小學科學論文范文10篇

一、小學科學課堂中學生參與科學實踐的依據

小學是學生學習知識、認識世界的啟蒙階段，對學生整個學習生涯有著十分重要的作用。在小學科學課堂中，學生參與科學實踐成為新時期教學的共識。在充分調查分析之后，我認為其依據主要表現在以下幾個方面：1．教育發展的內在要求。新時期隨著經濟的不斷發展，為教育的發展提供了堅實的基礎，教學中的設備得到全面更新，在整個教育發展的過程中，自身在不斷地變革，變革的過程就是發展的過程，同時教育在不斷發展的過程中對教學實踐提出了新的要求，其中在小學科學課堂教學中要求學生積極投身實踐就是其具體表現。由此可見，小學科學課堂教學中小學生科學實踐是教育發展的內在要求。2．社會實踐的外在要求。隨著社會的不斷發展，社會在不斷的進步，從這一角度來講，社會對教育的要求也在不斷的提高，不僅要求學生具有良好的理論基礎，還需要學生具備堅實的實踐能力。小學科學課堂教學是小學學習的重要內容，學生參與科學實踐，有利于學生更好地認識世界，將自身學到的知識應用到實踐中，也有助于學生在不斷實踐的過程中，提高自身綜合素質，以此來適應新時期社會發展的新要求。由此可見，小學科學課堂教學中小學生科學實踐是社會實踐不斷發展的外在要求。

二、新時期小學科學課堂教學發展現狀

新時期小學科學課堂教學取得了前所未有的成就。從整體上看，小學科學課堂教學發展朝著健康的方向發展，但是在具體實踐的過程中不得不承認仍然存在一些問題。在我們調查分析之后發現，新時期小學科學課堂教學發展現狀如下：1．小學科學課堂教學效率和質量不斷提高在新時期小學科學課堂教學理念和教學方法得到不斷更新，小學科學課堂所需要的設備得到不斷更新換代，學生可以接受到更多的資源。在我們調查分析之后發現，整個小學科學課堂的精神面貌煥然一新，充滿時代氣息，小學科學課堂教學效率和質量得到全面提高。2．小學科學課堂教學存在一些問題在調查分析的過程中，我們發現在具體的教學過程中仍然存在一些問題制約著小學科學課堂教學的發展。其中，最為主要的是學生參與實踐的積極性不高。其原因有多個方面，既有學生自身的因素，也有教師的因素。這些問題的存在，導致學生不能主動地參與到教學中，制約了小學科學課堂教學質量和效率的提高。

