中職學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力探討

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一.挖掘課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力

1在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，要組織學(xué)生以討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己獨(dú)特的見(jiàn)解結(jié)合身邊的實(shí)際生活知識(shí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。例如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)Unit7的Reading部分Smokingarenotal－lowedhere時(shí)，提出了“Whatwouldyousaytoapersonwhosmokes？”的問(wèn)題，讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考，然后展開(kāi)熱烈討論，各抒己見(jiàn)，對(duì)部分不能完全使用英語(yǔ)正確表達(dá)的學(xué)生我也及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生要注重理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2挖掘課堂中巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維在教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生利用現(xiàn)學(xué)的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，從而使他們的創(chuàng)新思維能力得到增強(qiáng)。同時(shí)在課文教學(xué)中，也要常采用多種思維訓(xùn)練法，巧妙設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深層次的再挖掘再加工，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面和角度進(jìn)行思維。

3學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,以教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新我們面對(duì)的中職學(xué)生相當(dāng)一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差，有時(shí)需要我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際和職業(yè)生活的所需，打破一般的英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，合理處理教材，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，并多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)GrammarTheAttribu－tiveClause時(shí)，因其對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較大，所以我先對(duì)其基本概念、可使用的引導(dǎo)詞及其特殊用法和分類做一簡(jiǎn)單介紹，然后由學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容作出選擇。這樣，他們便會(huì)輕松愉快地學(xué)習(xí)和接受課堂內(nèi)容，在師生和諧融洽的氛圍中讓思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

4根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中常常會(huì)遇到英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而中職學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱更是容易受到這樣的困擾和干擾，但這恰是引導(dǎo)學(xué)生自主歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳契機(jī)。例如，學(xué)生在用詞造句的過(guò)程中，往往習(xí)慣用英語(yǔ)生硬地逐詞套在句子上，這時(shí)教師可讓學(xué)生以小組為單位搜集類似結(jié)構(gòu)的例句，并讓他們分類羅列。這個(gè)過(guò)程，正是學(xué)生小組合作進(jìn)行自主探究,自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平總結(jié)歸納出很多對(duì)他們適用的經(jīng)驗(yàn)和方法，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本中的大量實(shí)例和特例逐一驗(yàn)證他們的學(xué)習(xí)成效，啟發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行思考，從而引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二.及時(shí)肯定，鼓勵(lì)創(chuàng)新中職學(xué)生

在初中階段由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,是一個(gè)常常被各科任課老師忽視和冷落的群體,所以他們更需要肯定、表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，更需要嘗試成功的喜悅。在英語(yǔ)課堂的教育教學(xué)中，老師的信任和鼓勵(lì)會(huì)直接影響他們求識(shí)欲的產(chǎn)生，會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)積極性的提高,以及創(chuàng)新能力的產(chǎn)生。他們?cè)趪L試使用新學(xué)的詞匯,短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)時(shí)，往往需要極大的支持和幫助，而不是吹毛求疵地糾正他們的發(fā)音和用詞是否準(zhǔn)確。因此，教師應(yīng)該極力地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，并通過(guò)提供大量的示范、表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新句。只有在這種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中他們的創(chuàng)造性思維能力才能得以十足發(fā)展，創(chuàng)新能力才能得以充分發(fā)揮。

作者：賈潞芳單位：山西省長(zhǎng)治市太行職業(yè)中專學(xué)校