中小學體育教學改革探討

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1中小學體育教學現(xiàn)狀分析

1．1中小學自然班級人數(shù)多，場地器材嚴重缺乏

體育教學活動是以學生為教學對象，是為學生組織的．體育課堂教學是目前我國中小學體育教學的基本形式，是整個體育教學的中心環(huán)節(jié)，是提高體育教學質(zhì)量的關鍵所在．體育課班級人數(shù)往往影響體育課的組織形式，甚至影響到教材內(nèi)容的選擇和安排．一般合理的體育課人數(shù)為30～40人，然而現(xiàn)在的班級學生人數(shù)較多，通過走訪調(diào)查得知，小學班級人數(shù)普遍是50～60人，有幾所熱門的小學班級人數(shù)達到80～90人，初、高中一般都是60～70人，高中復習班有的竟然達到100人，由于班級人數(shù)多，再加上體育設施和硬件的嚴重不足，很大程度上影響了體育課的教學質(zhì)量，制約了體育活動的開展．

1．2體育師資不足，教師超負荷工作

在中小學體育教學活動中，體育教師起主導作用，是教師指導學生進行學習，因此，體育教師是在體育教學系統(tǒng)中起關鍵性作用的要素．近年來，隨著陽光體育運動的深入，體育教師被賦予了更多的責任．同時隨著中小學體育課程改革的不斷深入，中小學體育課時大大增加，由原來的9年774課時增加到1000課時左右;然而現(xiàn)行的中小學體育教師的數(shù)量遠遠滿足不了學生的需求，體育教師的工作量越來越大．通過走訪調(diào)查得知，90%以上的體育老師都是超負荷工作，平均課時都在每周20節(jié)以上．在中牟縣外國語小學走訪時，正好遇見正在上課的張老師，筆者就“作為一名體育教師，你感到幸福嗎?”走訪了這位正在上課的教師．他說:“我每周26節(jié)課，而且每個教學班都是80多個同學，不好組織，講解時都是提著嗓門喊，不然學生聽不見，我的職業(yè)病就是嗓子疼，感到很辛苦”．在走訪過程中，同樣的問題，詢問了近百名體育教師，所有體育老師的處境基本相同，回答普遍是:很辛苦，幸福感不強．很多體育教師，由于長期超負荷的工作，身體和心理處于亞健康狀態(tài)，再加上，體育老師工作不被重視，甚至是被歧視，不能給予平等待遇，學校對體育老師“邊緣化”，評先評優(yōu)、職稱評定都不予以優(yōu)先考慮，當這些問題得不到解決的時候，體育教師真的很難感到幸福．

1．3體育課與運動安全矛盾日益嚴重

隨著社會的發(fā)展，人們維權(quán)意識日漸增強，學校和體育教師為了學生的安全，在上體育課的過程中，謹慎又謹慎主要是怕出事故．目前我國法律規(guī)定，學生一旦在校內(nèi)發(fā)生意外傷害，即使學校和學生都無過錯，也要按風險分擔的原則來處理［2］．為此，學校領導對體育老師施加一定的壓力，體育老師為了怕有風險，承擔責任，都是本著“安全第一”的原則來上課，教學內(nèi)容簡單，運動量小，以免學生受一點點傷害．在與中小學體育教師訪談過程中得知，體育老師最怕的事情就是上課過程中學生受傷．所以現(xiàn)在很多體育老師上課都是看著學生自由活動，不出事就行．我們學院體育系大四學生正在進行教育教學實習，分布在新鄭各個中小學校，在實習學校，指導老師交代最多的不是要教會學生什么運動技能，而是安全第一．體育課風險的存在，導致很多教學內(nèi)容無法進行，像現(xiàn)在很流行的輪滑運動，在筆者調(diào)查的21所學校中只有一所小學兩個班級學習．一部分學校領導和老師為了避免出現(xiàn)事故甚至把單杠、雙杠、跨欄、跳箱等認為有危險的體育器材都給拆除撤掉了．

1．4教學方法單一，現(xiàn)代化的教學手段沒有充分利用

體育教學方法是在體育教學過程中，為了有效的完成體育教學任務所采用的一系列手段和方法［3］．教學方法不是單一的，任何單一的教學方法是不能完成體育教學多維的功能和教學目標，在實踐中必然是多種教學方法的最優(yōu)組合、相輔相成，取得整體效能．在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育老師上課教法傳統(tǒng)，還是“老師教，學生學，老師講解，學生聽講，老師示范，學生模仿，老師喊口令，學生做動作”等，還是老一套，缺乏鮮明的時代性．體育課教法應該具有興趣性，吸引學生積極主動參與，學習興趣高漲，身心和諧發(fā)展．例如，小學生學習武術(shù)操．如果老師講解示范，讓學生一次次模仿學習，隨著練習次數(shù)的增加，學生學習興趣就會下降，此時學生學習是被動的，是機械學習，學生就會感到累、煩躁，學習效果差．而如果老師課前把所學習的動作畫在圖片上，讓學生自己看圖學習動作，比比看誰學得快，學生學習則會積極主動，熱情就會高漲，在學習過程中還會發(fā)現(xiàn)同學的錯誤動作，并及時糾正，這樣無形中就會培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時學生還會獲得成就感．在學習比較復雜的健身舞蹈時，老師可用電視、錄像、電腦等現(xiàn)代化教學手段，放慢速度讓學生重復觀看，讓學生主動學習，老師最后檢查學生學習效果，變被動為主動，這有助于充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習能力．

