高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育論文

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[摘要]隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們也逐漸進(jìn)入到了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來(lái)越快，我們的生活也已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中的一部分。網(wǎng)絡(luò)在高職院校中也逐漸占據(jù)了一席之地，網(wǎng)絡(luò)教育不僅是日常教學(xué)中的重要工具，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)教育還可以幫助教師管理學(xué)生，其不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高職院校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教育;高職學(xué)生;綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)教育在高職院校的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在學(xué)校主要用于教學(xué)內(nèi)容的展示和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有四個(gè)：一是具有更強(qiáng)的交互性；二是具有更加豐富的教學(xué)資源；三是具有更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式；四是具有更加便利的學(xué)習(xí)途徑。由于網(wǎng)絡(luò)教育是信息化社會(huì)化的產(chǎn)物，所以網(wǎng)絡(luò)教育可以說(shuō)是非常便利的，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教育主要組成部分有兩個(gè)：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)支撐環(huán)境。教學(xué)支撐環(huán)境包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工具軟件、教學(xué)資源及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教育是脫離了社會(huì)大環(huán)境來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)的，因此很多知識(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育的目的是為了滿足人們自主學(xué)習(xí)的需要，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是Internet與校園網(wǎng)的接軌，讓高職院校網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育可以讓學(xué)生實(shí)時(shí)交互學(xué)習(xí)，不受時(shí)空的限制實(shí)時(shí)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施給傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也促使傳統(tǒng)教育進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。針對(duì)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教育既能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及原因分析

1.高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)主要有幾方面的問(wèn)題。一是思想政治素質(zhì)不高，如有些學(xué)生不能正確地理解政治思想與觀念，導(dǎo)致其政治覺(jué)悟低；二是科學(xué)文化素質(zhì)不高，如有的學(xué)生在高中階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，同時(shí)又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，導(dǎo)致文化素質(zhì)低；三是身心素質(zhì)不高，現(xiàn)在高職院校的學(xué)生有很多都存在身心素質(zhì)的問(wèn)題，可能是現(xiàn)在的學(xué)生壓力都很大，過(guò)度焦慮導(dǎo)致的；四是創(chuàng)造性素質(zhì)不高，許多高職院校的學(xué)生都缺乏創(chuàng)造性，缺乏自主創(chuàng)造力。2.學(xué)生自身存在的問(wèn)題高職院校的學(xué)生，他們其實(shí)處于一個(gè)生理和心理從不成熟。向成熟發(fā)展的階段，因此會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和沖突，甚至是一些過(guò)激的行為。而且現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，這就讓一些學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，如性格孤僻、不愿與人交流等，這些都是思想政治素質(zhì)不高的表現(xiàn)，這樣下去很容易出現(xiàn)身心素質(zhì)問(wèn)題。因此，有一部分學(xué)生從高職院校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后會(huì)產(chǎn)生不適感，覺(jué)得自己與他人格格不入，融入不了社會(huì)。即使是在學(xué)校時(shí)專業(yè)知識(shí)和技能各個(gè)方面都很優(yōu)秀的學(xué)生也不例外，也可能會(huì)因?yàn)榕c同事或者和服務(wù)的對(duì)象不能很好地溝通而離職。3.高中階段素質(zhì)教育落實(shí)不到位的問(wèn)題。造成高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)不高的原因，還有可能是在進(jìn)入高職院校之前的高中階段沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。由于學(xué)生高中接受的都是應(yīng)試教育，很多學(xué)校都只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生考高分和上一個(gè)好大學(xué)作為目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生。這會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)叛逆情緒，越是教師和家長(zhǎng)讓做的事情越是不做，結(jié)果就是自己不僅學(xué)習(xí)沒(méi)有搞好，綜合素質(zhì)也沒(méi)有得到提升。高中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)力度也不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力不高。

