拓展訓(xùn)練下高校體育教學(xué)論文2篇

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第一篇

一、拓展訓(xùn)練理念下的高校體育教學(xué)要求

首先，在教學(xué)過(guò)程中要保持學(xué)生個(gè)體的積極性，多加關(guān)注學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。不管是課堂訓(xùn)練，還是其他的課外體驗(yàn)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的體現(xiàn)，老師應(yīng)該給與引導(dǎo)和自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，教學(xué)工作就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力和自身素養(yǎng)。其次，應(yīng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不要把教學(xué)觀念過(guò)分倚重傳統(tǒng)教材和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，多加重視學(xué)生的個(gè)人心理素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意志精神、對(duì)人對(duì)事情感表達(dá)以及他們的人格品質(zhì)等。要尊重學(xué)生的個(gè)人思想，不斷培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)教學(xué)中需注重改善師生關(guān)系，老師不僅僅是為學(xué)生傳授知識(shí)的長(zhǎng)者，他們也可以做朋友知己，同時(shí)老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是他們自己理解事物的過(guò)程，并不是老師言傳身教的結(jié)果。此外，教師應(yīng)該放開眼光，認(rèn)識(shí)到教材并不是課本中的，體育活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的，要給學(xué)生帶來(lái)活力和健康的價(jià)值觀，同時(shí)要優(yōu)化教學(xué)手段以及教學(xué)過(guò)程，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方法。

二、拓展訓(xùn)練理念下高校體育教學(xué)策略

(一)合理有效開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)

現(xiàn)階段多數(shù)高校尚未開展拓展訓(xùn)練課，高校老師在訓(xùn)練方式和訓(xùn)練內(nèi)容上都是缺乏拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的。因此，高校在對(duì)學(xué)生開展體育拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)綜合考慮多方面的條件。如訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練師資分配、硬件要求等，圍繞高校體育課程教學(xué)的目標(biāo)，合理制定拓展訓(xùn)練活動(dòng)，以確保拓展訓(xùn)練健康有效的開展。同時(shí)，老師還可以充分利用原有的資源。充分利用學(xué)校周邊的公共資源，都是開展拓展訓(xùn)練的方法。在高校體育中開展拓展訓(xùn)練課，是對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)培訓(xùn)和學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。通過(guò)基本素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)生可以不斷挑戰(zhàn)自我與自身極限，能力得到加強(qiáng)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神上也得到了鍛煉。而綜合素質(zhì)訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力，以及學(xué)生的協(xié)調(diào)與溝通能力，是對(duì)他們自身素質(zhì)的鍛煉。根據(jù)拓展訓(xùn)練課的目的，拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展不僅要有身體素質(zhì)的訓(xùn)練，如力量、速度、柔韌等，還應(yīng)融入心理素質(zhì)的訓(xùn)練，如自我情緒控制、合作精神、自信心、競(jìng)爭(zhēng)力等。

（二）多元化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展，如學(xué)生身體素質(zhì)方面的發(fā)展，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力方面的發(fā)展、學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展以及個(gè)人思想感情的發(fā)展。拓展訓(xùn)練不僅培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更強(qiáng)化了學(xué)生堅(jiān)定的意志力和自我認(rèn)知的態(tài)度，多元化教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，在高校體育教學(xué)中，變說(shuō)教為實(shí)踐，將體育單一技能培養(yǎng)變?yōu)槎喾轿坏呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練過(guò)程中自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，根據(jù)拓展訓(xùn)練的理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生在自由的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主解決，推動(dòng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在高校拓展訓(xùn)練中，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，積極創(chuàng)新、靈活利用教學(xué)模式，給學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)氛圍和鍛煉空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。高校體育拓展訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中可運(yùn)用的教學(xué)模式有多種，其中小組模式、分層次教學(xué)和自由授課是較為流行的模式。小組模式教育，即學(xué)生人數(shù)有所限制的教學(xué)組織方式。當(dāng)減少一定的學(xué)生人數(shù)后，則可加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系，有利于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提高以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；分層次教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力等因素，將學(xué)生合理地分為不同小組，運(yùn)用不同教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)分層教學(xué)，可讓各層次的學(xué)生都有所收獲，從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教師需要注意目標(biāo)分層、備課授課分層、訓(xùn)練輔導(dǎo)分層、評(píng)價(jià)分層；自由氛圍授課，即讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，恰當(dāng)?shù)刈赃x課程與教師，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織形式。

