農村初中英語教學質量分析

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摘要：相對于我國城市中學學生的英語水平而言，農村中學學生的英語水平較差，并且對英語學習缺乏興趣。從教師角度上看，其人數欠缺，水平也有待提升。對此，圍繞如何提高農村初中的英語質量，解決農村英語教學困境進行探討。

關鍵詞：農村教學；初中英語；教學質量

一、培養興趣

俗話說，興趣是最好的老師。人只有對待自己感興趣的東西，才會愿意用心去學習，認真去思考。同樣，在英語學習當中，如果學生對英語學習缺乏興趣，便難以學好英語。而想要培養學生的英語興趣，可以通過以下兩種方法。第一，情景教學法，在每一節英語課堂上，教師都要保持滿滿的教學激情，用自己的滿腔熱情去感染學生，帶領他們進入英語課堂的學習當中。同時，教師還可以在課堂上播放英語歌曲，在提高學生學習英語的積極性的同時，還可以鍛煉他們的英語聽力。第二，是讓教學課堂變得多元化。在英語課文的教學當中，可以通過角色扮演游戲、猜謎語等方式，讓學生更加深刻的理解課文。并且，這些課堂上的小活動對調動學生學習積極性有很大的作用，有利于培養學生學習英語的興趣。

二、教師要提高素質，用英語教英語

教師是課堂的領導者，為了給學生帶來更好的學習體驗，教師應該不斷提高自己的教學能力與個人素質。現如今，在許多農村初中學校當中，學生的英語基礎也比較差，英語教師的資源比較缺乏，有些農村英語教師本身的英語水平也不夠高，導致農村英語課堂上常常出現“中式英語”。在農村英語教學當中，教師應該不斷端正自身的教學態度，不斷提高自身的英語能力和個人素質，做到英語課上用英語教英語，并且不斷找到有效提高學習質量的教學方法。想要克服制約教育公平的障礙，首先要做的就是提高農村教育質量，不斷深入貫徹落實農村初中英語教學的改革。

三、注重語音教學

現如今，大部分農村中學的學生存在的英語發音不標準的現象。而導致這一現象，絕大多數都是因為學校不注重語音教學。音標是英語學習的基礎，只有學好音標，才能保證每個英語單詞的正確發音。一般來說，學習每個單詞之前都首先應該了解他們的音標。因此，農村中學如果想要從根本上改變農村學生的英語水平，就必須抓好語音教學，首先要落實音標教學，其次教師要多帶領學生朗讀英語文章，并且從中不斷糾正學生的發音和培養他們的語感。同時，在課堂上，教師要多進行英語互動或者是鼓勵學生之間用英語進行交流。只有通過不斷的糾正錯誤和鞏固提高，才能不斷取得進步，讓學生的英語發音達到一個更高的水平。

四、注重語法教學

從總體上看，在英語學習當中，農村初中學生總是很難在寫作方面取得更大的進步，這很大一部分，是因為農村初中學生的英語語法基礎相對較薄弱。很多的農村中學忽視語法教學，只一味的教給學生單詞。眾所周知，英語語法是英語寫作的核心，沒有好的語法基礎就很容易在寫作當中出現各種錯誤，難以寫出一篇好的英語作文。因此，提高農村中學英語語法教學質量刻不容緩。英語教師應該在英語教學過程當中，抽出幾節課，專門給學生講解英語語法，并且在平時的英語課文講解當中，穿插英語語法的講解。然后要求學生將一段時間之內所學的英語語法總結起來，運用到寫作當中，讓學生學以致用，從而不斷提高學生的英語語法運用水平。

五、注重閱讀訓練

閱讀是英語學習的基礎，也是英語教學的輸入端。中學加強閱讀訓練，不僅能夠讓學生在英語文章當中見識到更多的短語和優美的句子，積累寫作的素材，提高自己的寫作能力，還能夠讓學生開拓自己的視野，見識到更多的國外風土人情以及天文歷史等。而且，在英語中考當中，閱讀理解這一部分所占的分數比例是最高的，農村中學的學生想要在中考英語當中取得更好的成績，就必須要提高自己的英語閱讀能力。因此，農村中學應該注重閱讀訓練，在閱讀訓練當中，找出學生的短板，針對性的彌補他們的不足。除此之外，教師可以尋找一些比較有趣的文章進行閱讀訓練，讓學生在學習英語的同時，也開拓了自己的視野，并且不斷增強學生對英語學習的興趣。

六、注重寫作訓練和交際運用

除了上述幾點，寫作心理聯合交際運用也是非常重要的。寫作可以說是許多初中學生在英語學習方面最難攻克的難關。如果想要克服這個關卡，最有效的方法還是加強寫作訓練。通過寫作練習，學生可以將自己所學過的單詞和語法學以致用，并且在不斷的運用當中加深自己的記憶程度。通過寫作訓練，還能夠讓學生更加熟練地掌握和設計文章結構，提高自己的邏輯思維能力。除此之外，學校還必須加強學生的交際運用。中學階段的英語學習不僅僅是為了應付考試，也是為了學生日后工作當中進行英語交流做準備。學校應該積極開展各種各樣的英語校園活動，為學生創設英語語言環境。比如，開設校園英語角，讓學生能夠在英語角的環境下自由的用英語進行學習與交流，從而不斷提高自己的英語交際能力。

參考文獻：

[1]劉騰菊.提高農村學校英語教學質量初探[J].新課程導學，2011（11）.

[2]韓江華.如何提高農村學校英語教學質量[J].寧夏教育，2007（5）.

作者:牛堪社 單位:甘肅省通渭縣新景學校