2中小學體育教學改革策略與方法

為了更好的開展中小學體育工作，增強青少年學生的體質(zhì)，根據(jù)中小學體育教學的現(xiàn)狀，提出以下策略和方法．

2．1建立科學合理的體育器材配備制度

首先，當?shù)卣畱撓聯(lián)艹渥愕慕?jīng)費用于學校

購置適合中小學需要的體育設施，體育設施不僅看是否有體育場館，還要看學生人均占有的有效面積，體育器材配備不僅從器械總數(shù)上評價，也要查看學生人均擁有的器械數(shù)．其次，學校對于政府下?lián)艿馁Y金，必須專款專用，完全用于體育設施場所建設和器材的購買，并且經(jīng)費運用要嚴格監(jiān)督，及時上報經(jīng)費應用情況．最后，體育教師、家長可以根據(jù)學生的年齡特點，自制一些適合中小學生使用的器械，例如，毽子、沙包、呼啦圈、跳繩、跳皮筋等，把這些簡單、易放的器材納入到班級當中，使學生觸手可及，課間10分鐘都可以充分利用，達到豐富學生的課余活動，促進學生參與體育鍛煉的目的．

2．2制定有利于中小學體育教師發(fā)展的人事制度

首先，當?shù)亟逃块T應該嚴格要求中小學校按師生比配備體育教師，不合理的學校，對領導應該有行政處罰．其次學校領導應該真正認識到中小學體育老師對學生身心健康發(fā)展的價值，了解中小學體育教師的工作特點，改善中小學體育教師的待遇，滿足他們的實際需要．學校應該建立完善的體育教師薪酬、職稱晉升、評先評優(yōu)等制度，對體育教師的工作量和福利，至少和其他學科老師同等待遇．

2．3建立學生在體育課上意外傷害事故免責制度

在體育課上，學生意外傷害事故的發(fā)生是不可避免的，因為體育本身有其特殊性，在體育課上，學生是活動的而不是靜止的，難免會出現(xiàn)摔傷、扭傷之類的損傷．有些傷害事故不要局限于學校該做什么、體育老師該做什么、還要考慮行政部門、學生家長需要做什么、承擔什么，因為很多安全問題是不可避免的，非老師責任原因造成的意外傷害事故，老師不予以承擔責任，強烈呼吁建立相關法律制度，來消除體育教師工作的顧慮，保證中小學體育教學活動的順利開展．

2．4重視中小學體育教師師資培訓

首先，作為教育主管部門，河南省教育廳應該主辦中小學體育骨干教師省級研修班，根據(jù)教師需求制定培訓內(nèi)容，培訓內(nèi)容應該以中小學體育課改、體育課程資源及開發(fā)、趣味體育理論及實踐、中小學體育教學設計、現(xiàn)代化的教學方法和教學模式、適合中小學生的體育游戲及創(chuàng)編、體育教師科研選題等方面為主旨，主要目的是更新中小學體育教師的教學理念，提高中小學校體育教師的執(zhí)教水平和綜合素質(zhì)．其次，體育教師所在的工作單位，學校應該履行對教師繼續(xù)教育培訓的職責，每年選送一部分體育教師參加師資培訓，不斷提高教師技術(shù)水平和業(yè)務能力，吸收更新的教學方法和教學模式，提高中小學體育教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)．最后，作為教師個人，應該在工作之余，積極參加學校組織的教研活動，珍惜學校提供的培訓機會，好好學習，積極進取，更新教學方法、變換教學模式，做一名符合現(xiàn)代社會需求、學生滿意的好老師．

3結(jié)語

中小學體育教學目的就是為了促進學生的身心發(fā)展．學生經(jīng)歷了多年的體育教育應樹立健康意識，養(yǎng)成健康習慣．青少年學生鍛煉和教育的最佳時機在于中小學階段，目前中小學體育教學現(xiàn)狀還存在很多問題，諸如師資缺乏、場地器材不足、運動安全與體育課矛盾嚴重等等．為了學生的身體健康，必須加大力度發(fā)展中小學體育教學，建立科學合理的體育器材配備制度，建立有利于中小學體育教師發(fā)展的人事制度，建立學生在體育課上意外傷害事故的免責制度，重視中小學體育教師師資培訓．

作者：萬艷奇工作單位：鄭州大學西亞斯國際學院