小學語文閱讀教學思路探討

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摘要：培養小學生閱讀興趣和能力是閱讀教學的主要目標，但是以往的閱讀教學無法使學生的積極主動性得到提升，因此需要進行教學改革。可以通過設置自主學習，情感體驗的閱讀教學情境，使學生意識到閱讀的重要性，從而更加主動進行閱讀。本文分析目前小學語文閱讀教學存在的問題，并且找出有效的解決方法，促進閱讀教學效率的提高。

關鍵詞：自主學習；情感體驗；小學語文；閱讀教學

隨著我國新課改的不斷推進，小學語文教學逐漸產生了巨大的改變。其主要強調以學生為主體，將傳統的灌輸式教學轉變成以學生的自主性學習為主。這種方法同樣適用于小學語文閱讀教學，通過提高學生對閱讀的興趣、激發學生自主學習的積極性、使學生主動進行情感體驗等方法，可以使學生愉快的氣氛當中愛上閱讀，最終使學生擁有更豐富的知識儲備，促進學生寫作能力的提升。

1強調學生主體，提高學習興趣

小學生獨立閱讀的意識比較薄弱，因此需要進行培養學生的閱讀興趣。而且小學生的年齡階段不同，其閱讀的書籍也就不同，因此需要研究學生對知識認知的特點［1］。第一低年級的學生喜歡閱讀帶拼音并且有卡通圖案的書籍，這些書籍圖文并茂，可以幫助學生更好地理解書籍的內容，比如連環畫《金剛葫蘆娃》，其故事情節在動畫頻道上也經常播放，許多學生對故事比較喜歡，因此對有關內容的書籍比較感興趣。第二中年級的學生處于寫作啟蒙教育的重要階段，其興趣愛好越來越廣泛，已經不再將目光局限于圖書上，許多動漫和益智游戲已經吸引他們的注意力，所以可以給學生推薦一些有關動漫的書籍，比如畫本《熊出沒》、《名偵探柯南》等，可以有效提高學生的閱讀積極性。最后對于小學高年級的學生，其學習的范圍明顯擴大和知識量明顯增加，閱讀的傾向出現了顯著的變化，減少了對童話書的興趣，慢慢提高了對人物故事和歷史事跡的興趣。因此在這個時期，可以推薦學生讀一些有關歷史事件和偉人故事的書籍。不僅可以擴大學生的知識面，也可以有效提高學生的閱讀積極性。

2了解學生差異，尊重學生的選擇

因為每個學生的學習方法和規律均有所不同，其對閱讀材料的選擇也會出現較大的差別，因此需要尊重學生的閱讀習慣，才能有效提高閱讀教學的效率。首先需要設置閱讀教學情境，使學生可以進行自由閱讀［2］。以往的閱讀教學常常是規定學生閱讀某篇課文，然后給學生布置一些閱讀理解題，了解學生的閱讀效果。這種方法雖然可以完成閱讀的任務，但是學生的差異性沒有得到重視，無法提高學生的閱讀積極性，因此在閱讀教學當中，需要給學生自由閱讀的空間，使其可以在不斷的閱讀當中養成良好的行為習慣。其次需要和課堂教學內容結合，使學生可以養成預習的習慣。在教科書當中包含許多的閱讀材料，可以將教科書的內容當做閱讀的材料，學生閱讀課文的時候也就相當于預習課文，對提高語文成績具有重要的作用。比如在學習“寓言故事”的時候，可以將學生平分成三組，要求每組的學生均需要分別閱讀一篇寓言故事，并且使其在上課的時候，使用自己的語言進行講述這些故事，不僅可以有效提高學生對課文的記憶力，也可以將將傳統的教學轉變成學生的自主學習。最后需要鼓勵學生進入圖書館進行閱讀所喜歡的書籍，并且注意記下優美的詞句。有信心的同學，可以寫讀后感，使學生可以養成閱讀的好習慣。

3加強實踐檢驗，提高學生的信心

學生進行閱讀書籍可以為寫作儲備豐富的素材，而寫作則是測定閱讀效果的重要方法［3］。要想使學生可以養成自主閱讀的習慣，需要經過大量的實踐檢驗，并且給予學生足夠的鼓勵和肯定，才可以有效提高他們的寫作自信。例如老師要布置“我心中的英雄”這篇作文的時候，可以要求學生講述一些印象深刻的英雄人物故事，并且適當表達自身對英雄人物的欽佩之情。布置這篇作文的主要目的就是考驗學生對英雄人物素材的積累。由于學生的閱讀量存在差異，一些閱讀大量書籍的同學，可以將英雄人物事跡的完整地敘述出來，并且可以在作文當中使用夾敘夾議的方式，將英雄人物的過人之處全部顯露出來，提高了作文的質量。而閱讀量過少的學生，不僅無法講述英雄的故事，也無法在作文當中達到洋洋灑灑，一氣呵成地將英雄人物的特色寫出來，影響了作文的得分。通過此次作文訓練，許多學生找到了自己作文水平不高的原因，從而更加主動進行閱讀，豐富自己的知識，使自主閱讀逐漸成為提高自身寫作能力的重要手段。

4總結

自主學習是小學生語文閱讀教學比較常用的方法，對提高閱讀教學效率具有重要的作用。因此在實際教學活動中，要想學生閱讀能力，就需要以學生為主體，了解學生的需要，使學生可以提高閱讀的積極主動性，從而可以使學生養成良好的閱讀習慣，獲得更廣闊的知識面，促進學生的寫作能力的大幅度提升。

作者:張偉 單位:山東省臨沂勝利小學

參考文獻:

［1］徐萍．珍視學生情感體驗，提升語文作業效益［J］．小學教學研究．2015（14）：75－76．

［2］彭麗華．運用現代教學技術手段強化情感體驗———淺論多媒體在語文教學中如何創設情境教學［J］．科學咨詢（教育科研）．2015（04）：152－153．

［3］黃俊艷．在教學中激發學生的情感———小學語文教學中自主學習的嘗試［J］．小學科學（教師論壇）2012（03）：120－121．