新媒體教學(xué)改革論文

導(dǎo)語：新媒體教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推陳出新緊跟日益發(fā)展的文化需求，從各方面來講，傳媒介質(zhì)逐漸走向融合。在飛速發(fā)展的21世紀(jì)，日新月異的科學(xué)技術(shù)讓我們步入新媒體時代。而在媒體融合的大背景下，如何在教學(xué)中進(jìn)一步體現(xiàn)新媒體的作用是教育改革的重點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：新媒體；改革；媒介融合

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，手機(jī)終端與固定終端都實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的資源共享，媒介融合使現(xiàn)階段的信息攝取由單一的形式走向了多樣化，同時高校的多媒體專業(yè)改革成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

1教育現(xiàn)狀分析

1.1新媒體教育的發(fā)展脈絡(luò)。從傳媒進(jìn)化史來看，經(jīng)歷口耳相傳、印刷傳播、電子產(chǎn)品以及數(shù)字媒介時代，基于現(xiàn)階段的需要，技術(shù)的革新讓新媒體應(yīng)運(yùn)而生。相對于傳統(tǒng)媒體而言，在新興技術(shù)支撐體系下演化出的新媒體形態(tài)，被形象地稱為“第五媒體”。新媒體則從2007年衍生之初就投入了教育行業(yè)，在2014年于各大高校中興起，全方位、立體化、新形象均使新媒體在教育事業(yè)中扮演的角色更加深刻。［1］1.2國外新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。以美國為典型案例，美國的新媒體專業(yè)主要分為三類。第一類主要是以計(jì)算機(jī)圖形為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技術(shù)，這對從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的學(xué)生有很高的硬性要求。比如，學(xué)生要會運(yùn)用3DMax或Maya等軟件在計(jì)算機(jī)上制圖，同時在此基礎(chǔ)上，為3D科幻影片制作高水準(zhǔn)的特效，提供更高質(zhì)量的技術(shù)支撐。第二類則是設(shè)立在傳媒學(xué)院和商學(xué)院下，與影視傳媒相關(guān)的專業(yè)。第三類主要出現(xiàn)在藝術(shù)類專業(yè)上，要求學(xué)生有相當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)能力。1.3國內(nèi)新媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。在國內(nèi)，新媒體行業(yè)的就業(yè)前景比較可觀，各行各業(yè)對于技術(shù)人才的需求量越來越大，甚至在某些行業(yè)如果員工無法滿足企業(yè)的技術(shù)要求，那么企業(yè)會自主淘汰不合格的員工，減少不必要的人力投入，鞏固行業(yè)地位。［2］在國內(nèi)，廣告學(xué)、新聞學(xué)、動漫制作學(xué)等專業(yè)都與新媒體有不同程度的交集。隨著新媒體的普遍應(yīng)用和技術(shù)升級，相信在不久的將來還會延伸出更為細(xì)致的高校專業(yè)。學(xué)生對于新媒體的關(guān)注度和熱度持續(xù)提高，使得新媒體專業(yè)人才在未來的就業(yè)中將占據(jù)明顯的優(yōu)勢。1.4地方性高校開辦新媒體專業(yè)的意義。新媒體在日常生活中的廣泛運(yùn)用和普及，從側(cè)面來講需要專業(yè)的人員進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)，才能使各個媒介充分發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)存在價(jià)值。地方性高校開辦新媒體專業(yè)的目的不僅是豐富本校的專業(yè)設(shè)置，從另一個角度來講也是為了充分發(fā)揮新媒體的作用。第一，教學(xué)措施。脫離原來的教育和知識傳授模式，形成了現(xiàn)在的全方位、立體性授課模式。高校通過引進(jìn)專業(yè)的新媒體設(shè)備和配備專業(yè)的師資力量給予學(xué)生更好的視聽享受和更專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。例如，英語專業(yè)的學(xué)生通過新媒體設(shè)備進(jìn)行口語授課。第二，課程設(shè)置。遵照相應(yīng)的進(jìn)度需求，合理地設(shè)置課程。由理論走向?qū)嶋H操作，再到臨近期末理論與實(shí)際相結(jié)合的課程，通過模擬課程等達(dá)到學(xué)生更新自身知識需求，為社會提供更多優(yōu)秀的新媒體人才的目的。第三，崗位需求。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與日俱增，在新媒體高度發(fā)達(dá)的今天，崗位數(shù)量與類別也在不斷更新。傳媒學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)、動漫制作、新媒體編輯與運(yùn)營等通過數(shù)字技術(shù)、無線技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)三大主要推動力成功躋身熱門行業(yè)之列，是優(yōu)秀人才主要選擇的崗位。第四，制約因素。缺乏原創(chuàng)性是新媒體行業(yè)發(fā)展的主要制約因素，良莠不齊的中小型企業(yè)盲目追求點(diǎn)擊量和閱讀量，抄襲和模仿痕跡嚴(yán)重。當(dāng)前的新媒體產(chǎn)業(yè)鏈有四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：內(nèi)容創(chuàng)意、內(nèi)容制作、生產(chǎn)復(fù)制、交易傳播。第一個環(huán)節(jié)與最后一個環(huán)節(jié)的成本較高，中小型企業(yè)往往會為了縮減成本而走上復(fù)制信息的道路，直接導(dǎo)致銷售渠道受阻，發(fā)展困難。

