花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)的運用

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摘要：隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，教育主管部門和家長都逐漸重視學(xué)生們身體素質(zhì)的發(fā)展，使其擁有一個健康的體魄，更好地投入到課程的學(xué)習(xí)中。在小學(xué)教育事業(yè)中，教師加強體育課堂教學(xué)的關(guān)注程度，貫徹寓教于樂的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中，高效完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，不斷提升自身的身體素質(zhì)，整體性提升課堂教學(xué)效果。本文將以花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的巧用為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)課堂;花樣跳繩;教學(xué)策略

據(jù)相關(guān)資料顯示，近年來學(xué)生的身體素質(zhì)在不斷地降低，一方面是由于學(xué)習(xí)負擔(dān)越來越大，另一方面是對體育鍛煉的忽視，不積極參與到相關(guān)體育活動中，進而導(dǎo)致自身身體素質(zhì)低下。所以，在學(xué)生正處于身體發(fā)展的重要階段，將花樣跳繩融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，同時緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、掌握教學(xué)現(xiàn)狀

第一，花樣跳繩教師專業(yè)能力差。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)一位教師充當多個體育教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，他們只是對花樣跳繩有一個簡單的了解，導(dǎo)致在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式不合理的現(xiàn)象。在教學(xué)內(nèi)容方面，只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握跳繩的方法，之后讓學(xué)生進行自由活動和自主練習(xí)，缺乏專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)，同時增加在花樣跳繩中受傷的概率。第二，對體育課程教學(xué)的不重視。在小學(xué)教育中，教師以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對學(xué)生文化課的成績過于重視，在花樣跳繩課程的安排中，呈現(xiàn)出課時較少的問題，甚至出現(xiàn)其他課程占用花樣跳繩課時的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間展開花樣跳繩方法和技巧的訓(xùn)練，其主要是由于教師們教學(xué)觀念的落后，無法體現(xiàn)出花樣跳繩融入體育課堂的教學(xué)作用和價值。第三，不活躍的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩方法和技巧比較死板，不利于學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，反而增加學(xué)習(xí)壓力，降低體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合自身的專業(yè)技能，向?qū)W生展示花樣跳繩的魅力，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，以視頻的形式展示精彩絕倫的花樣跳繩表演，引導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察中，逐漸感受到花樣跳繩的魅力，進而調(diào)動學(xué)生對花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情，為之后花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)打下夯實的基礎(chǔ)。然后，教師們結(jié)合花樣跳繩的特征，設(shè)計由易到難、循序漸進的教學(xué)方案，讓學(xué)生們對花樣跳繩姿勢、動作、訓(xùn)練方法和技巧等進行依次學(xué)習(xí)，促進對花樣跳繩進行系統(tǒng)性、全面性的學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，將學(xué)生進行合理性的分組，以小組競賽的形式開展花樣跳繩游戲，以花樣跳繩動作完成度作為比賽的標準，激發(fā)競爭意識和團隊精神，積極對花樣跳繩技巧進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而打造高效的花樣跳繩游戲教學(xué)活動。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

在小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)課堂上，整體呈現(xiàn)出教學(xué)模式單一的現(xiàn)象，抑制了花樣跳繩課程教學(xué)的發(fā)展。所以，借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，從自身具體的教學(xué)情況出發(fā)，進一步優(yōu)化教學(xué)方法，從多個維度推動課堂教學(xué)有效性的提升。第一，動作示范教學(xué)方法。在花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)過直觀、形象的示范動作展示，讓學(xué)生們清晰地了解花樣跳繩動作的要領(lǐng)，達到事半功倍的教學(xué)效果。同時，教師可以讓學(xué)生對花樣跳繩動作進行示范，互相指出不足之處，利于學(xué)生具有針對性的改變和訓(xùn)練，同時讓其他學(xué)生引以為戒，避免出現(xiàn)類似的錯誤動作，提升花樣跳繩的教學(xué)質(zhì)量。第二，分層教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，學(xué)生們的接受能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以，教師們應(yīng)采用分層教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生們的身體素質(zhì)和所掌握花樣跳繩技能，具有針對性地制定課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，落實因材施教的教學(xué)理念。第三，互動教學(xué)法。在花樣跳繩訓(xùn)練中，教師可以組織學(xué)生以兩人或者多人配合的形式完成花樣跳繩動作，增加學(xué)生之間的交流和互動，有利于增進學(xué)生之間的友誼和團隊意識。

作者:高慧敏 單位:江蘇省如東縣實驗小學(xué)