三、新時期調動學生參與科學實踐的相關策略

1．明確培養目標和培養對象。小學科學實踐活動主要培養小學生創新精神和實踐能力，但是要達到這個目標并不容易，首先要改變教師的教學觀念，走出教學誤區。因此，教師首先要明確科學課的教學目標，對此，我建議教師在教學中要不斷細化教學目標，注重培養學生的創新能力和動手能力，幫助學生培養良好的科學素養。其次，老師要明確教學對象，由于小學生的心理和生理發育都不太成熟，因此，我們需要根據不同階段的學生實施不一樣的教學方式。以我的教學經驗來看，小學三年級是學習的分水嶺，三年級之前，我們考慮到學生年齡較小并且動手能力不足，主要任務是讓學生萌生對科學的興趣，偶爾進行一些簡單的科學制作。小學三年級以后，我們的教育方向要隨之發生改變，要求學生自主進行實踐活動的設計，開發學生的思維，鍛煉學生的合作能力。所以對于教師來說，在教學中分清教學目標和培養對象至關重要。2．在活動中明確實踐過程的重要性。在小學科學實踐課程中，老師容易走進一個誤區，把學生的實踐結果作為教學評價的根本，忽略了實踐活動過程的重要性。一般情況下，教師在實踐活動之前都會進行實驗設計，當然這樣的做法有其好處，也有其弊端。學生在實踐中有了老師的安排后，就會一味遵循教師的要求，那么這就失去了教學的意義，學生不能開動腦筋進行實踐活動，久而久之，實踐活動就會成為學生學習的負擔。所以，我們在教學評價時，不應該以教學結果作為評價的根本，要想真正培養學生的科學素養，就要放手讓學生進行實踐設計，自主進行分組并完成任務，最后組織學生交流活動結果，同時把在活動中遇到的問題與大家分享，在一種比較寬松的狀態下讓學生把握科學的精神。3．選擇適宜的實踐課題。在小學的科學實踐課中，課本上的實踐課題比較豐富，但并不是每一個實踐都要組織學生進行，這要根據學校和學生的情況而定，擇優選擇。并且，我們還可以自己設計實踐活動，讓學生自主完成。教學方式應該多樣化，教學領域應該更加廣闊，讓學生自己發現問題、解決問題、交流問題，然后對問題進行實踐設置，所以，在選擇課題對學生十分重要，有了一個良好的課題，就會加深學生對這個專題的了解，加強學生對知識的掌握。怎樣選擇適合的課題呢？現在我們就來一起討論，本人在教學過程中一般是把課內實踐和課外實踐相結合，根據學生的情況進行適當調整，同時我們也要考慮學校的資源問題，在有效的資源中進行科學實踐探究。4．讓學生形成一個良好的科學研究原則。在小學科學實踐中，我們不僅僅要培養學生科學的技能技巧，還要讓學生形成一個良好的原則意識。比如實踐性原則，就是要學生親手去做，而不是傳統教學中只學習理論知識，忽略動手實踐。在教學中，我們要立足于教師的教學實際，研究成果要反映課堂實踐，形成一種科學的素養。還有就是要培養學生的統一性原則，我們要求學生發展個性，但并不是不服從老師的指導，為所欲為。我們在實踐中要找到一個中心，圍繞中心進行探究，同時學生還要有合作意識，樂于接受別人的意見，善于和其他同學合作交流。除此之外，還要有可操作性原則，我們設計的方法和途徑都要適應學科的科學性，根據自身條件和學校資源進行操作，有利于教學目標的實現。除了上面我們所說的原則外，科學探究還需要開放性原則，我們要圍繞研究的中心，并結合學生提出的問題，與現實不斷融合，相互作用，在方法和途徑上得以延伸，博采眾長，不拘一格。這就是我在教學中總結出來的一系列科學原則，希望廣大教師積極開展研究，發現更多的科學原則，不斷規范小學科學探究，培養小學生的科學素養。5．教學也要轉變角色。新時期教學在不斷發展的過程中，教師和學生的角色發生了巨大的變化，其中教師轉變為教學的引導者，學生則成為教學的主人，在教學中扮演著主人翁地位。教師在教學的過程中要積極轉變自身角色，自覺轉變為教學的引導者，將課堂交給學生，接受新時期教學新理念的指導，積極使用教學新方法，比如合作學習法，等等，從小學生的實際情況出發，不斷激發學生參與科學實踐的興趣。此外，教師要積極參與學校組織的專業技能培訓，不斷提高個人專業素質，樹立終身學習觀念，不斷學習，不斷擴展自身知識層面，不斷提高個人綜合素質，以此來適應新時期教學發展新需要。小學生科學實踐活動是培養小學生科學素質的重要途徑，需要教師和學生的配合，在教學中教師要有意識地改變傳統的教學方式，注重培養學生的動手實踐能力。除此之外，我們要培養學生的科學原則，讓學生有一個比較規范的學習環境，形成嚴謹的科學作風。

2015年學校體衛藝工作堅持健康第一、全面協調發展的指導思想，以增強學生體質健康、提高學生藝術素養、增強學生國防意識為目標，全面實施陽光體育三年行動計劃，完善衛生和食品安全保障機制，推進學校體育衛生藝術和國防教育工作再上新臺階。現將2015年學校體衛藝工作總結如下：

