高校英語教學文化自信融入研究

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【摘要】在國家“一帶一路”倡議下，講好中國故事、弘揚中國文化已經成為英語教學中幫助大學生樹立文化自信的重要途徑之一。河南省地處中原，歷史文化資源豐富，積淀了文化自信的深厚底蘊。目前河南高校英語教學中文化資源傳播和文化自信構建仍存在進一步提升的空間。本文將從“一帶一路”背景出發，探討如何在河南高校英語教學中融入文化自信，提升大學生用英語講好河南故事的能力，以助力中原文化影響力的提升。

【關鍵詞】“一帶一路”；文化自信；河南高校；英語教學

“一帶一路”是中國經濟文化進一步開放和走出去的戰略重點。在“一帶一路”倡議下，國家對于跨文化交際人才的需求不斷增長。隨著對外文化交流的不斷深入開展，學習英語的目的除了掌握傳統意義上聽、說、讀、寫、譯基本技能外，還要培養學生使用英語傳播中國思想、文化及講述中國故事的能力。文化是民族的血脈和靈魂。文化自信是一個國家發展中最基本、最深沉的力量，是傳承與弘揚中國傳統文化的內在動力。河南地處中原，歷史文化積淀深厚，是中華文明的重要發祥地，在古代陸上絲綢之路發展繁榮過程中發揮了重要作用。在“一帶一路”倡議背景下，河南應強化文化資源的對外宣傳，提升中原文化影響力。因此在河南高校英語教學中，應采取切實可行的方法，提高學生的文化自信，培養其講好河南故事、弘揚中原文化的能力。

一、大學生建立文化自信的重要性

高校作為社會主義建設的中堅力量，應當積極回應時代主題，把握好德育與教學兩個環節，以文化自信為指導進行教學與研究。文化自信，是對中國自身文化價值的充分肯定，也是對中國自身文化頑強生命力的堅定信念。在新時代下，要求我們弘揚中國特色社會主義核心價值觀，發揚以愛國主義為核心的民族精神。高校學生作為時代精英、語言的輸出者與中國文化傳承的行動者，更應該深刻感受中國文化的獨特魅力，加深其熱愛和傳承中國文化之情，提升文化自信，從而承擔起傳播中國文化和價值理念的重任，實現中華民族的偉大復興。

二、河南文化自信的深厚底蘊

中原文明源遠流長。新時代以來，河南省在對外文化傳播等方面取得了豐碩的成果，但文化資源開發仍存在一定空間。因此，應更加充分發揮中原文明的優勢，深入挖掘老子文化、佛教文化、漢字文化、尋根文化、少林文化、瓷器文化等文化符號，叫響“老家河南”品牌，推動中原文化走向世界。老子文化是河南文化資源的重要組成部分。老子創立的道家文化與儒家文化共同構成了中國傳統文化的根基，河南鹿邑是老子的故鄉。河南佛教文化傳統同樣極其深厚，中國第一座佛教寺院白馬寺坐落于洛陽，被尊為中國佛教的“祖庭”。河南具有獨特的漢字文化資源，如大眾所熟知的安陽殷墟出土的甲骨文，以及漯河籍漢代目錄學家許慎所編寫的《說文解字》等文獻。河南文化具有尋根文化屬性，河南祭祖大典，長盛不衰。全國共有171個姓氏出自河南。少林寺和少林功夫作為中外文化交流的媒介，對加強國際文化交往起到了非常重大的作用。陶瓷文化也是中國的象征，同樣是河南絲綢之路傳播的重要文化之一。

三、河南高校英語教學中文化自信的融入路徑

（一）充實教師的地方文化知識結構。讓學生真正了解河南文化，河南高校教師自身應具有地方文化知識素養，能將一些河南重要的文化要素如功夫文化、儒家文化、嵩山文化、黃帝文化、河洛文化等闡釋出來。為豐富教師的地方文化知識，各高校可定期組織教師積極參與河南地方文化知識培訓。與此同時，河南省教育行政部門及河南各高校可定期組織開展省級課堂教學比賽、教學案例比賽等，提高教師地方文化的知識儲備與教育教學技能，從而真正有效地將河南地方文化知識傳授給學生，幫助學生樹立起文化自信。（二）鼓勵大學生參與本土傳統文化活動。河南教育主管部門應充分重視大學生地方文化教育，并出臺相關文件，將河南地方文化教育納入到河南省大學生的培養方案中。通過舉辦本土文化主題演講比賽，鼓勵學生講好河南故事，激發學生熱愛家鄉文化之情。同時開展文化知識競賽，競賽題目可涵蓋老子文化、漢字藝術、茶文化、武術武學文化、黃河文化等。通過本土傳統文化比賽使廣大學生感受到中原傳統文化博大精深、獨具特色的無窮魅力，起到“以賽促教”的作用，增進學生們對中原優秀傳統文化的理解與傳承。（三）支持大學生“走出去”。對有關弘揚中國傳統文化的重要講話，要領悟與體會其重要意義及所賦予時代內涵，提升文化自覺與文化自信，弘揚社會主義核心價值觀。河南省教育和文化等部門應定期舉辦中外交流文化節，并鼓勵大學生積極參加，用英語講述河南故事，傳播河南文化精神。同時，可利用各類中外交流等項目計劃，支持高校學生對本土文化等進行研究，積極參與國際性會議等活動，架起河南文化與世界溝通的橋梁。（四）培養翻譯人才。文化對外傳播離不開翻譯，翻譯對于文化傳播起著至關重要的作用，但目前河南省高素質、專業化的中譯外人才嚴重匱乏，在文化翻譯過程中常出現一些問題，如拼寫錯誤、語法錯誤、文化濫譯誤譯等。高端翻譯人才不僅需具備扎實的英語基礎、良好的河南文化知識素養背景，還需要具備扎實的漢語功底，同時需要掌握一定的翻譯理論、具有豐富的翻譯經歷。因此河南高校應引進能力強、專業精的翻譯教師，在有能力開展翻譯課的高校大力開展翻譯課程，培養翻譯人才，突破河南文化資源“走出去”的主要瓶頸。

四、結語

講好中國故事，講好河南故事，首先應該喚起高校學生對本民族文化的自豪感和文化自覺，使其逐步建立起文化自信，在未來的國際交往中強有力地發出中國聲音。河南應積極把握“一帶一路”倡議帶來的機遇與挑戰，加大河南文化資源對外傳播的力度與廣度，提升中原文化的軟實力，進而助力“一帶一路”的發展，增強國家的綜合實力。

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作者:賈莎 單位:信陽師范學院大學外語部