高校藝術設計教學內容研究

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【摘要】近年來，互聯網信息技術的普及給人們生活帶來了巨大的改變，已經成為人們生產生活重要組成部分。而互聯網時代的開啟對高校藝術設計教學產生了一定影響，使得教育資源更加豐富，教學模式更加豐富化，彌補了傳統教學中的不足之處，非常有利于藝術設計人才的全面培養。本次研究主要對“互聯網+”時代在高校藝術設計教育改革中的積極影響、高校藝術設計教學需要具備的網絡信息功能以及藝術設計教育具體的改革路徑進行分析。

【關鍵詞】“互聯網+”時代；藝術設計；教學內容；課程體系改革

隨著我國社會經濟不斷發展，科學技術的不斷提高，“互聯網+”融入已經融入各行各業的發展中，這也是當下社會關注的焦點，在網絡技術的不斷應用以及發展中，也必然會對高校教育教學帶來重大改變，那么在此背景下，教育大環境的變革推動著高校藝術設計教育也在改變，無論是教學內容還是課程體系都需要順應時展做出改變和創新，怎樣才能將藝術設計教育理念與“互聯網+”進行有效融合融合，從而構建一種新的教學模式，實現對下人才個性化的培養目標，這是當下高校以及藝術設計教師需要思考的問題。

一、“互聯網+”時代在高校藝術設計教育改革中的積極影響

1.實現了高校藝術設計教育資源共享。從互聯網技術看，不僅具有較廣的范圍，同時還具有很大的跨度，這種優勢就使得通過互聯網技術可以將知識在不受空間以及好時間的限制下進行大范圍的傳播，使得高校教育資源可以被更多的人所應用，讓教育資源真正發揮其作用。在“互聯網+”背景下，在開放的網絡環境中，促使教育資源呈現出多元化發展趨勢，并且為高校與高校間合作提供了有利條件，在這種環境中下，可以使得高校藝術設計專業教學能更好的將優秀教育資源融入到實際教學中，可以有效提高藝術設計教學質量。2.豐富了高校藝術設計教學模式。在互聯網技術的作用下，使得教育資源得到了廣泛的發展和大范圍的傳播，這就使得高校藝術設計教學內容以及相應的課程體系會發生本質上的改變，同時傳播教育資源的教育者以及接受教育資源的受教育者也在思想和學習行為上發生了變化，在這種情況下，教育模式定會發生改變，而傳統教育觀念也將會被打破，呈現出一種更好的新型教育模式。例如，混合式教學、翻轉課堂、慕課、微課等，不僅改變了師生教學位置的變化，也極大的拉近了師生關系，有效提升了教育效果以及質量。

二、“互聯網+”時代高校藝術設計教學需要具備的網絡功能

1.促進教與學融合。對于藝術設計教育而言，主要的教學目標就是培養出具有創新能力的綜合型人才，而這種創新需要人才能夠積極獲取到藝術領域最新信息，掌握行業設計經驗，并進行有效溝通，從而豐富藝術設計思維，提高藝術設計能力。為了更好的實現這些目標，需要教師通過網絡環境以及相關技術，為學生構建出開放、協作并且能夠持續更新的學習環境。因此，教師可以充分利用移動終端，借助網絡技術，將相應的教學資源傳輸到軟件中，提高給學生在線瀏覽和下載服務。通過這種方式真實實現藝術設計專業學生將課外時間利用起來的目的，提高學生自主學習意識，從而不斷豐富藝術設計實踐創新能力。2.創建人性化的資源共享平臺。藝術設計由于學科本身的多學科、綜合性特點，所以藝術設計教師需要不斷豐富教學內容，有效利用互聯網技術功能，搜集到更多、更新、更廣的教學資源，從而不斷豐富藝術設計教學內容，調整課程體系。在實際教學中利用多媒體技術以及互聯網信息技術，除了可以促使教師和學生能夠方便快捷的利用終端設備獲取資源，增強交流之外，還可以為用戶提供符合自己需求的個性化的學習內容和展現方式。由此可見，“互聯網+”時代高校藝術設計教學需要創建人性化的資源共享平臺，從而為藝術設計教學資源的利用提供有利機會，也極大的滿足了學生個性化學習需求。3.具備一定的信息存儲功能。由于藝術設計專業圖片文件質量過大，非常容易出現存儲空間不足的問題，而互聯網信息技術由于其特殊性，可以實現在“云端”運算，這種“云端”具有無限廣闊的空間，可以很好的解決計算機內存儲空間不足的問題。再有，計算機使用用戶可以通過互聯網信息技術，實現在線的藝術設計，并且其制作的過程詳細步驟、修改情況以及相關參考資料和信息，藝術設計教師可觀看到這些信息，全面了解學生在完成藝術設計課題時的過程及成果，包括其中的問題，可以更好幫助教師掌握學習情況及進度，根據學生反饋，可以很好調整相應教學進度及相關教學內容，并有效發揮出指導和引導作用。

