暑期優(yōu)秀工程師實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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1.問(wèn)題的提出

《2011-2015建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》指出BIM技術(shù)向施工階段發(fā)展，這樣必然要求咨詢公司、施工單位、地產(chǎn)企業(yè)也必須掌握BIM技術(shù)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)使命。作為新興學(xué)科，BIM學(xué)科是處于不斷發(fā)展、不斷成形，又在工程實(shí)際問(wèn)題中急需應(yīng)用的學(xué)科。如何保證教學(xué)與人才市場(chǎng)需求相適應(yīng),構(gòu)建良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式是我們需要思考的問(wèn)題。 

2.暑期優(yōu)秀工程師訓(xùn)練的產(chǎn)生背景

2010年6月,《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年》中明確指出，適應(yīng)新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心的高技能人才培養(yǎng)。同年，國(guó)家教育部落實(shí)規(guī)劃綱要要求，提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，就培養(yǎng)高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，提出了實(shí)施細(xì)則，包括主要目標(biāo)、基本原則和實(shí)施領(lǐng)域等要求。我校積極學(xué)習(xí)國(guó)家的教育指導(dǎo)方針，針對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)格局變化及人力資源需求結(jié)構(gòu)調(diào)整等問(wèn)題，結(jié)合本校專業(yè)設(shè)置和特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)問(wèn)題的思考，提出了“暑期優(yōu)秀工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作。該計(jì)劃于2013年開始執(zhí)行，時(shí)間是每年暑假。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和課程特點(diǎn)自行設(shè)置工程實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校審批后，由學(xué)生自主報(bào)名，經(jīng)選拔后形成培訓(xùn)自然班，一般每個(gè)項(xiàng)目班約由35人組成，目的是培養(yǎng)適合地區(qū)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目鍛煉，開發(fā)學(xué)生潛能，綜合學(xué)生所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)務(wù)實(shí)的工程技術(shù)能力和積極探索的創(chuàng)新能力。 

3.BIM實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)方案及效果

由于學(xué)科基礎(chǔ)理論課時(shí)較多，具體BIM的實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程很難開展。學(xué)生僅重視BIM是相關(guān)軟件的操作和技能技法的使用，對(duì)BIM的核心內(nèi)涵理解較淺。3.1BIM實(shí)踐教學(xué)初期培訓(xùn)方案。2015年起我院利用學(xué)校的暑期優(yōu)秀工程師培訓(xùn)的平臺(tái)，針對(duì)BIM實(shí)踐進(jìn)行了探索性的培訓(xùn)，聘請(qǐng)校外導(dǎo)師參與培訓(xùn)方案的制定和實(shí)施，訓(xùn)練項(xiàng)目采取實(shí)戰(zhàn)方式，結(jié)合真實(shí)的工程合同內(nèi)容，完成單體建筑面積23772.07m2框剪結(jié)構(gòu)商住樓的招投標(biāo)及施工組織設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)生采取角色定位的方式，熟悉相應(yīng)工作崗位的工作流程及崗位能力要求。不同于課堂教學(xué)的軟件操作流程的掌握，在技能訓(xùn)練中，以軟件為工具，應(yīng)用專業(yè)理論完成崗位任務(wù)（招標(biāo)控制價(jià)編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制、施工組織設(shè)計(jì)編制），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)和積累技能經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。3.2培訓(xùn)效果。學(xué)生收獲豐富，項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法積極。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)專業(yè)課程有效整合，加強(qiáng)了課程的聯(lián)系，使學(xué)生深化了理論課的認(rèn)識(shí)。校外指導(dǎo)老師對(duì)技能訓(xùn)練的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和糾偏，針對(duì)BIM實(shí)際工作中相關(guān)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行了四次講座，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和成果表達(dá)能力的重要，認(rèn)識(shí)到BIM未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和作用。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)用BIM相關(guān)軟件真題真做，獨(dú)立完成了招投標(biāo)文件的編制、崗位職業(yè)任務(wù)模擬等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，熟悉了相關(guān)工程文件的編制流程和方法，體會(huì)了相關(guān)工作崗位的工作任務(wù)和要求，進(jìn)而更深刻地理解了工程概預(yù)算、工程施工、合同管理等理論知識(shí)的相關(guān)含義及應(yīng)用。3.3BIM實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)優(yōu)化。依據(jù)PDCA質(zhì)量管理的核心思想，根據(jù)2015年培訓(xùn)實(shí)施效果，我們進(jìn)行了培訓(xùn)方案的調(diào)整和優(yōu)化。鑒于15年的BIM靜態(tài)性的培訓(xùn)內(nèi)容，增加BIM場(chǎng)地布置培訓(xùn)和施工進(jìn)度規(guī)劃、調(diào)整及資源調(diào)配等動(dòng)態(tài)培訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生充分理解BIM信息模型的作用，通過(guò)模擬實(shí)際施工條件和資源供應(yīng)條件的變化，依據(jù)造價(jià)管理和項(xiàng)目管理相關(guān)知識(shí)，應(yīng)用BIM5D平臺(tái)相關(guān)軟件，完整科學(xué)地完成了工程施工前的項(xiàng)目管理準(zhǔn)備策劃工作和工程變更管理工作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

在BIM實(shí)踐教學(xué)的方案設(shè)計(jì)中，學(xué)生處于主體地位，互助合作，共同探討，依照BIM模型信息、工程規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，思考時(shí)刻出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)問(wèn)題的解決方案，促使學(xué)生學(xué)會(huì)任務(wù)分工、進(jìn)度安排，專業(yè)協(xié)同等項(xiàng)目管理的技能；教師起著內(nèi)容組織和實(shí)踐指導(dǎo)的作用，在題目選擇和問(wèn)題提出方面，以培養(yǎng)BIM相關(guān)技能為核心，選擇普遍典型的工程項(xiàng)目為訓(xùn)練對(duì)象，問(wèn)題設(shè)置要充分考慮工程造價(jià)管理需要，以常遇到的實(shí)踐關(guān)鍵問(wèn)題為主體，涉及一些易忽視的實(shí)踐細(xì)節(jié)，提高學(xué)生工程流程把握和工程實(shí)踐問(wèn)題處理的能力。伴隨著新工科的提出，工程管理課程的內(nèi)容也將隨著改革進(jìn)行調(diào)整，BIM作為行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)必然會(huì)入課，BIM實(shí)踐教學(xué)的探討會(huì)更加深入，我們期望BIM實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越規(guī)范、科學(xué)。

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作者:唐宗潔, 冉令剛 單位:重慶文理學(xué)院