學(xué)術(shù)道德建設(shè)下藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究

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【摘要】學(xué)術(shù)道德建設(shè)是現(xiàn)代高校教育不可或缺的部分，如何將學(xué)術(shù)道德建設(shè)與高校教學(xué)改革相結(jié)合已經(jīng)成為教育工作者必須思考的問題。在此背景下，本文分析了學(xué)術(shù)道德與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)，從本質(zhì)上闡述了藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義。同時對藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中學(xué)術(shù)道德建設(shè)的情況進(jìn)行了一定的分析，探索了學(xué)術(shù)道德與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革相結(jié)合的方法，提出了藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的對策和建議，希望為未來藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革與學(xué)術(shù)道德建設(shè)的研究與實(shí)踐提供更多的思路與方向。

【主題詞】學(xué)術(shù)道德建設(shè)；藝術(shù)類專業(yè)；教學(xué)改革；研究與實(shí)踐

一、學(xué)術(shù)道德與藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)分析

（一）學(xué)術(shù)道德的概念。誠信是學(xué)術(shù)道德的根本。正確的學(xué)術(shù)道德觀是高校師生道德觀最基本、最具體的表現(xiàn)形式之一，是對學(xué)術(shù)道德的正確表達(dá)與理解。樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)道德的正確理解和認(rèn)識，有利于使學(xué)生具備良好的品德與較高的素養(yǎng)，反之學(xué)生則容易背離誠實(shí)守信的美德，缺乏對事物的正確判斷，從而缺乏學(xué)術(shù)道德，學(xué)術(shù)道德的缺失也就代表了信用的流失。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，將外界干涉的他律與自身約束的自律相結(jié)合，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，是高校應(yīng)該承擔(dān)起的重要責(zé)任。（二）藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)簡述。藝術(shù)類專業(yè)屬于典型的應(yīng)用類專業(yè)，在教學(xué)方面以專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握與熟練應(yīng)用為目標(biāo)。因此，在藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意實(shí)踐多于理論，課堂教學(xué)應(yīng)更加注重研究討論與實(shí)際應(yīng)用。然而現(xiàn)有的藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)模式無法滿足文化產(chǎn)業(yè)市場對應(yīng)用型人才與創(chuàng)新型人才的需求，二者之間存在一定的矛盾，從而引發(fā)了一系列社會問題。作為藝術(shù)類專業(yè)教育工作者應(yīng)積極反思，認(rèn)識到自身在專業(yè)教學(xué)過程中的問題，并肩負(fù)起推動教學(xué)改革與創(chuàng)新的使命。當(dāng)下的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)仍存在一些普遍的問題與不足，影響了藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)際效果。一方面，信息時代飛速發(fā)展，藝術(shù)理念隨著物質(zhì)生活的變化發(fā)生了翻天覆地的變化。一些高校的硬件設(shè)施與課程內(nèi)容過于陳舊，無法適應(yīng)時代，使得其無法與對創(chuàng)新具有較高要求的信息化時代接軌。另一方面，藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式?jīng)]有與自身情況和水平相適應(yīng)，無法結(jié)合實(shí)際情況因地制宜，而是一味地搬運(yùn)其他教學(xué)模式與工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不平衡。針對目前藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中的諸多不足，教育工作者們應(yīng)積極尋找解決方案，采取創(chuàng)新性的措施，以解決這些問題。藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新沒有止境，務(wù)必順應(yīng)時代，不斷探索新思路、新方向。（三）藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義。藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)具有實(shí)踐意義，實(shí)踐是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)有利于推動教學(xué)改革的創(chuàng)新探索。良好的學(xué)術(shù)道德建設(shè)能夠提升學(xué)術(shù)作品的質(zhì)量，優(yōu)化高校的校園風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍，滌蕩不正確的學(xué)術(shù)之風(fēng)，以推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。高校是學(xué)術(shù)科研的基地，是“實(shí)踐出真知”理念的踐行地，是輸出創(chuàng)新型人才的工廠，將高校打造為培育創(chuàng)新型人才的基地，培養(yǎng)具有較高道德素養(yǎng)的藝術(shù)類專業(yè)人才，對學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的整治和社會創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的學(xué)術(shù)道德建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)研究的基本倫理范疇，通過學(xué)術(shù)道德建設(shè)，能提升藝術(shù)類學(xué)術(shù)作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，讓高校產(chǎn)出更多高質(zhì)量的藝術(shù)作品。