高中化學課堂探究式教學研究

導語：高中化學課堂探究式教學研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育改革不斷推廣，在高中化學課堂教學中應用探究式教學方式，不僅滿足教育改革提出的新型教育要求，同時還滿足學生的實際需求。通過利用探究式教學開展高中化學教學，能夠提高學生的創新能力、實踐能力，同時培養了學生良好的自主學習能力。本文分析了讓探究式教學走入高中化學課堂中的教學策略，以此為高中化學教學提供良好的教學經驗。

關鍵詞：探究式教學;高中化學課堂;教學策略

隨著我國全面推行素質教育，高中化學教學在培養學生理解掌握化學知識的同時還應培養學生良好的科學素養以及提高學生的綜合能力。傳統的教學方法并不能滿足學生的需要，因此在高中化學課堂教學中積極開展探究式教學，使學生自主參與到科學探究過程中，從而理解掌握高中化學知識，同時提高學生的科學素養，提高學生綜合能力，實現學生個性發展，同時實現學生全面素質發展，促使高中化學課堂教學取得理想的教學效果。

1轉化教學思想，更新教育理念

在新課程改革的背景下，學生的教學主體地位逐漸凸顯出來，但是教師在教學中的地位是不容被忽視的，教師不僅是教學的主導者，同時還是推動新課程發展的實施者。受應試教育影響，在高中化學教學中，教師重視培養學生掌握化學知識，但是忽視培養學生的化學素養，導致學生不滿足社會發展的實際需求。因此，以探究式教學開展高中化學教學，教師應積極轉化教學思想，不斷更新教育理念[1]。教師對于學生的教學主體地位應給予充分的尊重，并且重視在教學中與學生構建良好的關系，從而使學生積極參與到教學中，從而使學生開展化學知識探究。同時，教師全面結合新課程改革的教學要求為學生設置相應的教學方案，對教學內容進行重點劃分，使學生可以通過自身探究掌握相應的化學知識，從而為高中化學課堂教學注入新的活力，提高學生探究欲望，真正實現學生的全面發展。

2設置合適的問題，激發學生探究欲望

傳統的高中化學教學中，教師為激發學生的學習興趣，促使學生參與教學，教師會為學生設置相應的問題，但是教師往往只重視問題與教學內容的聯系，忽視學生對問題的解決能力，導致教師設置的問題過難，學生失去探究信心，問題過易，學生失去探究欲望。因此，在高中化學課堂教學中，教師應結合教學內容以及學生的實際情況，為學生設置合適的問題，教師可以遵循由易到難而對設置問題原則，從而使全體學生參與到化學教學中，提高學生的化學素養。例如，在學習《氨、硝酸、硫酸》時，教師先向學生提問“氨的酸堿性是什么？”在學生回答完畢后，教師再向學生提問“氨的物理性質與化學性質使分別是什么？”通過循序漸進的方式向學生進行提問，促使學生積極參與到教學中，并且使學生開展自主探究，有效提高學生的探究欲望，促使學生科學素養得到提高[2]。

3鼓勵學生設計實驗，提高學生創新能力

化學是一門理論知識與實驗有機結合的學科，在高中化學教學中應給予實驗教學高度重視。通過探究式教學開展高中化學教學，在課堂教學中教師應鼓勵學生進行實驗設計，有效提高學生的創新能力，提高學生的化學素養。在化學實驗教學過程中，在確保學生安全的前提鼓勵學生自行設計實驗，教師應鼓勵學生提出自身想法，并且通過實驗探究自身想法的正誤。例如，在學習《氧氣實驗室制取方法》時，一些學生選擇驗證教材提供的實驗方式，部分學生加入自身想法，積極開展探究，教師引導學生根據自身想法開展實驗，制取氧氣。通過鼓勵學生設計實驗，不僅可以使學生快速集中注意力，參與到教學中，幫助學生理解掌握相應的高中化學知識，還可以激發學生的探究欲望，使學生積極開展自主探究，并且提高學生的動手實踐能力，同時提高學生的科學素養，提高學生綜合素質。

4適時給予指導，把控探究尺度

在高中化學課堂教學中應用探究式教學法，教師鼓勵學生開展探究，促使學生真正成為教學的主體，使學生通過自主探究掌握化學知識、發現新事物。但教師仍然應對學生保持高度關注，同時教師應對學生進行適時指導，從而使學生在自主探究過程中不會迷失自我，同時避免學生探究的隨意性，有效提高學生的化學水平[3]。

5重視結果評價，提高探究有效性

在高中化學課堂教學中運用探究式教學，導致化學課堂教學具有一定的靈動性。因此，應重視對學生探究結果的評價，從而提高探究式教學的有效性。重視對探究結果進行正確評價，幫助學生樹立良好的探究信心，同時幫助學生理解掌握其中的化學知識，有效提高高中化學課堂教學質量與教學效率。并且通過引導學生對探究結果進行分析，不僅可以使學生正確認識自身對于化學智知識的掌握情況，還可以提高學生的分析能力，提高學生綜合素質，實現學生全面發展，有效提高高中化學教學水平。

6結語

綜上所述，傳統的高中化學教學方法不利于培養學生的探究意識，反而將學生培養成為應試教育下的做題機器。利用探究式教學方法開展高中化學教學，有效激發學生的探究欲望，促使學生積極參與到化學教學中，同時培養學生自主學習意識與自主學習能力，真正為學生的終身學習打下堅實的基礎，從而不斷提高學生的化學探究能力，實現學生化學學習水平的不斷提高。

參考文獻：

[1]張小蕓.在高中化學課堂進行探究式教學法的應用研究[J].中學課程輔導(教師教育)，2018(18):34.

[2]鄭好偉.探析高中化學實驗探究式教學模式的應用[J].考試與評價，2018(08):122.

[3]詹龍昌.讓探究式教學走入高中化學課堂[J].學周刊，2018(23):120-121.

作者:馬伏清 單位:寧夏回族自治區吳忠市吳忠中學