一、扎實有效地開展學校體育工作

2015年學校體育工作以全面落實“全市學校體育工作會議”精神，大力推進學校體育三年行動計劃為工作重心，積極開展各項體育工作和改革。

1、繼續推動學校考試評價機制改革，完善初中畢業升學體育考試制度改革。2015年我市繼續加大體育考試的改革力度，本著讓學生“動”起來的宗旨，我們通過基礎調研、召開座談、專家論證和大量的數據分析，開展中考體育學科的調整，將1分鐘跳繩及籃球運球列入選考科目。將體育考試總分值加大到60分，并適當提高了評分標準。此項改革得到了廣大學生和家長的一致認同，對推動學校體育工作起到了較好的引導和促進作用。

2、開展全市中小學校陽光體育大課間（錄像）評比活動。按照《關于開展全市中小學陽光體育大課間（錄像）評比的通知》要求，4—5月份開展了全市中小學陽光體育大課間（錄像）評比活動。共評選出一等獎3所，二等獎7所，三等獎10所；4個縣區獲得優秀組織獎，以及若干大課間活動自編操優秀創編獎、指導教師獎。開展全市中小學校陽光體育大課間（錄像）評比活動，旨在全面實施素質教育，切實推進我市中小學生每天一小時校園體育活動，增強學生體質健康水平，提高學生體育文化素養，展示學校形象和精神風貌，促進我市中小學校園文化建設。確保學生每天在校一小時體育鍛煉得到有效落實，確保中小學大課間活動經常化、制度化。

3、開展“市陽光體育示范學校”的創建工作。為保證體育課時和活動時間，確保學生每天鍛煉一小時，為廣泛宣傳開展陽光體育活動的好經驗和好做法，樹立典型，發揮先進示范作用，推動陽光體育運動廣泛、持久、有效的開展，2015年4月，我市啟動了“市陽光體育示范學校”的創建工作，2015年10月市教育局組織相關專家深入縣區、深入學校認真開展驗收評估工作，深入挖掘典型，推廣先進經驗，評選出19所“陽光體育示范學校。

實驗教學工作嚴格執行教育方針，本學期。繼續深化教學改革，切實加強實驗教學研究。貫徹落實各類實驗和實驗操作訓練,有利于加強實踐環節的教學和訓練;有利于全面提升科學實驗教育教學質量。

一、統一思想，積極開展實驗教學活動。

傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真備課、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養學生對大科學的興趣，激發他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。

二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。

學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、繼續強化管理，改革實驗教學的評估機制。

本學期，我校實驗教學工作嚴格執行教育政策，繼續深化教學改革，切實加強實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利于加強實踐環節的教學和訓練；有利于全面提高科學實驗教育教學質量。為了最大限度地發揮有實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。

一、統一思想，積極開展實驗教學活動。

傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真備課、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養學生對大科學的興趣，激發他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。

二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。

學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、繼續強化管理，改革實驗教學的評估機制。

摘要：評價體育人文社會學方向學術論文質量的方式應為：1）堅持成果形式評價和成果實質評價相結合、2）學者評定和期刊評定相結合、3）數量評定和質量評定相結合的“三結合”方式制定評價標準。個人認為這是針對不成熟學科的學術成果的暫時性的但不失其合理性的短期評價標準所應當堅持的原則

關鍵詞：體育人文社會學學術論文評價質量方式方法

近幾年來，隨著國內的政治，經濟及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運會的主辦權，物質文明的提升，余暇時間的增多，生活節奏加快，大規模多渠道公共衛生安全事件的頻繁發生都無時不刺激廣大民眾根據自身需要，同時響應政府號召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進了體育理論界的空前繁榮，據調查自2001年以來我國大陸地區圍繞這個主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會學方向約63%。這樣看來作為我們體育人對能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對這樣的三個問題。1.論文質量不高2.論文格式很不規范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。3.論文中論據的闡述說服力不強，引用的數據少，實例不充分。以上問題在人文社會學方向尤為突出。筆者認為存在以上問題和我們這個學科發展較快且不夠成熟有很大關系，但同時認為因沒有較權威的學術論文評價體系也是其中重要的一個原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學科發展貢獻一份薄力。