（四）綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)也是不可或缺的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我反思的重要途徑。在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)實(shí)施綜合多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)。如可由橫向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為縱向評(píng)價(jià)。通過(guò)縱向?qū)Ρ葘W(xué)生前后學(xué)習(xí)效果，突顯學(xué)生自身的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生信心；引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)不足。在傳統(tǒng)教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一與片面，往往側(cè)重學(xué)習(xí)效果，沒(méi)有包含學(xué)生的參與態(tài)度、心理發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)狀況等要素。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師需要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既包括學(xué)生知識(shí)技能與身體發(fā)展，也涉及了學(xué)生心理發(fā)展、運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)等要素的評(píng)價(jià)。現(xiàn)代高校的體育教學(xué)工作是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要方式，現(xiàn)代的體育教育工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞的精神。既增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生之間的溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，而拓展訓(xùn)練是幫助學(xué)生自我鍛煉學(xué)習(xí)的重要方式之一。在高校體育教育實(shí)踐中，應(yīng)積極引入拓展訓(xùn)練的理念和活動(dòng)，在增強(qiáng)體育教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的目的。

作者:陳麗品單位:新鄉(xiāng)學(xué)院助教

第二篇

1.當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1有些高校體育項(xiàng)目設(shè)立不合理，不能滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的積極性不高

不同的高校所設(shè)立的體育項(xiàng)目有所不同，有些高校的體育項(xiàng)目很多，而有些高校的體育項(xiàng)目卻很稀少。無(wú)論是項(xiàng)目繁多的體育項(xiàng)目還是項(xiàng)目稀少的體育項(xiàng)目，大量學(xué)生集中選擇一個(gè)或兩個(gè)熱門的體育項(xiàng)目，其他的項(xiàng)目卻空空如也，造成體育教學(xué)的不平衡。有些項(xiàng)目過(guò)于枯燥，不能迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好，很多學(xué)生不愿意選擇，但是為了保障各個(gè)項(xiàng)目的均衡性，不得不調(diào)劑一些人員過(guò)多的體育項(xiàng)目，從而造成了眾多學(xué)生的不滿和怨言，學(xué)生體育的積極性和熱情很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.2在當(dāng)前的教學(xué)模式下，大學(xué)生很難發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新能力

由于大學(xué)生不同于小學(xué)生和初中生，思維和行為都日趨成熟，學(xué)生的自主能力和獨(dú)立性都有所提高，大學(xué)生不再依賴?yán)蠋煟辛俗约邯?dú)特的見解和行為方式。而一般高校只注重理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，學(xué)生在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中很難提高自身的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

2.高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

2.1高校開展一些新穎的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好

高校體育教學(xué)可以為學(xué)生開設(shè)拓展訓(xùn)練課，不同于以往的體育課程，與歐戰(zhàn)訓(xùn)練既對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，而且兼顧其他各個(gè)方面，統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。擺脫原來(lái)室內(nèi)體育教學(xué)的模式，拓展訓(xùn)練主要以戶外訓(xùn)練為主，讓學(xué)生們親近自然，體驗(yàn)戶外的氣氛，設(shè)置各種情景，把體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在拓展訓(xùn)練的進(jìn)行中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。

2.2為高校拓展訓(xùn)練的實(shí)施創(chuàng)建一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，為學(xué)生身心素質(zhì)的提高提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式教學(xué)，與對(duì)一般教師的要求不同，拓展訓(xùn)練要求教師要全方位的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的科學(xué)文化知識(shí)和技能，以滿足拓展訓(xùn)練的發(fā)展要求。因此，高校應(yīng)該為教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，尤其是體育教師，一方面督促教師提高自身的身體素質(zhì)，同事也為體育教學(xué)提供了良好的榜樣和范例。一些高校可以聘請(qǐng)專業(yè)的拓展培訓(xùn)教師，為老師和學(xué)生進(jìn)行講座，講述關(guān)于拓展訓(xùn)練的注意事項(xiàng)和建議，為教師的體育教學(xué)提供素材。

2.3加大對(duì)高校拓展訓(xùn)練的投資，為拓展訓(xùn)練的實(shí)施提供良好的保障

一些高校資金緊張，科研立項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)所占的比例較高，而用于體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)是微不足道的。然而，為了進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，學(xué)校可以向政府和社會(huì)有關(guān)部門籌集經(jīng)費(fèi)，為拓展訓(xùn)練提供資金保障。此外，高校的某些體育實(shí)施場(chǎng)地，在不影響學(xué)校教學(xué)的前提下，可以對(duì)學(xué)生開放，給學(xué)生提供自由的鍛煉時(shí)間。

3結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求，也不能體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，因此，實(shí)施拓展訓(xùn)練是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。實(shí)施拓展訓(xùn)練，不僅滿足了學(xué)生的自身愿望，同事也順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)。

作者:侯超太單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院