學科教學論文范文10篇

一、操作簡便，便于教師教學

暢言交互式多媒體教學系統界面友好，操作簡單，很易于教師學習掌握。相比PPT復雜的制作過程和預制性的特點，暢言交互式教學系統更易于實現和教學實際的完美結合。如，PPT課件是需要教師根據教學需要提前完成的，在課堂上使用時只能進行頁面的切換，如果教學進程沒有按預設的進行，教師就不能根據實際需要去改變，而暢言教學系統則能克服這個缺點，實現即時設置。又如，在講解某篇課文時，學生的理解難點和教師預設的不同，PPT內沒辦法隨時更換，但在暢言教學系統內，教師就可以打開電子課本，找到需要講解的段落進行分析。不但是每一篇課文的任意段落可以隨時查找，就是該段落的生字、生詞，都是可以隨時調用的。系統內海量的教學資料儲備，方便教師檢索，為教師的教學準備工作提供了很大的便利性。海量的資料，不僅方便教師制作課件，教師還能根據課堂教學情況，快速調取相關資源，滿足個性化教學的需要。

二、增強課堂的趣味性，調動學生的積極性

傳統的教學形式主要為教師講，學生聽。時間一長，學生會感到乏味。交互式的教學系統為學生帶來了很多自我展示和練習的機會，同時，系統本身操作的便捷性，為課堂教學節約了很多時間，使學生參與教學的機會增大。在高度參與課堂教學的情形下，學生們的熱情高漲，積極探索，使課堂充滿生機與活力。這樣的課堂教學，促進了生生交流、師生互動，學生的參與度得到了很大程度的提高。

三、有利于標準化教學，提高教學質量

農村小學教學質量相對比較落后，除了教師隊伍專業化水平不高，教學能力不足外，還受到環境因素的影響，比如，語言類科目的學習，容易受到方言的干擾。教師發音不夠準確，生硬機械，學生方言味太濃，形成天然的語言障礙，這就造成語言類學科的教學困難。暢言交互式教學系統里的測評功能，能對學生的生字、詞語等的掌握情況進行評價，對學生的朗讀和英語發音的準確度進行實時的、準確的評估，這有利于教師全面地了解學生的學習狀況，及時矯正學生的學習不足，并適當調整教學進度。系統里面標準化的發音能為學生提供語言模板，幫助學生形成正確的語音、語調，特別是對于初學者來說，作用更為明顯。暢言教學系統中的測評功能，可以在脫離教師管理的情況下，讓學生自主測試自己的讀音是否標準，這樣學生就能獲得相對自由的學習機會，更好地改進自己的學習狀況，為學生的學習提供了標準化的參考，讓學生有據可依。

摘要：工商管理學科是一門綜合性很強的學科，它既是管理學科中非常基礎的一門課程，也是一門應用性、實踐性很強的課程。理論與實踐結合對于工商管理科目來說有著非凡的意義。若要提高學生的應用能力，教師必須根據課程要求以及每個學生的情況制訂個性化的學習方法，并采用理論聯系實際的教學模式進行教學。情境實踐教學法在工商管理學科中的應用能有效地提高教學效果。本文對情境實踐教學法在工商管理教學中的應用進行了簡要闡述。

關鍵詞：情境實踐教學；工商管理學科；理論與實踐

一、情境實踐教學模式的內容體制

情境實踐教學模式主要是通過預測未來企業環境中必需的知識結構和管理技能方法，有效地對情景進行組建，目的是讓學生在“真實環境”中分析解決問題，以此鍛煉學生的綜合管理能力、創新能力和協作精神。其中內容體制結構如下：第一，典型案例。即選擇學習環節中的難點所對應的典型案例，將學生置身于特定的管理教學環境之中，以此為基礎來組織學生對管理問題進行討論和分析。第二，主題論訴。將要教學的管理知識或管理現象設置成專題，進行小組和小組之間、小組內個人和個人之間的辯論，通過辯論的形式，凸顯組內成員間的協調和組織能力。第三，仿效情景。將平時累積的可能出現的問題濃縮到某個仿效空間，讓學生置身于情境中，目的是讓學生學會解決問題的本事。第四，團隊訓練。根據學生的人數情況，將學生分為若干小組，每個小組若干成員，根據不同教學情況，每次指定不同的主要負責人（發言人），根據所給具體情況按要求進行鍛煉和練習。第五，扮演角色。開創特定的場景，通過該角色的扮演過程，鍛煉學生解決特定管理問題的能力。

