幼師學校裝飾色彩教學研究

導語：幼師學校裝飾色彩教學研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：該文分析觀察方法在裝飾畫創(chuàng)作中的重要性和裝飾色彩的表現(xiàn)方法。裝飾畫教學的目的是培養(yǎng)學生觀察和運用色彩。

關鍵詞：裝飾畫;色彩教學

裝飾畫是指偏重表現(xiàn)形式的裝飾美的繪畫。裝飾畫的色彩是在自然色彩的基礎上進一步變化加工，如概括、提煉、夸張等，然后創(chuàng)作形成的。裝飾色彩并不拘泥于物體固有色、環(huán)境色，而是根據(jù)想象與色彩的一般規(guī)律進行創(chuàng)作。人們在繪制裝飾性繪畫時在觀察和表現(xiàn)方法上有著某種隨意性與主觀性，但又必須符合裝飾的工藝條件。

一、觀察方法在裝飾色彩中的重要性

雕塑家羅丹說過：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”觀察方法是人們繪畫時的思維方法，只有思維正確，才能正確地感受和分析色彩。寫實性的繪畫色彩要求科學、客觀地觀察和分析自然景物中色彩的相互關系與變化規(guī)律。而裝飾色彩要求人們必須拋棄“藍天白云，紅花綠葉”的固定認知思維，帶上裝飾美的眼睛觀察和感知事物的色彩。裝飾色彩的重要特征是形式美，人們可以從裝飾美的角度出發(fā)，在感受豐富多彩的大自然的同時認識物象的特征、比例關系。教師要求學生抓住物象的整體特征，收集有美感和富有特征的局部信息。學生在概括所見物象的同時還要融入自己的主觀感受，使其具有形式美的特征。要把所觀察物象的一切富有裝飾因素的形態(tài)充分地挖掘出來，在畫面上呈現(xiàn)所觀察事物的節(jié)奏和韻律、變化和統(tǒng)一、對稱和均衡的形式規(guī)律。自然界事物是豐富多彩的，不同事物的色彩特征是不同的，同一事物在不同環(huán)境、不同條件下也會呈現(xiàn)不同的色彩特性。如，樹木由于時令的更替，在不同時期會呈現(xiàn)出不同的色彩特征。人們在表現(xiàn)色彩時應根據(jù)色彩相近的、相似的現(xiàn)象和裝飾繪畫的需要，對客觀色彩進行概括和歸納，通常要剔除一些偶然的、次要的色彩，保留能反映事物典型特征的色彩。在創(chuàng)作過程中，畫者可以先畫一個小色稿，歸納色彩的種類、比例和方位。為了保證畫面的整體性，用色的數(shù)量不必太多。處理好自然事物的光影關系是裝飾畫創(chuàng)作過程的重要一環(huán)。在物體受光不強的前提下，人們在觀察色彩時不要受光影關系與偶然的、即時的色彩影響。人們應用裝飾色彩時應該側重于事物的固有色和色彩的平面性、裝飾性。當事物在強烈光照的條件下時，人們可以利用光影關系將受光、背光、投影等部分歸納為獨立的色彩區(qū)域，把事物的色彩關系綜合、概括、抽象出來，并表現(xiàn)出色彩的冷暖、明暗、面積等特點。

二、裝飾色彩的表現(xiàn)方法

裝飾色彩是繪畫中相當特殊的表現(xiàn)元素，它充分利用色彩對人們生理和心理的影響來表現(xiàn)主體。這種色彩和事物本來的色彩特征有很大的不同，主觀感受和形式美法則能得到充分的體現(xiàn)。這種裝飾性的色彩來自自然事物，但又不受它的限制和束縛，創(chuàng)作者在美感和情感的推動下進行大膽創(chuàng)作以獲得理想的藝術效果。裝飾色彩的表現(xiàn)通常有以下幾種方法。1.平涂接色法。均勻地涂抹水粉顏料，能使形象具有直觀、醒目、單純的藝術效果。創(chuàng)作者可以采用干畫法，也可以采用干濕結合的畫法。采用色塊接色塊的方法不需要勾線分割，可以直觀、勻整地運用色塊表現(xiàn)對象，是一種常用的繪畫方法。這種方法特別適合幼兒美術教學，在幼兒園美術教學中被廣泛應用。2.勾線填色法。勾線填色法一般是先按照起好的稿勾線，之后填色。創(chuàng)作者可以采用內方外圓或者內圓外方的處理方法，使造型均整有力、形色分明、相互襯托，以產生理想的裝飾藝術效果。在幼兒師范教學中，教師要結合學生的實際水平，采用勾線平涂、勾線點彩或勾線潤色的方法。初學者更容易接受勾線平涂，可以先練習勾線平涂，熟練掌握之后再學習勾線潤色和勾線點彩，經歷一個由易入難的過程。3.轉換色調法。在掌握一定的色彩基本繪畫方法后，創(chuàng)作者可根據(jù)對色彩的感知，運用色彩的基本原理，調換另一種色調填色。在配色、涂繪的同時，創(chuàng)作者還要考慮人們接受色彩的習慣，運用一些綜合的填色方法，使畫面充滿裝飾美感。這是一種特別適合幼兒的表現(xiàn)形式。在裝飾色彩中，不同的色彩會使人們產生不同的心理反應與聯(lián)想。通常情況下，紅、橙、黃等暖色會使人精神興奮，而藍、紫、灰、白等冷色則會使人沉靜。因此，不同題材、不同受眾的裝飾畫的色彩運用是不同的。幼師專業(yè)的學生將來的教育對象是幼兒，幼兒對鮮艷、明快、對比強的色彩更感興趣，這樣的色彩也更符合他們的性格特征。在幼兒師范學校美術教育中，裝飾畫教學的目的是培養(yǎng)學生觀察和運用色彩的能力，為其以后從事幼兒教育事業(yè)打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王國德.設計色彩教學與創(chuàng)新性思維探索.藝術教育，2007（6）.

作者:王善瑞 單位:商丘幼兒師范學校