小學音樂課堂合唱教學分析

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[摘要]本文從“合唱興趣”“合唱技巧”及“德育滲透”三個方面入手，圍繞小學音樂課堂中的合唱有效教學展開了初步分析與探討。

[關鍵詞]小學音樂;合唱教學;德育滲透

合唱教學是小學音樂課堂教學的重要組成部分，其對于學生音樂素養的形成與發展有著舉足輕重的重要影響。身為一名小學音樂教育工作者，我在自身的教學實踐中對優化合唱教學效果的方式方法進行了探索與研究，望給予廣大音樂教育工作者些許啟示，從而推動課堂合唱教學活動的高質量開展與進行。

一、小學音樂課堂合唱教學要

能激發學生的合唱興趣在教學實踐中我觀察到不少小學生對合唱并無濃厚的興趣，這種消極的情緒顯然無法推動他們充滿熱情地投入到合唱學習活動之中。鑒于此，我認為小學音樂教師要想提升課堂合唱教學的效率與質量，首當其沖的便是要想方設法激發學生們的合唱興趣。例如，在教學《故鄉的小路》這首合唱曲時，我并沒有一上來就帶領學生學習歌曲的變化音、弱起小節等枯燥的樂理知識，而是首先借助多媒體教輔設備，為他們播放了一組以《家鄉的小路》為主題的圖片，配上《故鄉的小路》的合唱曲音樂，引領學生踏上“故鄉的小路”，勾起對家鄉的美好回憶，引起學生情感的共鳴。如此一來，便非常巧妙地將學生原本單純的聆聽轉移到了有情感、有畫面的合唱歌曲上來。然后，我以“故鄉的小路”這一事物為切入點，創設找小路邊的花、畫小路上的腳印、憶小路的故事、繪小路的變化等一系列生動的教學活動，通過畫小路上的腳印，讓學生初步感受和體驗不同的音樂（歌曲高、低聲部）所表現的不同的音樂形象。這樣，學生的積極性被充分調動起來，接下來便也能全身心地融入到課堂合唱教學的活動之中，課堂合唱教學效果也因此得以顯著優化。

二、小學音樂課堂合唱教學要

能對學生進行恰當的專業指導在具備了興趣之后，接下來學生就要具備扎實的音樂專業基礎，但由于年齡較小，他們對專業音樂理論知識的理解程度并不甚完善，這就需要我們小學音樂教師在課堂合唱教學中及時對學生進行恰當的專業指導。我便將上述理念積極貫徹到了自身的音樂課堂合唱教學實踐之中，收獲頗豐。例如，在《鐘聲叮叮當》的課堂合唱教學實踐中，我首先要求學生在輕聲演唱的過程中，回憶自身的發音是否像我所教授的那樣是先將口腔打開、吸氣之后再發出的聲音。對于那些一時間無法辨別的學生，還會讓他們結成學習小組，以小組為單位相互聆聽、相互指出問題所在，同時，我還會引導那些音色或尖而細、或啞而干澀的學生群體盡量也同其他學生一樣，盡量保持音色的圓潤與和諧，待全體學生的音色保持在相近水平的基礎上時，《鐘聲叮叮當》的合唱音色才做到了統一，而不是千奇百怪，各種音色都具備；最后，我還對學生的咬字及吐字進行了針對性的指導，對那些吐字不清楚的學生，首先示范給他們正確的吐字方法，接著便會帶領他們進行多次的重復訓練，在一次次指出錯誤、一次次改進的過程中，這部分學生在咬字、吐字方面有了極大的改善。多措并舉的引導下，《鐘聲叮叮當》這一首合唱曲就取得了良好的教學效果，課堂上飄蕩的悠揚的樂曲聲便是最好的證明。

三、小學音樂課堂合唱教學要

能有效滲透德育教育小學階段的學生正處在價值觀飛速形成的關鍵時期，在該階段對他們進行德育教育格外有必要。小學音樂本身就蘊含有豐富的人文資源，再加上合唱活動需要學生全員參與，因此，兩者的結合便決定了對學生進行德育教育具有極為便利的先天條件。可以說，對學生滲透德育教育，讓他們實現音樂素養與人文品德的協調發展也是小學音樂課堂合唱教學的重要組成。我在自身的音樂教學活動中便會格外重視對學生進行德育教育的滲透。如，在教學《每當我走過老師窗前》這首歌曲時，我便有意識地引導學生透過優美的旋律認真分析歌詞后面所蘊含的真摯感情：一個孩子無意中經過了老師的窗前，夜已經特別深了，可是敬愛的老師仍然在不畏辛苦工作著，心中十分感動。在理解了這一感情基調之后，我又引導學生認真回憶平時生活中所遇到的教師默默耕耘、一心為學生的真實經歷。學生們紛紛發言，有的說，自己生病時老師主動打電話溝通，還將課上講解的主要內容做了一份筆記送給了自己；還有的說每當遇到不會的題目時老師總是不厭其煩地講解，直到自己會了、懂了為止……這般一來，由歌曲所蘊含的美好情感聯系到自身的生活實際，學生們對教師這一光輝職業有了更為深刻的了解與認識，同時也在內心樹立起了尊敬老師的信念。如此一來，不僅能做到富有感情地唱好歌曲《每當我走過老師窗前》的合唱部分，而且還懂得了在實際生活中尊敬老師、熱愛老師，效果一舉兩得。在小學音樂課堂合唱教學中滲透德育教育的預期目的得以輕松達成。

總而言之，我們小學音樂教師應當注重課堂合唱教學效果的提升。在以后的教學實踐中，我將探索更多能顯著提升小學音樂課堂合唱教學效果的方式方法，以確保學生真正能在有效的合唱教學活動中獲得源源不斷的學習動力。

參考文獻：

[1]林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育,2014(12).

[2]孫明明.我國小學音樂合唱教學現狀與問題研究[J].科教導刊,2016(06).

作者:蘇莉 單位:廣東省江門市培英小學