合作學習在初中英語閱讀教學的運用

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【摘要】新形勢下，新課程教學改革日益深入，開展相應的教育教學，應該要做好針對性的教學引導，結合實際的英語知識來組織學生展開小組學習和討論，并根據實際的知識內容來為學生做好鼓勵和引導，本文主要結合合作學習在初中英語閱讀教學中的應用展開了研究分析，希望對初中英語閱讀教學有所啟發。

【關鍵詞】初中英語；合作學習；閱讀教學；應用探討

一、小組合作學習的必要性意義

1.增強學生的社會適應能力。社會發展越來越快，社會發展對于人才的綜合素質也提出了新的要求，要求學生能夠具備合作意識和能力，只有當學生具備合作能力，才能夠更好的開展工作，并積極高效的融入到集體中去，在實際的合作中感悟和理解。所以教師應該注重對學生進行合作學習意識的引導和培養，讓學生能夠通過多樣化的學習來更好的提高自身的綜合素質，為學生后續的專業發展打好基礎。2.小組合作學習有助于學生健康發展。小組合作學習過程中，通過小組合作的方式可以讓學生掌握知識學習和討論的主動權，以此來讓小組中的學習成員都能夠積極發揮出自身的學習特長和實際的小組成員中的優勢，以此能夠確保學生間構建起和諧友善的關系，幫助學生實現更好的學習和進步，促進學生健康發展。

二、小組合作學習在初中英語教學中的優勢

1.便于學生展開對話學習。初中英語教學過程中，教師應該注重引導學生掌握基本的英語對話技巧，開展英語教學，教師不僅要注重對學生做好基礎性的單詞和語法及段落教學，還應該注重借助小組合作學習來鼓勵學生展開對話練習，并通過兩兩一組或者數人一組來展開模擬對話，確保學生都能夠感悟到英語知識，增加對英語知識學習的理解。2.提高學生的學習效率。針對初中英語教學，通過采取合作學習的方式，往往能夠讓學生更加高效的理解自身與實際學習目標間的差距，通過對自我學習策略和學習方式的調整，大大提高了實際的學習效率，幫助學生更快的達到學習任務，并有效縮短實際的學習時間，為學生更加深度的知識學習打好基礎。3.與他人學習交流，發揮出自身的優勢。初中英語教學過程中，開展小組合作學習能夠讓學生更加積極高效的加強與同學間的溝通交流，教師應該要發揮出具體的教學引導作用和價值，對每個學習小組進行針對的分組設置，結合不同學生英語學習的情況，來為學生構建起實際的英語學習小組，并引導每個學習小組成員都發揮出自身的學習優勢，鼓勵一些學習不好的學生，加強借鑒，達到取長補短的效果。

三、合作學習在初中英語閱讀教學中的實施策略

1.預習環節的應用。初中英語教學過程中，教師應該明確具體的教學任務，并向學生提出具體的學習目標，并結合學生的實際英語學習和理解情況來對學生進行分組，鼓勵每個學生都能夠發揮出自身的學習優勢和價值，積極做好對課文知識的學習和討論。在小組合作學習過程中，教師應該結合具體的知識內容來鼓勵和引導學生有效的應用工具書，并從中找出英語課文中的重點和難點內容。教師應該對學生提出一定的問題，讓學生展開相應的課前討論和學習。比如針對Howdowedealwithourproblems這方面的知識教學中，應該要對學習小組提出問題，引導學生展開知識預習，讓學生根據這個主題進行討論和資料查閱及探究，并且要積極鼓勵每個學生都發揮出自身學習能力和學習優勢，加強對所討論結果資料的整合，并在實際的課堂教學過程中，邀請每個學習小組的代表成員來上臺分享小組的討論結果，讓學生能夠通過針對性的知識學習和探究來增強對英語知識學習的認識，幫助學生更好的提高對英語知識的認識和掌握。2.在課堂上做好信息處理。初中英語教學過程中，往往涉及到多樣化的英語知識，很多英文文章的層次和具體的文章脈絡往往比較氣你關系，所以教師應該注重對文章中所蘊含的相關信息做好挖掘分析，然后結合具體的知識內容來向學生提出一定的要求，鼓勵學生展開多樣化的小組分析和討論。學生在實際的知識探討過程中，可以有針對性的結合具體的知識來發表出自己的意見和看法，在實際的話題討論過程中，教師應該注重對學生的討論過程的觀察和分析，結合具體的課文內容和相應的知識話題做出綜合全面的探討，比如針對ifhewantstoachievehisdream,whatshouldhedo?Whatisthisboy’shobby?結合這一話題，可以組織學生展開小組討論，讓學生能夠展開更加自主的討論學習，并組織學生快速的閱讀全文，讓學生展開多樣化的學習討論，然后由學來對討論結果做出匯報分析，其他學生通過傾聽其他小組的探討結果，往往能夠更好的增強對英語的學習和理解。教師也應該做好總結性的探究，針對實際的問題對學生做好引導。3.對課文內容進行鞏固。結合實際的英語知識內容教學，學生往往能夠掌握大量的英語知識，所以為了更好的增強學生對英語知識的理解和感悟，教師應該注重引導學生在課后進行知識討論，以此達到鞏固知識的效果。在實際的英語教學過程中，教師應該幫助學生展開針對性的學習探討，結合英語文章知識內容和探討，引導學生運用多樣化的方法來進行學習和討論。比如在實際的合作學習過程中，針對Myfavoritecity的教學，教師可以為學生講解和教學關于Pairs的文章內容，然后讓學生在課后進行討論，對實際的城市和城市的特色民俗風情和景點等做好討論，以此來增強學生對這方面知識的理解。在初中英語教學過程中，應用小組合作學習方式能夠更加高效的學生展開對話學習、提高學生的學習效率，引導學生加強與他人學習交流，發揮出自身的優勢，所以為了實現合作學習在初中英語閱讀教學中的作用，應該要做好預習環節的應用、在課堂上做好信息處理、對課文內容進行鞏固，不斷提高英語教學質量和效果。

參考文獻：

[1]金國棟.初中英語閱讀教學中的有效策略運用[J].中學生英語,2015(21):18-20.

作者:劉正蘭 單位:江西省安義第二中學