論素質教育在體育教學的用途

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體育教育中各種素質教育的培養

（一）文化科學素質的培養文化科學素質的培養，主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養學生學會學習、創造、務實、求真。體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。為此，通過體育教學手段，不但能增強學生體質，更主要的是能教會學生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學生的求知欲望，使學生學到體育文化知識。在體育教學中，讓學生設計準備活動內容，培養學生的創造性和想象力。這些是學生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學中重視基礎知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規律性，才能使學生的基本技術迅速提高，基本技能得到正常發揮。（二）身體素質和心理素質的培養通過身體素質和心理素質的培養，可以促進學生的正常生長發育，提高身體活動機能，養成衛生習慣，培養學生腦體結合、綜合運用腦力和體力的能力，把學生的心理素質調控在最佳狀態。培養學生健身鍛煉，養成良好的健身習慣。體育教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動:如田徑中的中長跑項目;球類運動中籃球、排球、乒乓球;民族傳統項目中的武術、氣功等，都可以進行健身活動。通過講授正確的動作技術和科學健身方法，為終身體育打下良好的基礎。（三）審美藝術素質的培養體育教學不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創造美、鑒賞美，要求學生每學一個動作都要持動作美、姿態美、體型美。把美蘊藏在動作之中，培養學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現美的深刻含義。（四）勞動素質的培養體育教學的學習過程實現了學生腦力勞動和體力勞動的有機結合。通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎，并且能使學生明白勞動付出的越多，取得的成績就越大這一道理。學習體育動作要有吃苦耐勞精神，要經得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養學生熱愛本職工作，敬業愛崗。

體育教育中如何加強素質教育

（一）改革現有的體育教學模式，構建新的課程體系教學模式的多樣性，既能充分發揮學生的主觀能動性和創造性，又能提高學生上體育課的積極性。我們要沖破傳統的教學模式，在教學中盡可能多的采用“啟發式教學”、“能動式教學”、“情景式教學”等多種教學模式，充分體現體育健康課的知識性、趣味性，使學生在心情愉快的氣氛中掌握技術動作和健身方法，發揮學生的智能，挖掘學生的內在潛力，拓寬學生知識面。另外，我們在構建新的課程體系時，要做到整體優化、創新與發展，培養具有創造性和廣泛適應性的合格人才。（二）改革體育課教學的內容與方法現行的體育教學內容是以競技體系為中心，不符合培養目標的要求，加強體育素質教育必須進一步轉變教育思想，更新教育觀念，樹立“健康第一”的指導思想。在課程的任務上，使學生能掌握兩種以上增強體質的健身手段和方法，形成良好的體育鍛煉習慣，養成積極樂觀的生活態度。改革體育課的考核內容，使體育健康課的教學思路更加符合“健康體育”的指導思想。（三）更新教師的知識結構，提高教師的業務素質教師是教學核心和教改的關鍵，教學質量的提高取決于教師隊伍的建設和管理。現有的體育教師是在以競技為中心的教學體系下培養出來的，這種以往的知識結構模式已不能適應現代體育教學改革的需要，必須采取積極措施，有計劃的進行培養與提高，制定自修計劃。統一思想認識、明確工作目標，大力加強對學生組織教學、訓練、競賽等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的傳授，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高教學質量。

體育素質教育關系到學生能否成為一個全面的人才，廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的態度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結合實際，重視學生個性能力的培養，鍛煉學生自我生存的能力。培養和造就21世紀高質量的新一代，要求我們必須加強學校體育素質教育力度，用素質教育的思想對體育健康教育進行理性思考和大膽的探索，真正落實體育教學中學生的主體地位和實踐功能，最大限度地提高其身體效益和社會效益，為國家培養優秀的人才。

本文作者：卞友江工作單位：黑龍江中醫藥大學佳木斯學院