職業(yè)院校音樂教學論文

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一、當前職業(yè)院校音樂教學現(xiàn)狀

（一）對音樂理論教學重視度不夠

音樂教學注重的是欣賞和體驗，通過實踐參與到音樂學習中才能真正掌握音樂的魅力。而參與實踐體驗的前提是掌握好理論知識，但是音樂理論知識學生聽起來較為枯燥，并且學校對其的重視度也不高。此外，受應(yīng)試教育的影響，很多職業(yè)院校都在擴大招生，而職業(yè)院校招生時對理論知識的參考不是非常注重，并且理論知識所占的比例非常小。很多學生音樂基礎(chǔ)薄弱，音樂理論知識掌握更是不盡人意。而到了職業(yè)院校以后，教學計劃對音樂理論知識的描述較少，參照教學計劃根本不能更好的對理論知識進行學習。為此，學好音樂基礎(chǔ)理論，并將其與聽、唱、演結(jié)合起來是音樂教學的重點。

（二）音樂師資力量有限

在我國很多職業(yè)院校中，音樂教育一直都處在邊緣地位，職業(yè)院校不能對音樂在素質(zhì)教育中起到的重要作用充分認識。尤其是在偏遠地區(qū)，職業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施較差、音樂教學設(shè)備的配給不足、師資力量不足，所有這些都影響到了音樂教學質(zhì)量，因為缺少音樂教師，學校在制定課程安排時較為松散，經(jīng)常隨意開課，缺少統(tǒng)一課程管理。因此，鑒于師資力量的不足，音樂教學在方法上很難實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，依舊沿襲傳統(tǒng)欣賞式、聽講式，課程氛圍不活躍，教師想到哪就講到哪，備課以及收集音樂素材不足，學生學習積極性不高。

（三）音樂教材老舊，缺少創(chuàng)新

音樂教學存在不足，其原因除了師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施不足以外，還有一項重要原因是音樂教材不能實現(xiàn)更新。音樂教學中的理論及素材知識都是從教材中獲得的，如果教材中的知識依然是傳統(tǒng)的知識，學生的音樂學習就等于重蹈覆轍，永遠突破不了傳統(tǒng)觀念束縛。此外，教材是提高學生審美能力并獲得音樂體驗的基礎(chǔ)。為此，做好教材的編寫工作非常重要。在教材編寫中應(yīng)該多編入一些時代感強的音樂或者曲目，將一些老舊的、距離學生較遠的曲目取代掉，還要融入一些歌頌祖國和人們的曲目，使學生在潛移默化中感知愛國情懷。總之，教材編寫要能夠貼近學生生活，符合時代需求。

（四）課堂教學需要改革

音樂教育是提升學生審美能力、陶冶學生情操的重要課程。但是，在很多職業(yè)院校中，受教育觀念的影響，教學手段、教材配置以及教學模式上都有很大的區(qū)別，與學生的實際生活不相符。職業(yè)院校中的教師將自己看成是知識的傳播者，重在對知識的講授，提供給學生獨立思考的時間卻非常少，學生最終將淪為知識的被動接受者。教師在課堂中只起到傳播知識的作用，但卻缺少對學生的引導。

二、職業(yè)院校音樂教學改革的方法

（一）樹立明確的教學目標

職業(yè)院校開設(shè)的目的是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高的人才，擔負著提高國民素養(yǎng)的重任，而音樂教學是國民素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。為此，職業(yè)院校的音樂教學也要體現(xiàn)以培養(yǎng)音樂素養(yǎng)高的人才為目標。作為音樂教師，不僅要做好知識的講述和分析，還要具備各方面特長，比如，唱歌、表演、會演奏、創(chuàng)作等，這樣才能在學生中間樹立起榜樣作用，使學生朝著全面發(fā)展的方向努力?？梢哉f，實現(xiàn)學生具備會唱、會演、會彈、會創(chuàng)作的綜合能力同時也是職業(yè)院校音樂教學改革的目標。在明確了教育目標以后，各項教學手段實施才能更加有針對性。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

音樂教師是職業(yè)院校音樂教學的重要力量，職業(yè)院校組建出一支專業(yè)水平高、職業(yè)素質(zhì)強的教師團隊，并培養(yǎng)出學術(shù)研究能力強的核心教研隊伍，將其作為學科帶頭人。只有職業(yè)院校中有專業(yè)帶頭人才能使教學研究更加深入，為實現(xiàn)教學改革提供力量。此外，還要積極引進高學歷的人才，為教學改革提供中堅力量。定期組織教師出國培訓，使教師能夠開闊眼界，不斷提升自己的科研能力。

（三）注重學生興趣的培養(yǎng)

音樂是一門藝術(shù)表現(xiàn)形式，其學習在一定程度上靠天賦，但是并不是所有愛音樂的人都有天賦，但是很多在音樂上有造詣的人都對音樂有非常濃厚的興趣。為此，注重學生學習興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在教學中要盡量使學生參與到音樂學習中來，可以讓學生自己選擇感興趣的樂器或者是曲目練習和表演，讓學生獨立完成音樂創(chuàng)作，使學生能夠塑造出獨特的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。比如，教師可以為學生提供一段旋律，讓學生在聽到旋律后自由創(chuàng)造曲目。這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

三、結(jié)語

本文主要對職業(yè)院校音樂教學現(xiàn)狀進行了分析，分析了當前職業(yè)院校的音樂教學還存在很多不足。為此，從樹立教學目標、加強師資隊伍建設(shè)以及培養(yǎng)學生興趣等方面進行教學改革是非常重要的。

作者:江為彬單位:佛山市高明區(qū)技工學校