體育專業院校武術課程改革分析

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【摘要】在體育專業院校的教育教學中，開展武術教學課程，需要根據學生的實際情況，對武學課程的教學內容進行合理設計，在現代化社會的發展中，對于武術課程的設置，需要以傳統文化為基礎，對物質文明、精神文明進行建設，全方面、多角度進行實踐教學，提升體育專業院校武術課程的質量。

【關鍵詞】體育專業院校；武術課程；改革路徑

傳統的武術文化是以精神文明、物質文明為主要根據。在現代化的實踐教學中，大多數的體育專業院校，都注重對學生的技巧、動作進行強化教學，但對知識理念、歷史文化、武術內涵及學習武術的重要性沒有進行詳細地講解，使學生在學習武術的過程中，沒有明確的學習目標，對實踐教學的質量造成了直接的影響。對此，需要對體育院校武術課程教學進行改革，以弘揚傳統文化為教學理念，明確教學目標，能夠對傳統的武術技術進行學習，加強實踐教學管理，實現體育專業院校武術教學改革目標。

1體育專業院校武術課程改革重要意義

1.1對學生道德品格產生積極影響。在體育專業院校的教育教學中，開展武術課程能夠讓學生在良好的環境下學習傳統文化，在實踐教學中，教師能夠根據學生的實際情況，明確教學流程，構建完善的教學體系，對傳統的教學模式進行創新，使武術課程自身具有的重要價值充分發揮［1］。武術課程教學不僅能夠對學生的意志力進行鍛煉與提升，還能夠對學生的道德品質產生積極的影響。在體育專業院校的教學中，弘揚我國傳統武術文化，對學生的思想觀念正確地引導，培養出更多高素質的武術人才。1.2提升學生體質。為了能夠使武術課程順利地開展與實施，前期的準備工作最好能夠對傳統的武術文化內涵、學生實際情況進行綜合性地考慮，對教學理念進行優化，構建科學的教學體系，通過實踐教學，對其進行不斷地完善，能夠對學生的體質健康發展起到促進的作用［2］。傳統武術不僅包括對武術動作的學習，而且在各種武術動作中，需要人體各個部位的相互配合，才能夠達高效的形態。除此之外，對于武術運動的教學，需要先把理念知識進行教學，讓學生對理論充分了解后，再進行基本動作技巧的訓練，讓學生能夠把學習到的理論知識與實踐動作靈活運用，培養學生身體動作的調動性，間接性地對學生機體力量、速度、爆發力等都進行了培養，在武術動作中，還有一些幅度比較大的動作，可以對學生的柔韌性進行訓練。構建完善的教學體系，可以讓學生學會自我身體調節，特別是在武術移動訓練中，需要學生有極快的反應能力，不僅可以對武術技巧進行學習，還能夠在實戰中及時地化解武術技巧，提高學生的綜合素質。1.3促進武術文化交流。對中華民族精神文明的弘揚，武術是重要的載體，可以借助武術促進文化的交流，對我國文化的發展具有重要的價值。在武術文化傳承中，構建多元化的友誼體系，以媒介、平臺為重要的基礎，提高武術文化的交流效果［3］。與此同時，在跨國性的傳播過程中，需要以現代化社會的發展形式為背景，在體育專業院校中，加強對學生的培養教學，實施體育教學體系，促進國內外的文化交流，高校可以定期開展競技比賽，使學生有更多的機會進行文化交流，也使體育專業院校提升了教學水平，為弘揚中華文化的未來發展，奠定了扎實的基礎，也實現了文化交流的重要意義。1.4開展競技體驗。在現代化的發展中，為了確保傳統武術的穩定運動，需要增加一些國際性的競技賽事，而競技賽事的水平，對文化傳承具有直接的影響，那就需要對其綜合的影響力進行提升，在實際訓練過程中，體現出武術教學的時效性，使構建的教學體系更完善、教學流程更清晰，實現了武術教學的價值與意義［4］。需要注意的是，武術課程教學的開展，最主要的是對學生的實際情況進行詳細了解，能夠對學生的思想觀念進行正確引導，讓學生對傳統武術學習有一個全新的認識，以此為重要基礎，提高傳統武術的藝術性，為武術實踐教學提供良好的保障，對教學路徑改革奠定扎實的基礎。