1：概念界定

概念是對莫一事物本質屬性的高度概括。由其外延和內涵兩部分組成。個人認為入一個事物沒有確定概念或概念不明確都會影響到學科的正常發展，因此有必要再此重提一下相關概念。

1.1學術論文

論文寫作五要素之1:可讀性

一篇科學論文的可讀性是至關重要的,應當引起作者的高度重視.可讀性是由如下因素決定的:1.研究工作是否取得了實質件進展,所得結論是否可靠,結果是否深刻和有啟發性,如果是階段性成果,它對后續的研究有什么指導意義,是否是重要發現的前奏.如果研究工作沒有獲得階段性或最終的結果,就不應動手寫論文,靠一個平淡的研究工作無論如何是寫不出一篇好文章來的,因而也不可能是一篇具有可讀性的文章.2.作者要對論文進行完整的構思,體現嚴密的邏輯思維,一項研究課題經過長期努力工作而得到結果時,就應當像藝術家構思一幅作品那樣,一絲不茍.精雕細刻,對論文的論述方式,內容的取材,學術思想的解釋,研究背景的介紹等等需要反復推敲,仔細斟的,以期作到論文的結論嚴謹,內容充實.論述完整.邏輯性強.如果作不到這一點,那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了.3.在論述方式上,要作到深入淺出,表達清楚.簡練.專業術語準確,前后一致,語言要規范,生動.4.文字與插圖恰當的配合.國內相當多的論文在利用圖,表來生動地闡述學術內容方向還顯不足,隨著計算機三維可視化方法的普及,論文中采用彩圖,立體圖的趨勢將會增加,這可以避免過多的文字說明,而且效果也比較好.5.論文的體例格式.雖然每一期刊都制定了能反映他們自己的風格和特點的體例要求,但大體上,學術期刊有一個共同的體例要求,讀者對此并不陌生,不過真正認真照著去作的卻不多,作者可能很少思考這樣一個問題學術期刊為什么要提出體例要求須知這不是可以隨意對待的事.體例不僅保證了論文形式上的規范,也保證了內容上的可讀性,恰恰就是這一點被許多作者所忽視了,其中,論文的標題.摘要和關鍵詞這三者基本上決定了論文能否被期刊所采納和能否引起讀者的興趣.進入《科學文獻索引》的優秀期刊《ChinesephysicsLetters》(中國物理快報)一再申明:本刊特別注重文章的標題.摘要的編寫.目的在于提高文章的引用率.標題應該清晰地描述文章的內容,又能反映與其他文獻的區別.關于摘要,首先要求是對文章時主題及其所屬的領域和研究對象給予簡短的敘述,更重要,更嚴格的要求是對文章的理論或實驗結果,結論以及其他一些有意義的觀點給出情晰,明確,較具體的簡要的敘述.可見這三者對一篇論文是能產生畫龍點睛的效果的.國內有些論文的一個通病是喜歡包羅萬象的,大而空的標題,接著又是言過其實,空洞無物的掖要.例如說一次觀測就得出一個變化規律;一個算法就解決了一個NP問題,等等,羅列的關鍵詞不能反映論文的中心議題,也不便于檢索,這樣就使得讀者沒有興趣再讀下去了,出現這樣的結果,何談淪文的可讀性請看一下《Nature》在投稿指南第二條上對可讀性是如何解釋的:來稿應寫得清楚.簡練,以便讓其他領域的讀者和母語為非英語的讀者能能夠讀懂.基本的但又屬于專業的術語應作簡明解釋,但不要說教式的.在投稿之前請從事其他學科研究的同事對最終文稿在清楚易懂方面提供意見往往很有用.《Nature》雜志的編輯常常建議修改并重寫論文的摘要和正文的第一段(即引言),...,并保證文章和圖片對非該領域的讀者明確,能讀懂.這再清楚不過地說明了論文的可讀性是何等重要,《Nature》雜志一再最終文稿在清楚易懂方面提供意見往往很有用.《Nature》雜志的編輯常常建議修改并重寫論文的摘要和正文的第一段(即引言),...,并保證文章和圖片對非該領域的讀者明確,能讀懂.這再清楚不過地說明了論文的可讀性是何等重要,《Nature》雜志一再申明,論文是否利用最終決定權屬于編輯部,凡不符合他們要求的稿件,毋需深人閱讀即行退稿,道理很簡單,在大量來稿的情形下,編輯不可能花太大多的精力和時間去處理一篇可讀性很差的稿件.談到可讀件,使筆者回想起在數學界流傳很廣的一件恢事.在本世紀之初,Hilbrt由于提出23個數學論題而名聲大振,有人間他何謂一3個好的數學選題,Hilbert毫不猶豫地回答:清晨與你漫步時,能向你遇到的第一位行人用10分鐘時問解釋消楚的數學選題.可見簡明,清楚,易懂是一篇論文必須具備的基本條件.當然,《Nature》與《Science》不是專業雜志,他們特別重視論文可讀性是可以理解的,那么,專業期刊是否就不必這樣認真對待可讀性問題呢,事實上,可讀件是指讀者在讀過你的文章之后,能夠明了你要說的什么問題,是怎樣著手解決的,并不需要讀者非得全面理解你的論文的全部內容,因此,專業期刊同樣要求論文具有可讀件,如果一篇論文由于可讀性差而失去很多讀者,對于期刊本身而言,負面影響將是嚴重的.

