裝修設計的繪畫素材評述

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本文作者：常娜工作單位：廣東技術師范學院

國內外設計教育簡述

改革開放30多年來，中國的設計教育經歷了“圖案——美術工藝——實用藝術——工業藝術——工藝美術——藝術設計”的過程。室內設計作為環境藝術設計的一個專業分支，也在經歷著這個過程，并且比起其他設計門類，室內設計更是一個比較新的專業。社會的需求又很大，因此室內設計教育不得不順應市場，為社會培養相對應的人才。在今天，工藝、設計、建筑、家具和藝術都已經互相滲透，出現了更加開闊和活躍的交流，推動著藝術設計從相對獨立的形態和形式向多樣化轉變，從實用型走向藝術型、時尚型。新形勢下的藝術設計教育向傳統思維方式提出了嚴峻的挑戰，過去單學科、單層次的教育模式及教學內容，已難以適應今天藝術多元發展的要求。國外的現代設計從歷史看，已經發展了近100年。從1919年世界上第一所完全為發展設計教育而成立的學院——包豪斯學院到現在，培養了一代又一代的設計專業人才，形成了許多新的設計理念。與之日益繁盛的設計教育理念相比，中國的藝術設計起步晚，也比較落后。尤其是環境藝術設計教育，發展快，是一個多種學科的綜合學科，所涉及的面很廣，有藝術的內容，也有技術的內容，知識含量高，信息量大，是一個將藝術思維、現場、施工、材料、管理、溝通等集于一身的專業，還要求學生了解歷史，了解現代，了解市場等，具有多方面的人文知識。因此，我們在思考本學科的培養目標和內容的同時，也應服從當前的國情和市場，在教學過程中，除了要求學生掌握室內裝飾設計的標準和規范，還應培養學生的創造性思維，既重視基礎訓練的嚴格性與科學性，又強調探討所有知識、技能與表現之間的借鑒、融合的可能性，才能在較深層次上實現綜合創新的表現，也為室內裝飾設計教學增添一些新的生機與活力。這也是研究本課題的意義所在。將數字化的技術、二維設計和其他繪畫藝術放進室內空間里來研究，完全是一個新的嘗試，也為學生今后在較寬闊的層面上進一步向深層次發展提供一種可能。這樣一來，教學和育人這兩方面都是雙贏的。