如今，信息化發(fā)展給學(xué)術(shù)知識的交流帶來了便利，拓寬了學(xué)術(shù)思維，然而這種便利也在無意中助長了學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣，大數(shù)據(jù)與學(xué)術(shù)資源的便利降低了學(xué)術(shù)創(chuàng)作的門檻，投機(jī)取巧者只需要簡單操作就可以拷貝他人的學(xué)術(shù)成果。深入貫徹學(xué)術(shù)道德建設(shè)，有利于從根源上防止學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中學(xué)術(shù)道德建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)類專業(yè)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)情況。隨著我國整體教育水平的提高，高校教育逐漸普及，藝術(shù)類高校的數(shù)量較從前明顯增多，藝術(shù)類高校的教學(xué)水平和質(zhì)量也顯著提高。在迎合時代，與世界接軌的過程中，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科逐漸細(xì)分，教學(xué)內(nèi)容隨之?dāng)U展，對藝術(shù)類學(xué)術(shù)研究的需求量也不斷增大，一方面促進(jìn)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，另一方面也因?yàn)榘l(fā)展速度過快，帶來了急功近利等負(fù)面影響，學(xué)術(shù)道德問題隨之出現(xiàn)。目前，部分藝術(shù)類專業(yè)高校頻繁出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的情況，其中剽竊與抄襲他人學(xué)術(shù)專業(yè)作品的問題最為嚴(yán)重。這種學(xué)術(shù)道德缺失的問題直接影響藝術(shù)類專業(yè)高校科研水平的提高，嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)類專業(yè)高校的發(fā)展。許多高校師生缺乏對學(xué)術(shù)道德的正確認(rèn)知，并沒有及時接受相關(guān)的教育與指導(dǎo)，這成為學(xué)術(shù)道德缺失現(xiàn)象在藝術(shù)類專業(yè)高校普遍出現(xiàn)的主要原因。藝術(shù)類專業(yè)高校已成為學(xué)術(shù)道德問題出現(xiàn)的重災(zāi)區(qū)，每年藝術(shù)類專業(yè)高校向社會公開的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是媒體輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。每年都不乏因?qū)W生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象而被社會群眾與輿論媒體點(diǎn)名批評的高校，其中藝術(shù)類專業(yè)高校是重點(diǎn)，如2020年廣西藝術(shù)學(xué)院優(yōu)秀碩士畢業(yè)生直接照搬本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)來獲取學(xué)歷，成為社會媒體議論和關(guān)注的焦點(diǎn)。我國藝術(shù)類專業(yè)高校對學(xué)術(shù)道德建設(shè)的研究實(shí)踐仍處于起步階段，缺少系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)術(shù)道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及對學(xué)術(shù)成果的針對性管理，相較于其他專業(yè)類高校，學(xué)術(shù)道德建設(shè)存在很大的不足，迫切需要通過教學(xué)改革和創(chuàng)新不斷改進(jìn)。（二）綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)術(shù)道德建設(shè)情況。目前來看，綜合性大學(xué)整體學(xué)術(shù)道德建設(shè)相較于藝術(shù)類專業(yè)高校更加完善，綜合性大學(xué)針對學(xué)術(shù)道德建設(shè)與學(xué)風(fēng)整治呈現(xiàn)出積極嚴(yán)肅的態(tài)度，大部分綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)嚴(yán)格遵循本校道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，但是也有少部分高校存在學(xué)術(shù)道德建設(shè)問題。通過對綜合性高校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德的調(diào)查可知，在調(diào)查樣本中有63%的學(xué)生身邊曾出現(xiàn)過學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象，且有16%的學(xué)生表示學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象普遍存在，由此可以大致推算，約80%的高校學(xué)生接觸過論文、篡改數(shù)據(jù)、抄襲盜用、一稿多投等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。其中部分高校的學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的重視與認(rèn)識程度不夠，導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文原有的科研精神蕩然無存，成為部分學(xué)生急功近利的手段。相較于藝術(shù)類專業(yè)高校，社會輿論對綜合性大學(xué)中出現(xiàn)的不良學(xué)術(shù)行為的關(guān)注度較低，相關(guān)院校的懲治和管理力度也較低，每年綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都存在著抄襲剽竊被曝光的案例，卻很少有院校進(jìn)行積極主動的公開處理，這種消極應(yīng)對學(xué)術(shù)不端行為的方式間接影響了綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)術(shù)道德氛圍。很多綜合性大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對于學(xué)術(shù)活動與科研實(shí)踐的參與度低，缺乏學(xué)術(shù)精神，以完成學(xué)術(shù)任務(wù)為目的，這種學(xué)術(shù)道德上的不良風(fēng)氣不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與院校學(xué)術(shù)科研氛圍的形成。

