舞蹈律動在小學音樂課堂的分析

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在人類文明史發展歷程中，音樂與舞蹈總是相互促進，不可分割。隨著音樂旋律響起，人也開始隨之舞動，特別是一些節奏感強的音樂，因此，小學音樂教學實踐中我們便可以利用音樂與舞蹈相輔相成的特點，來設計出生動有趣的課堂。小學生對新鮮事物敏感好奇，利用舞蹈律動激發學生的積極性，有助于教學開展。接下來我將從教師如何備課、如何活躍課堂、以及舞蹈表情姿態等方面簡要談一下舞蹈律動在小學音樂課堂教學實踐中的有效策略。

一、舞蹈律動課前準備

（一）舞蹈律動音樂教學的備課要根據作品來設計，舞蹈的律動要根據音樂旋律特點來編創這就要求教師做好備課，提前熟悉作品的音樂旋律、基本要素、音樂風格、主要節奏型等特點。對于歡快的音樂要編創有節奏感的活潑的舞蹈律動動作，對于舒緩的音樂要設計柔美舒展的舞蹈動作，古典音樂要運用古典服飾和古典動作，現代音樂要運用潮流舞蹈律動。例如，在進行《玩具兵進行曲》的教學過程中，教師可以根據進行曲的特點，結合玩具兵的具體形象，通過設定模仿玩具兵的具體形象，讓小學生在舞蹈律動的過程中，掌握及領會進行曲的音樂風格。（二）舞蹈律動的設計要分年齡層，根據不同年級學生不同的認知水平和欣賞偏好來設計低年級的音樂課堂中，舞蹈動作要簡單易學，節奏鮮明，多反復動作。比如在進行《森林水車》的音樂教學設計中，配合低年級學生的認知水平，可以設計相對簡單的“水車轉動”的舞蹈動作，既通俗易懂，又生動形象，能夠迅速將學生帶入樂曲所要表達的意境當中。

二、通過舞蹈律動激發學生興趣

興趣是最好的老師。在舞蹈與音樂的相互促進中，舞蹈律動能夠有效地帶動學生對音樂學習的積極性。在小學音樂課堂教學中，要充分利用小學生在視覺、聽覺、肢體語言等多方面的體驗，幫助小學生立體的感知音樂，從而提升小學音樂教學的實際效果。《小學音樂課程標準》提到：“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！倍虒W實踐證明，舞蹈律動在音樂課堂中容易被小學生接受，在小學生中受到廣泛喜愛，是因為舞蹈律動將枯燥無味的抽象音樂符號轉化成了形象生動的肢體動作，這正迎合了小學生活潑好動的性格特征。舞蹈旋律的設計便可以根據學生的喜好來設計，這樣便于提高積極性，更利于提高教學效率。例如，學生都喜歡小動物，那么我們在舞蹈律動設計中可以通過讓學生模仿小動物來設計舞蹈動作，通過引領學生完成各種設計的舞蹈動作，激發小學生對于音樂課堂教學的濃厚興趣。將舞蹈律動運用與小學音樂課堂結合教學能夠提升課堂教學的氛圍，提升學生對于音樂知識理解的趣味性。例如，在《大鹿》的課堂教學中，教師可以在課前制作教學圖片、創設故事場景；結合音樂作品所描述的大鹿、老狼、小兔三種動物設計不同的舞蹈動作；同時，通過精心設計的故事場景，引領學生進入到預設的故事場景中，組織學生自由的思考和想象，結合舞蹈動作，領會音樂作品所要表達的意境。

三、舞蹈表情的有效運用

舞蹈律動的成功展現，離不開舞蹈表情的有效運用。在傳統小學音樂課堂中，老師往往只是簡單地讓學生欣賞音樂或者教學生唱歌，難以提起學生興趣、激發積極性，影響課堂效率。而利用舞蹈律動推動音樂教學，舞蹈的生動表情瞬間讓課堂氣氛變得活躍起來，同時能夠幫助學生加深對音樂作品情感、風格的理解，從舞蹈表情中學生可以更了解作品想要表達的情感，加深對所學知識的印象。例如，在《藍精靈》這首歌的教學中，由于其節奏歡快、曲調也簡單易學，教師可以先播放一段《藍精靈》的舞蹈教學視頻，并適當的教一些視頻中一些簡單的舞蹈動作。另外，學生在舞蹈律動教學中，可以結合自己對該作品的認知添加合適的面部表情，雖然小學生認知能力有限，但是在該學習中能夠提升其學習樂趣，進而提升小學音樂課堂教學效率。

四、正確的舞蹈姿態

正確的舞蹈姿態可以使同學們更好地融入音樂中，促進對音樂的理解。小學生由于生活經驗缺乏、能力有限、活潑好動，很難集中注意力，尤其是在課堂上。因此在音樂課堂教學過程中，要想辦法吸引孩子們的注意力。在實際教學過程中，教師可以嘗試分段教學的方式，設計不同時段的不同教學內容，保持學生對于教學內容的新鮮感與吸引力，使得學生在各個分段教學過程中掌握不同的教學內容，從而促進小學音樂課堂教學整體效率的提升。為了達到以上效果，首先，在正式上課之前，教師可以針對本堂課所要教授的內容進行初步的講解，讓學生能夠基本掌握歌曲或者樂曲的背景；隨后，在課堂中期運用舞蹈律動教學方式，深化學生對于教學內容的理解與掌握；最后，在課程的尾端，啟發學生對于本堂課的教學內容開展自我反思與回顧，從而加深及鞏固學生對于本堂課的理解與掌握。

綜上所述，將舞蹈律動和音樂教學有機結合，利用了舞蹈和音樂相輔相成的作用，激發學生學習音樂積極性和活潑好動的本能，推動小學音樂教學方式多樣化，同時有利于開發學生感受力和想象力。只要自己把握好側重點，確保以音樂為主線，以舞蹈律動為主體，就能更好地提高教學效率，也能讓這舞動的課堂變得更加精彩！

作者:杜巍巍 單位:吉林藝術學院