論文寫作五要素之2:信息量

信息量是源于通信領域而逐漸普及成為大眾與媒體頻繁使用的一個詞,將它與一篇科技論文聯系起來,是指在篇幅有限的情況下,論文本身能向讀者提供多少有關該論題的信息.筆者在《ChinesephysicsLetters》的投稿規范上看到,它是指"要盡可能多地給出有關研究的信息,盡可能少地運用investigate(調查),study(研究),disuss(討論)等詞,并舉例作了進一步解釋,如"Thecrosssectionis(6.25±0.02)就比"Thecrosssectionismeasured"包含更多的信息量.通俗地講,讀之前或許不知道,或者模糊不消或不確切的知識在讀過該文之后不僅獲得新知識,還消除了模糊不清或不確切之處,就說明這篇文章包含較多的信息量.簡言之,當你讀完一篇文章后獲得的新知識越多,說明它的信息量就越大.顯然,"多點測量"的信息量要比"6點測量"少得多,前者給出的是模糊的,不確切的信息,而后者則是清楚的.確切的信息.

現在,國內外一些著名期刊對論文的篇幅作了嚴格限制,這樣作的意義何許呢顯然新的學術思想,新的實驗,新的發現......等等創新結果是決定論文信息量的關鍵,但是不可否認,篇幅的嚴格限制會促使作者想方設法刪除那些與文章主題關系不大的或次要的內容,作者面對篇幅的限制,不得不一次又一次地重新構思論文的框架,選擇最重要的素材,采納最恰當的表述方式并對文字的敘述仔細推敲,這樣作的結果,一般來說論文的內容充實了,(信息量上增加了,主題鮮明了,論文的質量也相應地提高了.

著名的國際學術期刊《PhysicalReviewLetter》的編輯首先對來稿從標題,圖表,數學公式直到參考文獻逐一計算所占的行數,總行數絕對個能超過46O行,否則即退回作者重新修改,精練內容到符合要求為止.篇幅雖少但內容不充實,論文包含的信息量太少則很難被編輯,申稿人認為是篇好文章,退稿是預料之中的事.

