高職體育生命安全教育探討

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摘要：高職體育教學中，開展生命安全教育具有重要意義，能改變目前生命安全教育落后的局面，彌補當前體育運動防護課程不足的缺陷，有利于保障學生安全并提高學生的生存技能。但目前生命安全教育存在不足，主要表現為教學目標不明確、教學內容不完善、教學方法較落后、保障措施缺乏。高職院校應合理設置高職體育生命安全教育內容，創新高職體育生命安全教育方法，并落實相應的保障措施。

關鍵詞：高職；體育教學；生命安全教育

當前，生命安全教育逐漸受到高職體育任課老師的重視和關注。生命安全教育是安全防范和自我保護的教育，其目的是增強高職學生安全意識，提高安全事故防范能力。同時，生命安全教育還注重培養學生敬畏生命、尊重生命意識，對高職學生健康成長和今后發展也具有積極作用。[1]然而不能忽視的是，目前在高職體育教學中，一些任課教師未能將生命安全教育有機融入教學之中，沒有取得應有的教學效果。

一、高職體育教學中開展生命安全教育的意義

生命安全教育注重培養高職學生的安全事故防范能力、應急避險能力等，將其融入高職體育教學具有積極作用。（一）改變目前生命安全教育落后的局面。傳統教育強調人文教育，強調發揮傳統道德的作用。在這種教育教學理念影響下，高職教育教學中對安全教育缺乏足夠重視，有關安全教育和生存技能方面的知識較少。當突發事件來臨時，高職學生往往缺乏基本應對常識，甚至茫然不知所措。[2]總之，在傳統教育理念的影響下，不管是家庭教育還是學校教育，都對生命安全教育缺乏足夠重視。因此，為增強高職學生應對突發事件能力，提高學生對安全事故的防范技能，在高職體育教學中將生命安全教育有效融入其中是十分必要的。（二）彌補當前體育運動防護課程不足的缺陷。體育運動防護課程注重理論與實踐聯系，是一門新開設的公共體育課程。該課程能讓高職學生領會并掌握體育運動安全防護知識和技能，形成較好的運動安全意識，增強遇險應急處理能力。但就目前來看，開設這門課程的高職院校很少。與此同時，高職學生普遍缺乏損傷預防常識，運動損傷的情況時有出現；即使出現運動損傷，也不會在第一時間采取適當的急救措施。調查顯示，大約有60%的高職學生認為，現有的運動防護知識不滿足實際需求。這表明，對高職學生開展生命安全教育是有需求的，它既能彌補當前體育運動防護教學內容較少的缺陷，還有利于增強高職學生對安全事故的預防技能。（三）保障學生安全并提高學生的生存技能。當前，高職學生的生命安全教育存在不足，敬畏生命、尊重生命等理念未能有效融入高職學生人生觀。一些高職學生心理脆弱，心理承受能力不強，在面對生活逆境時，往往選擇極端方式處理。一些高職學生自我保護能力欠缺，緊急避險、正當防衛能力不足。此外，部分高職院校內部及周邊存在安全隱患，一些校園安全事件的發生，也提示著我們應該加強生命安全教育，對高職學生進行運動防護技能培訓等。總之，通過開展生命安全教育，不僅能豐富高職學生理論知儲備，還有利于增強高職學生運動損傷和安全事故防范技能，對保障學生安全，提高學生的生存技能具有重要意義。

二、高職體育教學中開展生命安全教育的不足

（一）教學目標不明確。教學目標對高職體育教學發揮指導作用。目前在高職體育教學中，部分高職體育任課老師雖然注重融入生命安全教育，但教學目標不明確。在教學過程中，教師往往只是對生命安全教育方面的理論知識進行簡單介紹；在實踐教學和體育活動當中，偶爾也為學生演示運動損傷急救技巧或緊急救護技能。這些方式雖然能起到一定作用，但由于教師們沒有把握生命安全教育的真正內涵和目的，學生對生命安全教育仍然不夠重視。（二）教學內容不完善。為了讓生命安全教育更好融入高職體育教學，有必要設置科學、合理、完善的教學內容，但由于目前生命安全教育的重視程度不夠，融入體育教學時間不長，可以借鑒的成功經驗不多，有關生命安全教學方面的內容設置不完善。例如，在生命安全教育中，往往局限于對安全事故預防、運動損傷緊急救護、職業安全防范等理論知識進行簡單介紹，而在高職體育實踐教學活動中，教師往往也只是對安全事故預防、運動損傷緊急救護技巧等進行簡單的示范和演練。[3]總之，現有生命安全教育方面的內容比較零碎和分散，未能形成完善的體系。（三）教學方法較落后。調查顯示，目前在高職體育教學中，雖然部分任課老師在教學中融入生命安全教育，但所采用的教學方法比較落后。例如，在生命安全教育理論知識教學中，局限于采用“以老師講解為主”的方式，學生處于被動接受知識的狀態。而在實踐教學中，對于安全事故預防、運動損傷緊急救護技巧等教學內容，任課老師也只是簡單地采用“講解+示范+演練”的方式：首先由任課老師講解操作步驟并進行示范，再由學生進行操作和練習。這種教學方法雖然能起到一定效果，但整體上來講，教學方法比較單一和呆板，難以調動學生的學習主動性。