三、藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的對策和建議

（一）增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的原創(chuàng)性。原創(chuàng)是藝術(shù)作品創(chuàng)作的原動力。原創(chuàng)作品表達(dá)了藝術(shù)創(chuàng)作者自身的思想與情感，是一種情緒外放的具象化表達(dá)方式，因此說原創(chuàng)是藝術(shù)作品的全部生命力也不為過，沒有原創(chuàng)的藝術(shù)作品便失去了魂魄，也失去了存在的價(jià)值。要在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，以增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的原創(chuàng)性，其中完善監(jiān)管制度，采取鼓勵措施是直接有效的辦法。高校可以多舉辦相關(guān)競賽，通過競賽平臺提高媒體曝光率，有效利用外部監(jiān)督加大監(jiān)管力度，這有助于學(xué)術(shù)的交流與推廣，從而增強(qiáng)原創(chuàng)作品的競爭力，形成追求原創(chuàng)的學(xué)術(shù)道德氛圍。（二）增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性。學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性是藝術(shù)創(chuàng)作的原創(chuàng)性的基礎(chǔ)，原創(chuàng)要求創(chuàng)作者擁有良好的創(chuàng)新思維，原創(chuàng)的靈感并非憑空出現(xiàn)，正是來自于長久的學(xué)術(shù)積累，如此才能培養(yǎng)出獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。高校教學(xué)增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性要從多個方面入手，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在理論教授、實(shí)踐鍛煉、經(jīng)驗(yàn)交流等多個方面幫助學(xué)生積累學(xué)術(shù)知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)創(chuàng)作。要想培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先不可在教學(xué)模式上故步自封，要打破傳統(tǒng)僅注重理論教授與技能培養(yǎng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，在引導(dǎo)學(xué)生找到正確方向后鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)揮，不限制學(xué)生的自由想象。（三）加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育。在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育有助于培養(yǎng)具有正確學(xué)術(shù)道德觀的科研學(xué)術(shù)型人才。高校應(yīng)以為社會創(chuàng)造價(jià)值為目的，積極響應(yīng)國家科技強(qiáng)國、教育興國的政策。規(guī)范的學(xué)術(shù)道德監(jiān)督體系與良好的學(xué)術(shù)氛圍，有利于推動藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，規(guī)范化管理高校科研學(xué)術(shù)活動，降低高校學(xué)術(shù)道德不端現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率，整體改善高校學(xué)術(shù)環(huán)境。在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，首先要求教育工作者提高個人的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，保持學(xué)術(shù)自律，端正價(jià)值取向，從而樹立良好的學(xué)術(shù)道德榜樣。（四）加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德制度建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德制度建設(shè)首先要健全學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)制。高校有相關(guān)監(jiān)管部門，其雖然具有管理與監(jiān)督的職能，但通常情況下管制不嚴(yán)，沒有涉及高校師生的學(xué)術(shù)研究，無法從根本上改善學(xué)校的學(xué)術(shù)道德氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)自律性是一個難題，作為藝術(shù)類專業(yè)的教育工作者，首先要保證自身的道德素養(yǎng)，不忘初心，以身作則。高校要建立完善的學(xué)術(shù)道德獎懲制度，通過合理的獎懲措施可以調(diào)動藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開展學(xué)術(shù)工作的積極性，對學(xué)生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)也能起到良好的指導(dǎo)作用。

四、結(jié)論

綜上所述，學(xué)術(shù)道德建設(shè)背景下藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，旨在培養(yǎng)有正確道德素養(yǎng)與學(xué)術(shù)價(jià)值觀的創(chuàng)新型人才，以為國家未來的科研學(xué)術(shù)打造中堅(jiān)力量。建立完善的學(xué)術(shù)道德體系需要一個漫長的過程，需要完整的學(xué)術(shù)道德建設(shè)框架和行之有效的方法。為了在學(xué)術(shù)道德建設(shè)背景下對藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行更好的研究與實(shí)踐，引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生自覺踐行學(xué)術(shù)道德，教育工作者仍需不斷地探索與努力。

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作者:霍楷 趙芷瑩 單位:東北大學(xué)