怎樣培養學生輕松作文

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一、從身邊小事記起，培養觀察能力

剛開始寫日記，有不少學生不知從何下手，教師可以從每天的小事引導學生去記，例如每天都做了什么事？對你印象深的話是什么？爸爸和媽媽說了哪些話？不會的字詞可以用拼音代替。教師一方面找出一些范文日記講給學生聽，另一方面把班級中誰寫的好的日記進行分析講評。同時，要尊重學生的人格和隱私，經本人同意方可在班級宣讀，與同學們一起討論、發表看法，發現學生所寫的字詞或一句話使用的恰到好處，就要及時贊美鼓勵他，使學生們寫日記的興趣逐漸變濃。

二、從課文入手，說寫結合

從低年級起，在語文課堂教學中，就應該重視訓練學生的字詞句到段。如學習《春天》這一課，學生由字—詞—句的說話訓練后，讓學生說說他們眼里的春天是什么樣的？感受到了什么？你們喜歡春天嗎？如果喜歡，課后請同學們寫到本子上。到了高年級，根據課文的內容進行說寫結合，極容易調動學生的說與寫的積極性。再例如，學習寫景的課文《頤和園》時，學完課文后，讓學生根據查閱與課文有關的內容或課文中沒有講到的內容，做好充分的準備，以小小導游的身份，把各處的景點有聲有序地介紹給同學們。學習說明文《鯨》這一課，課后學生根據查閱資料采用“鯨的自述”的方式，把各種鯨生動活潑地介紹給同學們。為了做到語句通順得體，態度自然大方，最好動筆寫一寫。有的篇章可以讓學生總結作者的寫作方法，進行練筆，也可以讓學生寫寫學了有關篇章的讀后感。這樣既做到了對課文的延伸，又得到了練筆。隨著課后的練筆可以降低學生寫作文的難度，打消寫作文的畏懼情緒，逐漸提高學生的寫作興趣，使學生樂于動筆。

三、從做游戲、看電視和見聞中開導

游戲是兒童和少年最正當的行為，學生們喜歡游戲活動。課堂上通過做游戲引導學生觀察、體驗和比較，會給他們留下十分深刻的印象，進而激發學生們的寫作情緒，促進學生表達他們的內心的真情實感。看電視，特別是動畫片是學生喜愛的節目之一，哪些任務或動物可愛，哪些又是你不喜歡的？它們做了什么事情？為什么？你是怎么想的？人物的外貌、神態和動作是怎么樣的？將這些問題提出來，進行回答，記下來。看圖畫，觀賞魚鳥花草，身邊的大事小事的見聞，學生們都很好奇。凡是觀察到的事物和人物，只要能引起我們注意，就會激發出我們的興趣，產生出真實的想法，都可以去寫一寫，寫完后再讀一讀，字是否寫得正確，句子是否通順，要寫的事情是否寫明白了，請老師檢查。

四、閱讀積累，讀寫結合

從低年級培養學生閱讀興趣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話充分體現了閱讀對習作的重要性。從閱讀中吸取閱讀的營養，不僅僅局限于書本，要多看課外書、優秀的作文選、文學名著、科技雜志，多讀文學精品。在閱讀的過程中，養成動筆的習慣，勾畫優美的詞句，摘抄文中的好詞佳句，感興趣的知識趣聞，就像蜜蜂采蜜一樣，廣開蜜源，通過自己的消化提煉，釀出新的蜜來。還可以寫寫文章的讀后感、啟示、續編故事、概述內容，為寫景的文章編寫廣告。久而久之，學生就會養成隨記的好習慣。作文教學要從學生們感興趣、有意義的內容入手，逐步指導學生習作中的不足，善于將學生從感興趣的事情引導到作文中，學生們在快樂中感受到作文成功的喜悅，久而久之，學生會喜歡上作文。

本文作者:史春梅工作單位:吉林省四平市伊通滿族自治縣實驗小學