三、高職體育教學中開展生命安全教育的策略

為改進高職體育教學的不足，培養學生的生命安全意識和安全防護技能，也為學生以后的生活和工作創造良好條件，任課老師有必要采取以下創新策略。（一）明確高職體育生命安全教育目標。為落實生命安全教育理念，有效開展高職體育教學，首先就應該明確教學目標。具體來說，應該明確高職體育教學是為提高學生的生命質量服務，要準確把握生命安全教育的概念與內涵，結合高職體育教學內容和目標，編制科學合理的教學目標。并在提高學生參與體育運動積極性，增強高職學生體育運動技能的基礎上，突出生命安全教育。具體來說，教學目標如下。1.在自然生命層面上，深化高職學生對生命安全教育的理解和認識，增強生命安全理念，強化學生的職業體能，讓他們通過學習之后，有效掌握運動損傷預防和處理技巧，掌握緊急救護基本技能和職業安全知識，提高對安全事故的預防技能。2.在精神生命層面上，培養高職學生積極、樂觀的生活態度，養成敢于接受挑戰、不怕困難的精神，具備良好的心理調適能力，擁有健全的人格和積極、樂觀的心態。3.在社會生命層面上，通過理論學習和實踐訓練，培養高職學生良好的團隊合作精神，增強高職學生融入社會的能力和對周圍環境的適應能力，并具有良好的協調能力和溝通技巧，擁有建立和諧人際關系的能力，[4]最終促進高職學生健康全面發展。（二）合理設置高職體育生命安全教育內容。在教學內容設置上，根據生命安全教育目標和要求，將其劃分為體育理論知識、體育運動、課外體育活動、體育志愿者服務、體育藝術競賽等不同模塊，同時每個模塊分別對應不同的教學內容（見表1）。例如，在體育理論知識模塊，主要介紹個人出生、成長、衰老的過程，以及體育保健理論，讓高職學生認知生命，認識生命安全教育的意義。又如，在課外體育活動模塊，教學內容主要包括運動損傷預防和處理、野外生存演練與急救、緊急救護技巧、職業安全防范技能、工作中安全事故處理，讓高職學生增強生命安全防護技巧。（三）創新高職體育生命安全教育方法。在完善教學內容設置的基礎上，還要創新教學方法，綜合采用講授法、情景教學法、示范法、比賽法、合作學習法等多種方法（見表1），讓學生加強鍛煉，將生命安全教育更好融入教學。例如，在籃球、足球、排球、鉛球、健美操等體育運動教學中，主要采用示范法、比賽法、合作學習法等多種方法；運動損傷預防和處理、野外生存演練與急救等課外體育活動教學時，主要采用示范法、演習法、實踐操作法等。（四）落實相應的保障措施。任課老師不僅要重視生命安全教育理論知識教學，更要合理組織實踐教學活動，讓學生有效加強鍛煉。例如，綜合采用示范法、演戲法、比賽法等多種方法，組織開展運動損傷預防和處理、野外生存演練與急救、緊急救護技巧、職業安全防范技能等訓練，讓學生有效掌握這些技能。[5]此外，高職院校還要適當增加資金投入，完善基礎設施建設，改進實踐實訓場地，為生命安全教育創造條件。任課老師還要創新考核評價方式，注重學生學習過程評價，認真記錄學生在生命安全教育實踐訓練方面的表現，確保評價客觀、公正，從而更好引導高職體育教學，也為生命安全教育的有效融入提供保障。

參考文獻

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[2]倪磊.獨立學院體育課程融入生命教育研究[J].佳木斯職業學院學報,2018(06):320-321

[3]薛紅衛.生命教育視域下高校體育課程改革研究[J].中國學校體育,2017(07):34-38

[4]趙萌,王焱森.基于生命安全教育理念高校體育運動防護課程教學的常態化研究[J].哈爾濱體育學院學報,2014(02):66-69

[5]艾安麗,趙琛.粵北地區學校體育課程實施生命安全教育的現狀[J].體育科技文獻通報,2019(02):1-2

作者:周明娟 單位:江西旅游商貿職業學院