二、情境實踐教學的作用和意義

第一，情境實踐教學法的本質是把教和學的過程設定成一種社會交往情境，以營造一種行為理論的虛擬環境，使學生在這種虛擬環境中進行學習。這種教學方法可以使學生快速進入到最佳學習狀態，從而提高學生的學習效果。第二，“以生為本，因材施教”是我國基本的教學要求，情境實踐教學法不僅滿足了該項要求，同時也表明了在教學過程中知識的傳授和應用取決于學習目的和方法以及教育背景等因素的交融。第三，情境實踐教學法能夠促進學生創新精神的形成以及創新能力的提高，學生只有具備較好的創新精神和創新能力，才能為企業贏取更多的競爭機會，創造更多的財富，才能在社會立足。第四，有利于鍛煉學生的團隊精神和溝通能力，提高學生的人際交往能力，加強學生的溝通協作能力，進而幫助企業或組織達成營銷計劃等。

【摘要】在傳統的高中歷史教學中，我們忽略了對學生進行社會責任感的培養，使得教學深度沒有達到相應的要求。根據新課改的相關要求，在高中歷史教學中應該把對學生社會責任感的培養結合到一起。本文圍繞如何在歷史課堂中進行社會責任感教育，旨在提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】高中歷史;社會責任;價值觀;情感教學

隨著時代的發展，人們的思想也日漸更新。新課改下的歷史課堂教學不僅僅是提高學生的專業知識素養，更重要的是培養學生的時代責任感和社會責任心。教師在課堂中應該用不同的教學方法來喚起學生的責任心，在歷史知識的灌輸中對學生進行潛移默化的教育，不斷強調社會責任心的重要性，鼓勵學生在日常生活中多做對社會有益的事情。

一、滲透情感教育，對學生進行價值觀教育

高中歷史教科書中蘊含著大量的歷史事件，其中一部分是真實的歷史事件發生的前因后果，另一部分是包含著編者的情感態度，因此教師在講解的過程中，不但要讓學生清楚明白整個歷史發生的過程，而且要讓學生學會揣摩編導的情感，進行情感教育，為學生樹立正確的價值觀。學生應該明白每個人都是社會的一份子，只有人人獻出一點力量，整個社會才會變得更加美好。例如，八十九周年慶典的時候，對于五四精神的理解，每個人的看法都各有不同。根據調查的兩百多名群眾里，有大約百分之二十的群眾對于居然了解的很少，也沒有參加過有關的紀念活動。然而大多數的群眾認為樹立青少年的責任心至關重要，他們強調以后會多參與其中并且鼓勵孩子一起參加。因此，在講解這一課的時候，教師應該激發學生的愛國情懷，提高學生的思想道德品質。在當今社會，愛國主義是國家偉大團結的象征，是民族凝聚力的體現，也是鼓舞學生努力學習，將來為國家做出貢獻的一種精神力量。

二、優化教學內容，培養學生社會人文情感

摘要：傳統的課堂教學中師生間的信息傳遞大多是教師的單向灌輸，學生在自身理解的基礎上，結合教師的解答來引導自己的思維、注意力和解決方法等；教師包攬了許多本可以由學生主持和負責的活動。學生一直處于被動接受狀態，很少去探討知識的前因后果，更不會自主地創造真正屬于自己的、有價值的資源。

關鍵詞：信息技術；英語；教學

1創設良好的語言學習環境

“注意是知識的門戶”、“興趣是最好的老師”，創設一種使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發其內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，信息技術正因為其集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動畫兼備的優點，所以在營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如在講解Australia一課時，我用電腦先向學生展示kangaroo和koala的視頻資料，然后自然過度到它們的原產地-Australia，介紹澳大利亞的地理位置和氣候，由于直觀明顯，學生自己就總結出了inthesouth/tothesouth/onthesouth的位置關系，而且由于課程圖、文、音并茂，學生的學習主動性極高，很多知識是自己提煉總結出來的，所以印象深刻。

2突出以學生為本，教師為指導，具有實際性，開放性，互動性等特點

多媒體電腦使課堂教學變得更生動，直觀和快節奏。例如有位教師要培養學生閱讀篩選信息能力，他的課程設計是讓學生介紹一個國家，首先簡單向學生講解演示了怎樣使用英語軟件Amiglobe,給學生提供了網址然后給學生布置任務：選擇自己要介紹的國家，閱讀篩選信息，信息中必須包括該國家的地理位置，人口數量，政治狀況，經濟狀況。其它信息視自己狀況可以增加.要求學生制作成powerpoint或word文稿，在全班進行交流.在整個活動中，學生要自己搜集信息；然后閱讀，對信息進行分析篩選，符合老師任務的要求；最后編輯整理，形成成果。由于整個過程都是學生自主獲取知識，重組有價值的資料，不僅使知識內容歷久彌新，而且真正鍛煉了學生的能力。

第一篇

【摘要】高校工程管理專業是以工程技術、經濟、管理、法律四大知識平臺為支撐的綜合性管理類專業，培養具有廣泛和深厚基礎的實用人才。而畢業生的工程實踐能力將成為評價工程管理專業人才專業水平的重要依據。考慮到項目管理平臺的強大獨立性，而現有的課程設計，課程實踐，綜合培訓，生產實踐等已不能滿足實際教學的需要，導致畢業生在職業上的適應期延長等等。本文針對BIM在工程管理專業實踐教學中的改革進行探討。