室內裝飾材料與繪畫材料的和諧統一

室內設計，實質上就是對墻面進行裝飾設計，一個完整的室內空間由墻面、地面、天花等界面組成，每個界面必定是以材料來展現。不管是大尺度還是小尺度的空間，我們看到越來越多藝術化的設計。好比室內陳設設計，雖然和二維的室內界面的材料呈現有所不同，但陳設品作為一種特殊的材料，在空間中也充當了重要的角色，印證了室內空間與藝術的距離越來越近。繪畫藝術伴隨著人類文明的發展，具有十分悠久的歷史。繪畫藝術起初應用到室內環境中，是為了美化環境，賦予空間精神層面的表達。隨著生活方式的改變，出現了各類新的空間，繪畫藝術與裝飾材料的結合精彩紛呈，難以分辨歸類，成為了一種綜合的載體，所以，我們可以把一幅油畫當作是室內空間的材料，與墻紙、涂料、燈光等其他要素共同演繹著一個空間。在教學中，以室內空間設計為原理及運用為切入點，強調對繪畫藝術的研究，用設計的思維合理地去運用和表現。學生可以嘗試用多種繪畫材料表現空間，融進構成、肌理、體塊和色彩等研究室內裝飾綜合創新表現的可能性，尋找與領悟繪畫藝術表現的新領域。將繪畫藝術材料應用到設計中的案例很多，令人過目不忘。例如我國香港的cristal酒吧室內的墻面（圖1），計算機所描繪的絢爛圖案將天花、墻壁和地面天衣無縫地連接在一起。通過顏色和形狀所描繪的動植物形象，把酒吧內部的空間分為四個相互關聯的部分。以海洋生物形象和一些浮游生物為主題，不同區域用不同的色調和圖案來區分，多種跳躍的色彩共同完成一個“空想世界”，展現給大家一幅天馬行空的自然景象。繁復的圖案與夢幻般的色彩成為極富辨識度的指標。將藝術作品與室內空間完美結合的獨創性表現手段提示我們，藝術正以多元化在發展。再如以“森林”為主題設計元素的法國艾德力咖啡館室內設計（圖2），使用了繪畫藝術來表現墻面的裝飾，虛實結合，豐富而飽滿，有著很強的情景感受，就像一個優雅而精致的藝術品。這種藝術創作有股超感觀的特殊感染力，大大開拓了空間的材料內涵，為使用者提供了廣闊的聯想空間，獲得了更多的回味。繪畫作品這種特殊意義的材料，無疑使空間變得更加精彩。假如空間沒有這些轉換，沒有藝術的寄托將會多么貧乏。我國臺北的都峰苑接待中心（圖3），藝術文化是整體設計的關鍵詞，將繪畫藝術作品以不同角度的影像輸出附貼，賦予空間濃厚的藝術氣息。著名的FoxHotel酒店的室內設計，向人們展示了一個室內與繪畫藝術密不可分的空間，不僅滿足酒店使用方面的要求，還傳達出多種繪畫藝術元素，使我們了解到繪畫與設計相結合的無限可能。就像中國古典建筑中以繪畫藝術為代表的楹聯、匾額、題詠等，表現出整體環境的詩情畫意。在新的時代背景下，新的繪畫形式在室內空間里進行結合與表達的可能性將會增強。可以預測，還有更多其他的繪畫藝術正等著我們在新的空間用新的手法去嘗試，去呈現出更有魅力的作品。我們可以把繪畫作品當作是室內空間的第二層皮膚，這也是繪畫作品和裝飾材料最大的不同之處，因此，那些美的畫面總是給人許多的感受，或是抒情，或是耐人尋味，表達了情感，展現了意境。在教學中，我們希望能夠體現這些概念，用美的概念去影響設計；結合實際案例，使學生能夠領悟這種表現方式的特殊意義；并且增強學生對多學科專業的運用能力，為室內設計注入新鮮的血液。

具體的教學手段

在教學中，教師應喚起具有不同氣質與才能的學生的學習積極性；通過設計和想象，對室內空間的材料語言加以再創造，憑借藝術的語言啟發人的審美聯想，營造出別樣的感官刺激；培養學生大膽探索各種繪畫語言在室內裝飾空間中所可能呈現的表現效果，是訓練學生藝術眼光、認識自我的有效途徑，這些可作為重點培養。同時，根據不同的教學階段采用不同教學方式，并以此來確定研究方法。1.前沿的設計圖片解說、相關書籍的閱覽和臨摹；2.理論教學方面：室內設計的相關規范、有影響的相關案例分析；3.實踐教學方面：將繪畫材料在虛擬空間或實體空間中表達。在實現過程中，以前沿的設計資訊和繪畫藝術積累為基礎，以虛擬空間和實體空間的設計為依據，從而實現繪畫材料與室內設計相結合的藝術效果。主要按照以下5個步驟完成：概念設計——環境分析考察——分析和整理資料——技術制作——現場施工。研究過程中，將根據進度和項目內容合理分工，在研究后期將組織工作團隊，通過以上程序進行課題研究與總結。科技在夜以繼日地進步著，就像我們總是驚奇地發現又多了令人激動的新材料、新造型和新的視覺感受，所以科技的重要性也不言而喻；然而在一個空間里，應該滿足人們多方面的審美需求，不斷吸收與展現不同的視覺元素，創造一個與眾不同的室內空間，未來必將是走向時尚、以創新為主的設計之路。在教學中把材料與繪畫藝術貫穿起來，以多樣的形式傳達室內空間的意義。學生在不斷豐富自己精神世界的同時，也提升設計的眼光與修養。希望這些努力能夠使室內裝飾設計教學與研究得到進一步拓寬，能與同行互相交流，不斷更新。