高職院校網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育

網(wǎng)絡(luò)教育能夠改善高職院校教師教學(xué)的單一性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，也能對(duì)高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。1.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。擁有一個(gè)好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很重要的，網(wǎng)絡(luò)教育作為一個(gè)新的能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性和思維邏輯能力的方式。網(wǎng)絡(luò)教育能夠體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性和趣味性，而這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，進(jìn)而才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、社會(huì)需要的人才，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度。但是行為習(xí)慣也不是一下子養(yǎng)成的，是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，當(dāng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)違反規(guī)則紀(jì)律的行為時(shí)，教師不能只是一味地批評(píng)學(xué)生，應(yīng)該繼續(xù)秉承網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，注重學(xué)生視野的開(kāi)闊及思路的打開(kāi)，注重學(xué)生能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的過(guò)程中，教師要多注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，遵循網(wǎng)絡(luò)教育的原則和規(guī)律，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。2.加強(qiáng)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的、開(kāi)放的信息世界，人們可以在這個(gè)虛擬的世界里獲取自己想要的信息。這些信息有的是正面的，有的是負(fù)面的，因此我們需要篩選信息，特別是對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要有正確的三觀，具有高尚的情操才能自覺(jué)抵制不健康的信息。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己查詢、下載和信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取新知識(shí)，但是一定要有判斷力。因此，高職院校需要在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。3.加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教育的虛擬化和程序化使其具有高度運(yùn)行的特點(diǎn)，其中最重要的就是編程和操作，如果這兩項(xiàng)上出現(xiàn)了問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此，只有專業(yè)的維護(hù)才能將教師的授課用直播的方式傳送給學(xué)生，高職院校的學(xué)生也需要具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)可以用交互式的網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。4.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是利用計(jì)算機(jī)的多媒體功能，通過(guò)電子課件加強(qiáng)學(xué)生的記憶，但大多時(shí)候仍以灌輸為主。網(wǎng)絡(luò)教育則可以通過(guò)一些文字、圖片等向?qū)W生傳遞知識(shí)，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等使學(xué)生充分地理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而這對(duì)學(xué)生的理解記憶也有極大的幫助。

針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地提升其綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分了。信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活，也走進(jìn)了高校，在高職院校中成為思想政治教育及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具之一。為了滿足網(wǎng)絡(luò)教育的條件，學(xué)校教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，合理地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育模式，為網(wǎng)絡(luò)教育工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.構(gòu)建完善的高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。高職院校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，構(gòu)建高職院校的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)體系更加完善。這個(gè)體系中應(yīng)該包括思想政治方面的相關(guān)教學(xué)資源，這樣教師可以通過(guò)這個(gè)體系學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源和尋找教學(xué)材料，通過(guò)自己的收集和整合使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，以更好地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。2.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是十分重要的，教師應(yīng)該清楚教學(xué)的重要性，學(xué)校應(yīng)該從校園文化建設(shè)入手，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，讓學(xué)生能夠通過(guò)各種平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地習(xí)得知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向教師請(qǐng)教，教師也可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)作出回應(yīng)。除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)，并且可以把自己不會(huì)的和掌握不好的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教育既能做到及時(shí)性，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)除了注意培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)之外，還要注意學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提升。例如要逐漸培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力、信息是否有效的辨別能力、面對(duì)不健康信息的自我控制能力，畢竟網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息都有，我們要會(huì)分辨什么信息應(yīng)該看，什么信息不能看。這時(shí)候教師就要起到一個(gè)正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用正確的思想政治觀念武裝自己的頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師日常教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與道德觀念，使其能夠較好地控制與約束自己的言行舉止。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)信息時(shí)，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)習(xí)之余也能夠娛樂(lè)放松自己，促使學(xué)生建立起網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。教師不僅要在課堂上做好學(xué)生的思想政治教育工作，還要延伸到課堂外，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生一些時(shí)事新聞，讓學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)論，最后教師給出這件事情的正確看法，讓學(xué)生對(duì)于自身有一個(gè)考核的過(guò)程，審視自己是否具有分別是非的能力。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)展課堂教學(xué)，改變自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上相關(guān)的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。此外，教師還可以采用匿名的方式與學(xué)生交流溝通，在課堂上學(xué)生通常會(huì)怕老師，不能完全敞開(kāi)心扉去跟老師談心，而通過(guò)這樣隱藏教師身份的方式能使學(xué)生放下防備與教師進(jìn)行交流溝通。這樣教師也就能夠更全面地了解學(xué)生，如果學(xué)生有心理問(wèn)題，教師還能夠及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)或者采取其他針對(duì)性的措施。教師能在與學(xué)生的交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教導(dǎo)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)等。學(xué)生也可以通過(guò)這種方式習(xí)得更多的東西，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到普及，在當(dāng)前社會(huì)，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等都受到網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職思想政治教育工作也受到了一定的影響。但教師在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育工作不僅有消極的影響，還有積極的影響，教師要合理地利用其積極的方面，去掉其消極的方面，正確開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生身心健康發(fā)展，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者:賀碧云 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院