平面設計教學模式研究

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摘要:在目前的平面設計教學當中，工作室教學模式越來越受到廣大師生的歡迎。雖然說工作室教學模式目前還沒有被完整地構建起來，但是各學校的教師已經根據實際教學經驗對構建工作室教學模式進行了探索。本文就是根據目前平面設計教學的實際情況，結合教學當中存在的實際問題，對平面設計教學中的工作室教學模式的構建進行研究。

關鍵詞:平面設計教學;工作室教學模式;構建

隨著社會經濟的發展，我國對于平面設計教學也更加重視。平面設計學科的實際應用率非常高，而且能夠有效提高學生的個人素質、創新能力以及藝術鑒賞能力。在平面設計教學的工作當中，如果能夠將工作室教學模式良好的構建起來，那么學生的學習質量一定能夠有效得到提高。不僅如此，平面設計教學的質量也會穩步得到增長。

1當前我國的平面設計專業教學現狀

平面設計教學和過去傳統的教學科目有著很大的差異，一般來說，平面設計教學更加注重對學生的想象力和創造力的培養。在大量基礎設計訓練的支持之下，使學生對平面設計的知識能夠掌握的更加扎實。學生的平面設計知識基礎得到了充實，那么以后開展平面設計專業的工作時就可以更加熟練。因為傳統教學模式的影響，平面設計教學有著很多的缺陷。例如每一部分教學內容銜接的并不合理，這樣一來整體的平面設計的教學質量就會受到影響，預期的教學目標就會很難實現。不僅如此，每位教師的教學方式以及風格都具有很大的差異，對教學內容的講述也沒有一個科學合理的標準。這樣教學的權威性就會遭到質疑。

2工作室教學模式的優勢

工作室教學模式具有一定的優勢，這是一種實踐教學的方法，能夠讓學生更加接近社會，同時使學生的理論知識得到鞏固，實踐能力也可以得到鍛煉。這樣的新型教學模式，不但讓原有的平面設計教學得到了極大的改變，也使教育得到了全面的深化改革。工作室教學模式當中，各專業以工作室為最小的單位開展活動，根據專業不同的要求選擇不同的研究方向。工作室教學模式之下，教學的實踐活動都能夠得到很好的開展。工作室教學模式始終堅持以人為本的工作理念，一直將學生作為教學與學習活動的主體，負責工作室的教師在教學活動當中必須要做好引導工作，幫助學生形成獨立思考的能力以及鍛煉學生的創造性思維。除了以上那些特點，工作室教學模式還可以讓學生真正到實際生活當中去體驗生活，了解到平面設計最真實的情況以及最新的發展動向。學生只有對平面設計的未來發展方向有了一個正確的掌握，日后才能夠獲得一個更好的發展。學生要在工作室的學習當中確定自己的目標，讓自己的專業能力得到極大的鍛煉，只有這樣學生自身的專業能力和綜合素質才能夠得到更大的提高，未來才有可能實現更大的進步。

3平面設計工作室教學模式構建策略

3．1教學組織形式

工作室教學模式作為新興的實踐模式，在其實踐教學的環節當中自由性和靈活性相當大，在這種極其開放的教育平臺之上，教師與學生都在專業知識研究上實現了自由的交流，在此基礎上，平面設計專業的理論與實踐都能夠實現有機的結合。學校的有關部門也必須負起相應的責任，經常對工作室的教學成果進行考核與評估，時刻關注學生實踐能力和綜合能力是否得到了有效的提升，對于校企合作進行的情況也要做到有效的評估。工作室教學模式讓老師和學生能夠在自由、寬松的環境當中實現有效的溝通和交流，這樣教師就可以更好的了解學生學習的實際情況，對自己的教學模式和方法進行科學合理的改善。

3．2教學內容與方法

在平面設計教學當中構建工作室教學模式時，對于教學的內容與方法也必須十分注意。工作室教學的目標一定要與平面設計教學的目標保持一致，使理論知識教學和實踐能力訓練二者共同發展，工作室的各項工作必須以促進平面設計教學更好的發展為目的，并在教學過程中始終保持。教師在實際的教學過程當中可以用項目教學法來完成任務，讓各個小組的成員去做項目設計，在此過程中教師要做好引導的工作。除此之外，為了提高工作室教學的質量和效率，教師可以在教學的過程當中引入適當的競賽，這樣一來學生的學習熱情與積極性就可以被充分的調動起來，而且學生競爭與合作的意識都可以得到鍛煉和培養。

4結束語

綜上所述，平面設計教學中工作室教學模式的構建是具有重要意義的。工作室教學模式運用到平面設計教學當中以后，平面設計教學能夠在新的時期取得更好的發展。在工作室教學模式之下，學生能夠擁有更加扎實的基礎，實踐能力與創新能力也可以得到極大的鍛煉和提高。工作室教學模式完善以后，平面設計教學工作一定能夠得到更好的發展。

作者:吳雪影 單位:鄭州幼兒師范高等專科學校

參考文獻:

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