長城中路辦事處園丁家園社區建立了社區信息化試點，開展了科普進村進社區活動。自治區科協的大力支持下。為社區信息點配備了電腦、投影儀等電教設備，做為區城市社區黨員干部和城鎮居民電腦培訓基地。同時，開放所有社區公眾閱覽室、學校科技活動中心。向各社區、各行政村贈送科普書籍2500冊，掛圖54套，各鎮、街道社區出科普黑板報127期，受到轄區群眾的充分肯定和歡迎。

區黨委、政府的正確領導下，年。區、市科協的幫助指導下，科協認真貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，深入學習市科協“六大”和區委第十次黨代會精神，緊緊圍繞區委、政府的中心工作，團結和依靠廣大科技工作者，積極開展科普宣傳、科技咨詢、科技示范和農村實用技術培訓，促進科學技術與生產力的結合，為我區經濟社會又好又快發展做好服務工作。

一、開展學習教育活動。

區科協以機關作風建設為重點，今年以來。深入開展以“正作風、樹形象”解放思想干干凈凈干事”貫徹落實科學發展觀”等為主要內容的學習教育活動，牢固樹立“廉潔、勤政、務實、高效”機關新形象，營造了團結協調、開拓進取、廉潔高效，富有戰斗力的集體。通過開展一系列目標任務明確、活動內容具體的學習教育活動，使本單位在履行職責、工作創新、服務質量、辦事效率、提升干部素質和推進務實作風上取得了明顯成效。

二、圍繞中心。

不斷提高農民科技素質。按照自治區、銀川市安排部署，一）開展實用技術培訓。積極協調人事、農牧、教育等部門，進一步加強農村勞動力素質培訓工作，提高農民的就業技能和整體素質，擴大農民就業率。針對區農村產業結構特點，通過聘請專家學者授課，組織農技人員深入生產一線指導等方式，重點為農村黨員、基層干部、婦女骨干、企業員工、專業大戶、失地農民舉辦畜牧、果樹、特種水產、蔬菜種植、企管、家政管理等培訓班72期，已舉辦各類培訓班35期，短期培訓2600多人次。

新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九種問題

我近年評閱碩士和博士論文近百篇，存在的問題可以歸納為以下九種：

一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學習階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學術論文一類。而現在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結束了。有一篇關于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關于探險報道的寫作要領、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當全面。寫完了，文章結束。另一篇關于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發現，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。

二，將論文寫成了工作經驗總結或理論宣傳文章。可能有的作者在讀研前是做宣傳工作的，或者擔任領導干部的文字秘書，這種工作經歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領導下，為了……，以……為基礎，以……為指針，做到打實幾個重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發現、新視角。例如有一篇關于輿論監督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標題分別是：輿論監督是……生命、輿論監督是……旗幟、輿論監督是……保證。但是輿論監督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領導人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學術論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進去出不來了，沒有站在客觀的立場用學術眼光來觀察問題，當談到這家媒體存在的意義時，小標題是“……的理論意義”，內容是黨和國家主要領導分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領導人題詞，就是“理論”。

這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業公關與新聞報道混同有關，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學生的問題外，這與部分導師本身就在具體的新聞工作領導崗位，對于學術研究不夠熟悉也有關。因此，需要強調區分學術研究論文與政治宣傳、企業公關文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質上是不一樣的。

三，論文中缺乏基本的學科基礎理論知識。一些論文，分析太缺乏本學科和其他人文－社會科學的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學時代學的大眾哲學常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學術研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經晚了。這反映出研究生的學科基礎理論教育較為薄弱。從入學就應加強學術理論思維的訓練，將文科的基礎知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。

"一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。""全黨、全社會都要高度重視知識創新人才的開發對經濟發展和社會進步的重大作用。使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動。"這是主席代表國家對所有教育工作者的號召。如果到現在我們仍不覺悟，仍然沒有為國家本世紀的騰飛，培養出一代具有創新意識和創新能力的新人，那將是我們教育的重大歷史性失誤。

