游戲輔助下的小學體育教學論文

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一、體育游戲在小學體育教學各階段運用現狀及其作用

1.體育游戲在準備活動中的運用現狀及其作用。準備活動是做各種體育活動的基礎，同時也能夠達到提高運動效果、減輕運動傷害的功效。特別是正處于生長發育階段的小學生，身體具有良好的可塑性，所以，在體育課前做好各項準備活動、防止身體由于運動而傷害是體育教師必須注意的。目前越來越多的學校選擇慢跑、定位操、行進操等作為體育課前的熱身活動，但是，對于正在處于生長發育階段的小學生來說，這些熱身活動無法達到使其身心進入良好教學的狀態，因此，我們應當選擇某些類似于奔跑類的游戲，而不是這種枯燥無味的熱身活動。這種將游戲融入教學內容的授課方式，不但能夠促進小學生的身體進入興奮狀態，還能夠提高體育教學的授課水平，起到積極的作用。2.體育游戲在體育課程基本部分的運用現狀及其作用。教學大綱內容的完成離不開基本部分，教師應當運用適當的手段，使學生具備良好的生理機能，穩定的心理狀況以及對體育學校的積極心態。該階段體育教育的關鍵問題就是講一些生動活潑的游戲融合到枯燥無味的基本技能的教學中去，使其具備游戲的特性，同時也能夠達到授課的標準，進而使學生積極學習體育知識，為進行體育教學做準備，不但可以讓學生在游戲中獲取知識，還能增強學生的想象力，以期達到提高學生學習成績的目的。3.體育游戲在整理放松部分的運用現狀及其作用。整理活動的目的是使學生的身心器官得到放松，使身體疲勞快速恢復，很多體育教師要求學生通過徒手操或者慢速跑等方式進行整理活動，然而對于某些生理、心理沒有發育完全的小學生來說，這些方式比較無味，不能達到放松的效果。如果體育教師能夠多采用一些類似于小負荷或者有趣味性的游戲當作體育教學放松的手段，會更加符合小學生生理、心理的發展需要，同時也能夠起到良好的恢復作用。這種活動既能達到整理活動的需要，又便于教師進行組織，同時也包含教學育人的因素，真正達到育德育于體育中，育教育于娛樂中的目的，在快樂與高興的氛圍中結束體育教學，增加學生對于體育學習的興趣，盡可能地減少學生對體育活動產生的生理與心理的緊張情緒，從而使學生能夠調整自身狀態，投入到其他課程的學習中去。

二、小學體育課程教學中運用體育游戲應注意的問題

1.根據教學實際情況，選擇體育游戲內容。我們利用體育游戲完成體育教學的目的是有效地完成體育教學的任務，所以，在利用體育游戲教學時，要緊密地聯系體育教材，將體育游戲蘊含于體育知識的教學中，才能使學生更好地掌握體育知識、體育技能，才能使教學質量顯著提高。因此，教師在進行體育游戲篩選時，應當適當的把握游戲的核心，根據游戲的特性及其內容，對學生進行可行性的教學。2.體育游戲內容的選擇及其組織應具有科學性。游戲只是一種教學的手段，蘊含于體育教學中的游戲，必定要承載一定的教育能力，也就是說，教師應當選擇既具有趣味性又具有教育性的體育游戲。在進行體育游戲時，教師應當懂得組織管理的科學性，例如，科學合理地布置場地、隊形的分布；正確規范手勢信號指揮；嚴格遵守組織紀律，使其規范化、制度化。學生應當嚴格按照老師的安排與指揮行事，要保證體育教學活動活潑又不失規范，使其井然有序的進行，從而達到教學目的。3.注意學生的安全性及其運動負荷。體育游戲的競爭壓力增加了其趣味性，對于學生來說，條件一定時，競爭因素越多，學生對體育游戲的熱衷度越高。然而，很多小學生只知道一味的求勝，很容易忽視體育游戲存在的安全隱患，從而導致一些安全事故的發生。因此，教師在策劃組織體育游戲時，應當做好安全措施，來保證體育游戲活動安全有序的進行，要從實際出發，安排可行性強、安全性高的游戲，同時要限制參加體育游戲學生的數量，控制學生的運動量等，從而達到使學生身心健康發展的目的，有效運用體育游戲進行素質教育是體育教學的關鍵因素，所以說，應當積極地運用體育游戲進行體育教學，提高課堂的教學效率，提高學生對于體育學習的興趣度，使學生對體育知識的學習更加深入，從而達到在德、智、體、美、勞各方面全面發展小學生的目的，才能使小學生快樂健康的成長。

作者:劉靜陽單位:江蘇省濱海縣實驗小學