計算機專業(yè)課實踐教學實效性措施

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以湖北省的技能高考為例，湖北省今年的計算機技能高考的考試內容和分值相比去年又稍微有些變動，主要由八個模塊構成，共計490分，考試形式是上機考試，時間是120分鐘。其中：計算機基礎知識150分，中英文錄入60分，win7操作系統(tǒng)60分，文字處理（WORD）60分，電子表格（EXCEL）60分，幻燈片制作（PPT）50分，計算機網絡40分，c語言40分。

1當前參加計算機技能高考的學生的基本情況

1.1學生的文化知識基礎情況。來到中職學校的學生基本就是上不了普高的學生，不過，也有極少部分是家里沒有錢供其上普高的、中考分數也不高的學生。學生普遍的情況是英語和數學奇差，數學和英語只考幾分的學生大有人在。1.2學生的心理健康狀況。學生大部分是來自留守、流動家庭，或者父母長期吵架離異的家庭，所以，他們的身心狀況都受到了一定的影響，從外在表現(xiàn)出來的就是自卑、不自信、內向、敏感和不善于人際交往等。

2目前計算機技能專業(yè)課的教學現(xiàn)狀

2.1學生處于被動學習狀態(tài)。絕大部分學生沒有學習的意愿，都是在老師的威逼利誘下學習，一般的狀況是要么玩手機，要么睡覺，要么發(fā)呆，好像學習與他無關，只是人在教室里面而已，心卻在漫無目的地遨游。老師整頓一次，學生就學習一小會，老師一放松，學生就不學了，這種貓抓老鼠的游戲讓老師身心疲憊，同時也讓學生把學習的選擇權和責任交給了老師。2.2專業(yè)課課時安排過多技能高考部分是700分，語數外三門文化課分值210分，計算機專業(yè)課490分，所以，在課程安排上，專業(yè)課明顯偏多，甚至于文化課僅僅是點綴，這種情形也會讓學生處于知識疲勞和飽和的狀態(tài)，加重了他們不想學習的狀態(tài)。2.3在機房的實訓課管理相對松散。在上課，學生主要是實操，所以，教師的很多時間會用于給學生檢查現(xiàn)場交上來的作業(yè)和去單獨指導問問題的學生，所以，也給了其他學生可趁之機，部分學生會選擇偷偷玩手機，或者在電腦上游戲，自己不學習的同時，也對周圍的學生產生了不良影響。

3提升計算機專業(yè)課實踐教學的實效性的具體措施

3.1適當開展積極班會，提升學生自我學習的意愿。以人為本的心理學相信每個人都是富有創(chuàng)造力、存在無限潛能的，因此，想要提高上課效果，首先要激發(fā)學生的潛能，啟動學生自主自發(fā)學習的意愿。所以，班主任或者專業(yè)課老師，都可以通過班會或課間小活動的形式加強和學生的互動，在互動中，既可以改善師生關系，也可以加強學生對于自己的認識，從而啟動學生自我學習的意愿。3.2分模塊專題訓練和綜合練習相結合。計算機技能高考的考試，一共有八個模塊，相互獨立，又相輔相成。新課一般會在二年級上完，三年級就進入全面復習。進入復習階段之后，可以先分模塊進行復習，讓學生熟悉一些已經遺忘的知識點，然后再進行綜合訓練，進行整合，同時找到考試的感覺，以便到了考場上能順利發(fā)揮出自己平時訓練的水平。首先要認真研讀計算機專業(yè)技能考試大綱。一一對照大綱中的知識點和學生進行澄清，有不明白的地方即時講解，然后把握大綱中的重點與難點進行魔鬼訓練，各個擊破，這樣可以準確地把握訓練的知識點和方向，達到事半功倍的效果。對不同的模塊采取不同的教學和學習方式。對應于理論部分的模塊，基礎知識部分，每次考試的范圍都非常廣，所以，僅靠技能高考教材上的內容是不容易得到高分的，這就需要任課老師平時就要多花些時間去網上找些題給學生練習，擴展學生的知識面，日積月累，聚沙成塔，集腋成裘。到了考前，學生再重新拿出來復習記憶，理論部分的題就比較容易拿高分了。對于中英文錄入部分，自進校之初，老師就要讓學生養(yǎng)成一個習慣：每次進到教室，首先練字10分鐘，三年下來，學生的文字錄入模塊輕輕松松就可以拿滿分了。其中會有些學生不會拼音，這會有些麻煩，這樣少數的學生，可以教他們練習五筆字型輸入法，這樣也可以拿到滿分。對于win7操作系統(tǒng)和計算機網絡部分，看似不好理解，很難，實際上考試內容比較死，學生只需記住一些固定題目的固定操作就可以了，所以，老師可以針對學生的情況進行定向練習。對于文字處理（WORD）、電子表格（EXCEL）、幻燈片制作（PPT）這三個部分，是考試的難點，需要學生做大量的實際案例的練習去達到在考場上以不變應萬變的效果。這個部分，只有多做多練，老師會要辛苦一些，為了提高實效性，老師不能偷懶，去直接找一些現(xiàn)成的題給學生做，這樣效果會差很多。老師要根據本班學生對知識點掌握的實際情況設計操作題，并且一定要學生自己先去做，然后老師再逐一檢查學生的上機作業(yè)，幫他們找出操作中出錯的關鍵地方，反饋給學生，學生再重新練習，直到做到和樣張一樣為止。之后再多加練習，增加熟練程度，學生在考場上就很容易做到全對了。對于c語言部分，對于數學基礎極差的中職生來說，的確是不容易拿高分的，不過也有跡可循。對于c語言部分，講新課時就不能快，要慢下來，在新課階段就讓學生把一個一個命令和語法規(guī)則記牢會用，然后再慢慢地教簡單的程序和結構。對于一些程序結構，讓他們死記下來，看到A就知道要填B，再加上后期不斷地上機調試程序，去整合自己對程序結構的認識和理解。同樣經過幾輪下來，也還有不少學生在c語言部分拿到滿分的。3.3小組式互動學習分享模式在機房，可以進行結對學習，或者分小組學習，3-5人一組，這樣，可以上不習慣于來問老師的學生有一個去處，可以從同學那里得到操作方法。同時，在班上分小組進行整體龍虎榜評分，激發(fā)學生的團隊意識，激同發(fā)學生的學習熱情，為了自己而學習，為了團隊而學習。

4結語

筆者在教學過程中，首先關注學生這個人的情緒情感狀態(tài)，與學生建立良性的相互支持的師生關系；其次，充分調動學生自我學習的意愿和潛能；最后才是去傳授知識，進行專業(yè)技能的訓練，在歷年的技能高考中，學生都取得了很好的成績。

參考文獻：

[1]湖北省技能高考計算機專業(yè)委員會制定.2018年湖北省普通高等學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生技能高考計算機類技能考試大綱[Z].湖北:湖北省教育考試院,2017:9.

作者:朱云霞 熊蘇子 任華玲 單位:荊門職業(yè)學院