2改革策略

2.1更新教育觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新培養(yǎng)。政府對于新媒體行業(yè)的扶持力度不斷加大，綜合現(xiàn)在的社會需求與教育急迫性，新媒體教學(xué)毋庸置疑成為發(fā)展的重中之重。［3］教育理念要緊跟社會總體水平不斷進(jìn)步，就要擺脫守舊的紙質(zhì)教育模式，不能局限于傳播理論知識，要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，最大限度地優(yōu)化多媒體資源。要逐漸走出課堂，鼓勵學(xué)生積極探索科學(xué)知識，不拘泥于課本，創(chuàng)造更好的條件，讓學(xué)生了解新媒體在生活中扮演的重要角色，以及新媒體為我們的生活帶來了哪些改變。在課下，組織開展有教育意義的實(shí)踐活動，促使學(xué)生參與進(jìn)來，親自操作，明確原理，掌握訣竅。2.2加大對地方的產(chǎn)業(yè)研究，推行校企合作。正如現(xiàn)在全日制高校普遍施行假期與社會企業(yè)合作，借此來鍛煉和檢查學(xué)生在大學(xué)期間和課堂上的實(shí)際成果一樣，現(xiàn)在的高校均采用開放式教育模式，這就使學(xué)生有足夠的時間和空間來鉆研和改變對多媒體的看法，最終積極提高自身的技能。在國家政策的支持下，各種新興產(chǎn)業(yè)的崛起使互聯(lián)網(wǎng)得到了進(jìn)一步普及，遵循傳統(tǒng)經(jīng)營模式的產(chǎn)業(yè)需積極跟進(jìn)。財(cái)務(wù)的申報(bào)、賬務(wù)的處理、人才的管理和更有效的溝通等內(nèi)容貫穿企業(yè)經(jīng)營的方方面面，對新媒體的應(yīng)用進(jìn)一步優(yōu)化了各個經(jīng)營環(huán)節(jié)。開展全方位的校企合作不僅能發(fā)掘人才，還能為企業(yè)注入新的技術(shù)活力。2.3充分發(fā)揮新媒體專業(yè)在各個行業(yè)的作用。信息的采集和匯總離不開新媒體的輔助，正如互聯(lián)網(wǎng)無所不在，新媒體亦分布在社會生活的各個角落。信息的優(yōu)化和改良離不開新媒體的介入。［4］根據(jù)大數(shù)據(jù)展望社會的發(fā)展前景，將來新媒體的表達(dá)和具體的呈現(xiàn)方式會隨著社會的進(jìn)步而不斷豐盈，在社會上扮演越來越重要的角色。近幾年，新研發(fā)出來的醫(yī)學(xué)儀器、打印技術(shù)和廣告呈現(xiàn)展板等都離不開新媒體的大力支持，如3D打印機(jī)以及可以深入患者胃部進(jìn)行手術(shù)的醫(yī)學(xué)膠囊等，不僅極大地節(jié)省了人力，也逐步攻克了技術(shù)難題，推動了社會進(jìn)步。相信在不遠(yuǎn)的將來，各行各業(yè)的優(yōu)秀人才會繼續(xù)深入挖掘這種能力，造福人類。

3結(jié)語

新媒體在高校中的客觀存在致使現(xiàn)在的教育觀念和模式都發(fā)生了相應(yīng)的變化。在媒體融合背景下，高校對于人才的培養(yǎng)和新媒體專業(yè)的設(shè)置逐漸走向?qū)I(yè)化。相信在以后的高校教育中和社會生活中，新媒體也會發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］涂濤，李文.新媒體與未來教育［J］.中國電化教育，2015（01）：34-38.

［2］宋皓.淺談新媒體背景下播音主持教學(xué)的改革［J］.北方文學(xué)（下），2017（08）：148-150.

［3］孫傲飚.媒介融合時代地方高校新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］.現(xiàn)代交際，2016（17）：140-141.

［4］柯寧，劉濤.新媒體背景下高校校園媒體融合發(fā)展探析［J］.華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015，17（04）：88-92+118.

作者:黃梅榮 黃鋒華 單位:1.湖南商學(xué)院 2.湖南省博物館