電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革論文

導(dǎo)語：電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的意義是，為了培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的學(xué)生，對(duì)大學(xué)生或研究生、博士等學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。在培養(yǎng)綜合實(shí)踐教學(xué)的最后階段，通過一個(gè)實(shí)際的教學(xué)，也使學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的相關(guān)理論和基礎(chǔ)知識(shí)、技能與能力，以及獨(dú)立的分析問題和解決問題，完成從理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以綜合運(yùn)用各種科學(xué)的理論知識(shí)和技能，進(jìn)行系統(tǒng)和嚴(yán)格的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、技術(shù)能力和創(chuàng)新具有重要的意義和作用。近年來，由于各方面的原因，全國(guó)高校普遍存在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑的趨勢(shì)，所以我們更加需要獨(dú)立的思維和對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也包括實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵谛碌男蝿?shì)下，更加需要綜合型人才。

三、電氣工程專業(yè)

電氣工程是一個(gè)非常接近實(shí)踐的學(xué)科，它需要知道專業(yè)的學(xué)科理論，以及堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，它提出了具有創(chuàng)新精神和對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，并且要求學(xué)生需要知道有關(guān)于系統(tǒng)的基本理論知識(shí)和實(shí)際技能的項(xiàng)目，而且這個(gè)項(xiàng)目是以教育為目的，其中最重要的是畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)專業(yè)的質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，在有關(guān)于電氣工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)上，可以集中在這兩方面進(jìn)行：1.在教學(xué)上，要求每一個(gè)學(xué)生要加強(qiáng)電氣工程學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展電氣；2.根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行多樣性的就業(yè)［1］。四、高等教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生完成實(shí)踐教學(xué)的最后一步，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)重要階段，隨著擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力有所增加，然而，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式不再適用社會(huì)，因此，需要高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就更加需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行改革。由于高等院校的教育還不能跟上時(shí)代的發(fā)展，所以，目前各大院校正在慢慢的改革，讓教學(xué)與社會(huì)相結(jié)合［2］。五、教學(xué)改革畢業(yè)設(shè)計(jì)模式因?yàn)椴贿m合社會(huì)需要，原因有以下幾點(diǎn)：1.主題狹窄，缺乏新意。由于部分老師沒有參加實(shí)踐，在講授更加深入的任務(wù)范疇時(shí)，就會(huì)做題目比較簡(jiǎn)單的題，而且創(chuàng)新能力也不強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容千篇一律。簡(jiǎn)單的，正式的問題往往是比較老的題目，這些問題有的是窄的，工作量明顯不足，有很多的問題，而且也不完整，這些問題也沒有實(shí)際價(jià)值。2.實(shí)踐與行業(yè)脫軌。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上的安排，存在著許多缺陷，在實(shí)習(xí)期間在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的學(xué)生，要重新進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中不僅要做到會(huì)計(jì)算機(jī)的操作，還要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以及函數(shù)練習(xí)［3］。3.傳統(tǒng)模型不足以應(yīng)用，本科專業(yè)的電氣工程專業(yè)的學(xué)生，所學(xué)習(xí)的東西越來越多。對(duì)于專業(yè)的結(jié)構(gòu)教師提出了新的挑戰(zhàn)，大多數(shù)的學(xué)院，許多教師提出不合理的問題，學(xué)生們往往沒有足夠的能力去解決，導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生和指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的老師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，都會(huì)存在著缺點(diǎn)，因此，如果仍然采用傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模型還是不能夠滿足。4.溝通的重要性。教師們不了解溝通的重要性，有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，大部分學(xué)生在尋找工作，不是通過認(rèn)真的設(shè)計(jì)，而是通過溝通，從事教學(xué)事業(yè)的老師、研究其他項(xiàng)目的人員卻不是這樣。5.結(jié)論報(bào)告。寫結(jié)論報(bào)告不僅是表達(dá)出專業(yè)的品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度，也在一定程度上反映了部分學(xué)生對(duì)電氣工程專業(yè)的掌握程度。6.不嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)。雖然有設(shè)計(jì)規(guī)格、測(cè)試和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)告，但這些內(nèi)容卻沒有任何創(chuàng)意，有的畢業(yè)設(shè)計(jì)甚至是買回來的，而且部分校外實(shí)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)生的實(shí)習(xí)單位是分散的，沒有統(tǒng)一的管理，這樣的設(shè)計(jì)多多少少會(huì)有些影響，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)變得毫無準(zhǔn)確可言［4］。就上面的6條我們不難總結(jié)出我們要順應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就要進(jìn)行教學(xué)改革，視野要開闊，要有創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)教育，要注重溝通，這是最重要的一點(diǎn)。六、結(jié)束語電氣工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，是有必要的，現(xiàn)在的社會(huì)，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)不能夠適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，因此，我們需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)不再那么死板，不再那么單調(diào)，我們要打開我們的視野，而不應(yīng)該是在一個(gè)非常小的地方做著古老的教學(xué)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)更加完整。

作者:彭德奇 單位:湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]黃振躍，楊澤斌.電氣工程及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009.4

[2]楊中秋.課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估方案的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23(7):105-107

[3]黃志玉,祝亞輝.提高工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,(2):142.

[4]朱珍,陳章,王軍.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則、類型及方法[J].高教論壇,2004,(1):62.