項工作流程，對實踐教學缺乏主動性。同時雖然開展了很多的參觀、討論等實踐活動，但也是沒有計劃、沒有活動的延伸，導致教學很難達到應用的效果。2.4學生缺乏自主學習意識。對于高職學生來講，長時間接受枯燥乏味的思想政治教育理論知識學習，會產生枯燥無聊的感覺，會極大降低學生的學習積極性，降低學生的自主學習意識。高職階段，正處于人生發展的黃金時期，學生的體力、智力以及各項能力正處在頂峰，熱愛學習，有著旺盛的求知欲，但是很容易對一項事物感到厭煩。學生并不是討厭書本上的知識，而是討厭這種枯燥無聊的教學方法，只要選擇合適的教學方法，還是能夠提升學生的學習能力的。

3高職院校大學生思想政治實踐教學實現

高職院校大學生思想政治實踐教學，就是要更好地完成思想政治教育的任務，提升學生們的綜合素養，培養全面的高素質的應用型技術人才。相比于理論教學，一定要培養學生們的創新意識、責任意識和道德觀念。因此，在實現高職院校大學生思想政治實踐教學時，一定要注意在這三個方面上努力。3.1培養學生的創新能力培養學生的創新能力，就是要培養學生對知識的消化吸收再創造能力，這就是思想的重構。通過對現實世界的理解與反應，形成自己的經驗與能力。培養創新意識，同時培養學生們的動手實踐能力，體現了新課程改革中的創新型教育的要求。在高職院校大學生思想政治實踐教學中，鼓勵學生將課堂上學到的理論知識應用到生活實踐中，通過理論與實踐的結合解決實際問題，正確認識和發現問題，最終解決問題。3.2培養學生的責任意識。如果高職院校忽視了對學生責任意識的培養，那么無論學校是一個多么高效運行的機構，都應該被稱為一個培訓機構而不是教育機構。責任意識培養，就是要讓學生們對自己的行為負責，主動擔負起自己的責任，由此得到一定的情感反饋。培養學生的社會責任感，就是目前高職院校大學生思想政治實踐教育最重要的任務之一。通過實踐教育，可以讓學生兼顧集體利益，而不是只顧及個人利益。通過思想政治實踐教育，培養學生承擔自己的責任的心理，讓學生更加熱愛集體，更加熱愛社會，更加熱愛黨和國家，增強社會責任意識，做合格的公民。3.3培養學生們的道德素養。道德是一種調節規范人類行為的方式，是人類在長期的實踐中逐漸形成起來的。道德對于高職學生是至關重要的。通過思想政治實踐教學，著重培養學生的之職業道德、吃苦耐勞品質和誠信意識。培養學生熱愛職業，熱愛奉獻，能夠進入社會經濟發展一線發展，秉持良好的職業素養的精神，思想政治教育實踐教學可以培養這些品質。吃苦耐勞，可以讓學生在社會中不畏艱險，不畏困難，奮發圖強，努力奮斗，對于自生的生存與發展有著至關重要的作用。最后是培養學生的誠信意識。誠信意識，就是要信守諾言，不欺騙，許下的諾言一定要實現，否則，學生們就會失去立身之本，社會就會失去正常運行的可能。高職學生的誠信教育遇到了前所未有的挑戰，只有理論與實踐相結合的教學，才能夠提升高職學生的誠信意識。

4總結

綜上所述，高職院校大學生思想政治實踐教學是一項耗時長、復雜性高、投入大，但是回報很難快速看到的系統工程，需要高職院校的教師和管理層、社會、家庭、各級政府的支持與關注才能達到其預期的目的。高職院校大學生經歷過思想政治實踐教學，就能夠形成符合我國社會發展的人生觀、世界觀、價值觀。我們應當著眼于社會發展全局，將思想政治實踐教學放在一個非常重要的位置，只有堅持不懈的努力才能培養出全面而堅強的社會主義接班人。

參考文獻

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作者:楊雪 單位:川北幼兒師范高等專科學校