2體育專業院校武術課程改革路徑策略

2.1對武術課程的內容進行改革。為了能夠引導學生積極自主地參與到武術實踐教學中，就需要教師對教學內容進行設計，對學生詳細了解，根據學生的心理、特點進行分析。教學內容的設計是學生所關注的，只有學生對內容感興趣，才能使學生積極地參與學習，確保實踐教學的效果，使武術教學結構更加穩定。以實踐教學課程的內容為基礎，對學生的綜合素質與體能全面地提升，明確實踐教學的內容，具有針對性地開展武術教學。尤其是在武術教學的發展時期，及時對教學課程的結構進行優化，避免教學內容對整體發展造成限制，激發學生的學習興趣，使體育專業院校的武術課程教學進行深度的改革，提高武術教學課程的效果。（1）理論與實踐的結合。在傳統的實踐教學中，教師比較重視對學生進行理論知識的教學，按照傳統的教學模式，把理論知識內容對學生進行講解，但是對實踐教學比較忽視，使武術教學的效果未能充分發揮出來［5］。對此，需要對武術教學進行改革，構建實踐教學體系，在實際教學中不斷完善，注重理論與實踐結合，讓學生在實踐學習過程中，充分驗證理論知識，既讓學生學習到了傳統武術理論知識，又能夠提升學生的實踐能力，實現了武術教學的重要意義，提升教學管理水平。（2）完善教學內容。在理論知識教學中，需要借助一些歷史資料，對武術動作充分講解，讓學生對理論知識更好的理解，通過實踐教學，把理論知識與武術技巧相結合，使武術教學課程內容體系更加完善，提升實踐教學的效果［6］。與此同時，在實踐教學過程中對教學內容進行不斷升級，既滿足學生的學習需求，又結合了學生的基本情況，進行實踐教學，提升學生的綜合素質。例如：在武術教學中，學生最喜愛的武術動作就是防身術，教師可以以此為基礎，對教學內容進行設計，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與，提升武術實踐的教學水平。2.2明確教學目標。明確教學目標，在教學過程中加強對學生的管理，以基礎知識教學為重點內容，對教學目標進行不斷改革。一方面，對傳統的教學思路進行優化，提升實踐教學水平，構建考核機制，具有嚴格的要求［7］；另一方面，明確教學目標，在不同的教學階段，及時對教學計劃進行調整，引導學生積極參與到實踐教學中，對學生的技能訓練、身體健康、心理素質等產生積極的影響，提升武術課程改革教學的價值。（1）針對實踐教學，制定教學目標。武術教學需要教師結合實際情況，構建實踐教學體系，通過制定教學目標，教學體系不斷完善，拓展實踐教學的路徑與方法，讓學生在不同的階段學習武術課程，掌握武術動作技巧與精髓。（2）開展體驗化教學。體育專業院校開設的教學課程比較多，而武術教學是最能夠展現中華民族文化與精神的課程，體育專業院校要高度重視此課程的教學，在課程的實踐教學中多角度、全方面地進行考慮，不斷改革提高武術課程教學的時效性，實現體育教學的真正意義［8］。除此之外，教師要積極正確地引導學生，鼓勵學生積極參加各種類型的體育活動，加強對學生的武術訓練，促進學生健康發展。2.3創新教學方式。教師要根據時代的發展，對武術實踐教學進行改良，對武術教學方式進行創新，激發學生對武術學習的熱情，提高學生的實踐訓練水平，與教師積極溝通，引導學生在學習過程中感受武術文化的魅力。（1）教師借助多媒體設備，把武術教學訓練的內容、動作技巧以圖片、動畫、視頻等形式進行教學，吸引學生注意力，使學生能夠直觀地進行學習，在教師正確的引導下學習武術動作技巧。（2）教學活動的設計有利于武術課程實踐教學的發展，在實施過程中進行改革，夯實基礎理論知識，開展武術交流大賽，拓展學生的知識面，鍛煉學生的實踐能力，激發學生的學習熱情，更好地學習武術動作技巧、基礎知識。

3結語

為了更好地弘揚與傳承我國傳統武術文化，需要對體育專業院校武術課程教學進行改革，優化教學理念，創新教學模式，理論與實踐相結合，提升整體教學水平，正確引導學生，培養學生高尚的道德品質，明確教學目標，構建完善的教學體系，提升體育專業院校的武術教學水平。

參考文獻

［1］王煥盛.高等學校體育教育專業武術課程改革的思考與路徑選擇——基于復合型武術教師的專業發展[J].中華武術.研究,2019,8,(1):32-35.

［2］楊建營.體育院校武術專業技術課程改革理念探析[J].體育科學,2018,38,(12):3-10.

［3］王靜.體育專業院校武術課程改革路徑探析[J].體育世界(學術版),2018,(10):37-38.

［4］王翔.體育院校體育新聞專業課程教學改革路徑探析[J].教育現代化,2018,5,(24):92-93+96.

［5］勾慶華.體育院校武術與民族傳統體育專業核心課程設置分析[J].武術研究,2018,3,(2):109-111.

作者:游攏