為了迎接知識經濟時代的到來，現在大家都在議論建立國家的創新體系。教育在國家創新體系中有著無可替代的作用。一個創新人才既要具備創新意識，又要具備創新能力。首先，創新意識是屬于世界觀的范疇。我們知道：一個人的世界觀是在十七、八歲的時候形成的，而這個年齡的人正是處在高中時期。不能設想一個從小沒有好奇心、對新事物不敏感、對科學新發展沒有興趣、沒有批判意識、沒有為事業獻身精神的人，長大以后能成為一個具有創造性的人才。而人的這些可貴的精神，必須從小經過啟蒙、引導、愛護、培養、發展。

另一方面，創新能力是屬于思維能力的范疇。心理學告訴我們：一個人的思維能力，發展到十八歲就基本成熟。而在這之前，整個青少年時期有兩次思維能力發展的高潮。一次是在十四歲，正值初中階段；一次是在十七歲，正值高中階段。在這兩個階段培養成的思維習慣，會與人終生相隨。這說明創新教育必須從基礎教育抓起。

我們的教育自古至今，不論大中小學，都太注重繼承，都太注重記憶，總認為學習就是吸收知識，把知識記到腦子里就是真正學到了東西。所以，我們大中小學課本的知識容量和難度遠大于歐美。我們的學生學得很苦、很累，他們把功夫都下在強化重復性思維方面。我們的學生發展了這方面的能力，所以參加各種學科競賽，歐美的學生根本不是我們的對手。但是西方人拿諾貝爾獎的卻遠遠多于我們。

注重效益的西方人認識到：腦子不是主要用來記憶和計算的。人類不具備鳥類的飛行功能，但卻設計出飛機、火箭，比鳥飛得更高更快；人類的奔跑速度和耐力不如很多動物，但能設計出汽車、火車，比任何動物跑得更遠更快；人腦的記憶和計算能力有限，但可以設計出記憶、運算能力無比強大的計算機。可見人類正是利用自己最可貴的創造性思維能力，使自己機體的各種能力得到發展和延伸，使全社會不斷發展和進步。這就是中國教育工作者在本世紀末最應該深刻認識到的現實。今天國家強大起來了，經濟上有了一定的發展。唯獨深入每個中國人骨髓的傳統教育觀念沒有變。今天，考試的功能得以進一步發揮，重復、記憶負擔比幾十年前有過之而無不及。這樣的教育怎能應付本世紀世界經濟的挑戰？

綜上分析，基礎教育應該是國家創新體系中的重要環節。從國家的最高利益來考慮，改變基礎教育現狀，實施創新教育，是我國基礎教育改革的重要方向，培養創新人才是我國基礎教育最重要的任務之一。

摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九類問題，介紹了中國社會科學院對于社會科學成果的一系列評估標準。作者認為，新聞傳播學碩士和博士論文需要借鑒這一評估標準，以提高論文質量。中國大陸的大學新聞傳播院系要求論文以發表在“核心期刊”上、獲獎、來自較高的課題級別等等作為學術評價標準，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。

關鍵詞學術論文評估標準

近年中國大陸招收新聞傳播學研究生的數量急遽增長，重點大學新聞傳播學系招收碩士研究生的數量，已經與本科生相當；而研究生導師，即使破格提拔，增長也是有限的。初帶研究生的生手導師較多，如何保障研究生的教學質量，特別是畢業論文的水平，已經成為一個現實的問題。這里談談常見的論文寫作中問題，以及評估論文學術水平的標準，交流一下，供同行們討論。

新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九種問題

我近年評閱碩士和博士論文近百篇，存在的問題可以歸納為以下九種：

一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學習階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學術論文一類。而現在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結束了。有一篇關于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關于探險報道的寫作要領、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當全面。寫完了，文章結束。另一篇關于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發現，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。