三、“互聯網+”時代的藝術設計教學具體改革創新路徑

1.在新的技術推動下實現專業課程信息化。隨著網絡技術的不斷發展，在高校藝術設計教育中的教育資源，在不斷積累，也實現了有效的共享，在以往的教學中，主要是利用多媒體輔助教學，而現如今已經呈現出多元化的網絡資源共享課程，打破了傳統教學中單調乏味教學模式。從當前眾多高校藝術設計專業教學實際情況看，已經具備了相應的教學、學習的“資源庫”，建立了符合高校學生學習需求的“網站”，而在教學模式上有“慕課”“微課”等，實現了在線設計課程新的教學現象，能夠滿足學習者的個性化學習需求。在這種教學改革下，對藝術設計教師教學角色、講課方式、評價考核等產生了很大影響。總的來說，高校藝術設計各專業需要順應時展，將互聯網信息技術的優勢充分應用起來，積極搭建網絡課程信息中心，將藝術設計行業發展中的新動態、新思維、新產品等到融入到平臺信息中，從而給課程改革提供良好的基礎信息。2.搭建合作平臺，提供學生藝術設計創新能力。“互聯網+”技術的應用主要是在大數據基礎上發展的，而大數據技術可以實現信息的整合和協作，這就為發展智能化合作提供強大的依靠。因此，高校藝術設計教育需要充分利用大數據時代相關的信息技術，為學生藝術設計創作搭建創新平臺，將有價值的信息資源進行匯總、整理，促進高校與社會企業能夠有效合作，實現“產教研”一體化模式，通過學生深入到企業中，在不斷實踐下，提高學生藝術設計能力以及創新能力。例如，某高校燈具設計與工藝專業，實行了學校與政府、學校與行業的有效協作，發揮了合作辦學的優勢，共同創建了“古鎮燈飾產業協同創新平臺”。在這個平臺下，燈飾公司是可以向學生提出自己的產品設計需求，而后高校可以結合自身專業優勢設計出企業需求的產品，這樣既滿足了企業需求，又極大的提高學校學生鍛煉的機會，通過校企合作，可以很好的對燈具產品進行設計、開發，有助于推動行業進一步發展。3.立足于藝術設計課程，設計網絡教學活動。通過在線學習活動，可以充分發揮出網絡輔助學習的作用，在這種模式下，使得學習者成為了教學的主體，在線學習活動設計可有對學生學習效果產生巨大影響。當前，雖然在藝術設計課程中融入了網絡技術，但在具體應用在線學習活動設計時仍然存在很多問題，因此，需要教師不斷提高信息化教學設計的能力，針對具體課程采取相應的創新措施。例如，在設計理論課程中，高校教師可以大膽設計出類似游戲闖關的模式，利用富有個性化的界面設計，要求學生必須有步驟的闖關，從而有效激發高校學生學習興趣。

隨著“互聯網+”不斷融入，高校藝術教育需要不斷創新教學方式，豐富專業課程，積極改變以往的藝術教學模式，充分利用互聯網信息技術實現藝術設計信息化教學。從而有效培養出符合社會不斷發展的復合型人才。

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作者:蔡偉 單位:南陽師范學院美術與藝術設計學院