【關鍵詞】工程管理;BIM;實踐教學;教學改革

一、BIM技術對工程管理專業的要求

BIM技術起源于美國，是一種將建筑工程全生命周期的各種信息整合到一個信息平臺，從而服務于各方的一個建模過程。最終我們可以更直觀、更具體地查看相關數據和圖文等信息。此外，除了應用于施工過程管理，還可以據此進行碰撞檢測，從而做到事前控制。簡單來說，它是將原來各種不同階段的信息載入到共同的平臺，避免了項目建設過程中信息的重復、流失與沖突。BIM技術是一種創新的設計與管理方法，更是傳統工程管理工作的一種更直觀的體現。BIM技術能更好地詮釋工程管理專業未來的方向和任務，可給從事工程管理的人們開拓更寬的視野。基于建設項目全生命周期的動態管理這一核心任務，BIM技術要求工程管理專業的學生應具備過硬的專業素質，以及與之相對應的實踐技術能力、組織協調能力和溝通能力。談及與之相應的實踐技術能力，BIM更要求工程管理專業的學生首先要具備BIM技術相關的一種或幾種能力，即BIM軟件的操作能力、BIM模型的生產能力、BIM應用環境的建立能力、BIM項目的管理能力、BIM業務的集成能力。這些能力中，BIM項目的管理能力和業務的集成能力是工程管理專業學生所更應該在實踐教學環節中隨著案例實操而不斷培養與強化的能力。其次，考慮到BIM是一個協同作業和管理的過程，因此也要求工程管理專業的學生在實踐過程中需要不斷培養和提高團隊的協作能力。

二、工程管理專業實踐教學現狀

為加快優秀教育人才培養，優化師資隊伍結構，充分發揮優秀教育人才在教育教學中的引領和示范作用，推進素質教育的全面實施，特制定《*區優秀教育人才目標管理實施意見》

一、目標管理的對象

被區級及以上黨委、政府或教育行政部門命名從事教育教學工作的各級名師、拔尖人才、學科帶頭人、教壇新秀。

二、目標管理的內容

列入目標管理的對象須根據我區教育教學的實際，結合自己的專業和特長，在目標管理期間，確定一個或數個科研課題。科研課題由本人自選，所在單位審核后報區教體局備案。

三、目標管理的考核

各中心校、完(職)中學，縣直學校：

為推動全縣廣大教師進行教育教學研究，總結和交流教育教學經驗，提高教師的理論水平和業務素質，更好地適應新課程改革的需要。經研究，決定舉辦2009年度全縣教育教學論文評選活動，現將論文評選活動有關事項通知如下：

一、評選范圍

全縣中小學（師范）、幼兒教師撰寫的學科教學論文、教學設計（教案設計）及教育教學管理和研究的有關文章，重點是結合新課改實驗方面的教育教學行動研究、教學反思、教學心得及體會等。

二、具體要求

1．報送論文必須由本人撰寫，對抄襲論文將取消參評資格。

為進一步貫徹落實《區文教局關于實行教師交流等若干制度的意見》精神，現就教師支教（或掛職學習）工作提出如下補充意見。

1、組織教師支教（或掛職學習），是加快我區教師隊伍建設，促進我區教育均衡協調發展的現實需要；是創設創新、合作、發展的人才管理機制和城鄉互動、能上能下的人才工作氛圍的需要；是搭建平臺、創設載體，促進骨干教師脫穎而出、早日成才的需要。

2、接納學校要敞開胸懷接納支教（或掛職學習）人員，并為他們創設好工作、學習、生活的條件。既嚴格要求他們，又要用平常心客觀看待和評價他們。

3、派出學校要加強對派出支教（或掛職學習）人員的延伸管理，經常了解他們的情況，處理并落實好他們的工資福利待遇。

4、支教（或掛職學習）人員要嚴格要求自己，做一個會傳會幫會帶、會學會思會研的人，要善于傳經送寶（先進的教學理念、城區的管理經驗），善于作出榜樣（在師德建設、自身學習、教學業務、學校管理、支教工作等方面做出榜樣），善于調研、創新工作，善于克服困難、努力作出成績，善于團結、傳播友誼。

支教人員在支教期間要同時完成五項具體工作：1、上一門學科；2、帶兩位徒弟；3、寫三篇文章（一篇調研文章、一篇學科教學論文、一篇支教心得體會）；4、上四堂公開課；5、聽課50節以上。

本學期高中英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

一、加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

一、教師晉級述職演講格式

（一）基本情況；

（二）申報理由：1師德與政治思想；2工作業績（教學成果、主持及參與的教研課題、輔導學生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽、教研方面所獲榮譽、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓、近年發表的論文、參與編寫的教材及專著、學科帶頭人及青年教師的培養；3教書育人；

（三）晉升以后的工作設想

二、教師晉級述職演講范文

一、基本情況